陳文升

摘要：計(jì)算能力的鍛煉對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一門(mén)必修課，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中也是一項(xiàng)重要任務(wù)。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，計(jì)算都是必不可少的，即使離開(kāi)校園，計(jì)算也會(huì)伴隨一生。所以，小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力是十分有必要的，小學(xué)能否很好的發(fā)掘出學(xué)生們計(jì)算能力的潛能，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校來(lái)說(shuō)，不管是教育環(huán)境還是教學(xué)資源，與城市學(xué)校相比都有一定的差距，所以，對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)能力就提出了更高要求，需要數(shù)學(xué)教師們先提高自己的教學(xué)能力，再去提高學(xué)生們的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;提升

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0062-01

引言：小學(xué)時(shí)期是提升學(xué)生們計(jì)算能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于教育能力相對(duì)薄弱的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師們也要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能更加有效地提升學(xué)生們的計(jì)算能力，幫助學(xué)生們熟練掌握計(jì)算技巧，完成有效提升學(xué)生們計(jì)算能力的任務(wù)。

1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1社會(huì)不良因素

由于農(nóng)村學(xué)生的父母大多進(jìn)城務(wù)工，所以父母無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間陪在孩子的身邊，無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行有效地監(jiān)督，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生們地學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，也更加容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的侵害，對(duì)農(nóng)村學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)和生活造成了一定的不良影響。這就需要教師們可以積極引導(dǎo)學(xué)生門(mén)的思想和關(guān)注重點(diǎn)，確保學(xué)生們不會(huì)偏離正確學(xué)習(xí)方向。

1.2 家庭教育脫軌

由于地處農(nóng)村，孩子們的父母一代所受教育水平較低，無(wú)法對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行有效輔導(dǎo)，大多都只停留在關(guān)注孩子考試成績(jī)的層面上。而且，家長(zhǎng)陪伴孩子們的時(shí)間較短，無(wú)法為孩子提供良好的家庭學(xué)習(xí)條件，并且無(wú)法經(jīng)常還孩子進(jìn)行有效溝通[1]。農(nóng)村孩子們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的被父母忽略的情況下，通常會(huì)養(yǎng)成較為懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在性格上更容易表現(xiàn)出不同程度的憂郁、自卑、不自信等問(wèn)題。由于農(nóng)村孩子家庭教育的缺失，就需要教師們替父母對(duì)孩子們付出更多的關(guān)心，對(duì)教師們的就提出了更高的要求。

1.3教學(xué)設(shè)施不全

數(shù)學(xué)這門(mén)課程是具有一定抽象性的，所以就需要數(shù)學(xué)教師們通過(guò)一些多媒體設(shè)施來(lái)向?qū)W生們展示，從而取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到較高的課堂教學(xué)效率。然而農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)濟(jì)能力較差，教學(xué)設(shè)施不足，現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備有限，在一些條件相對(duì)困難的地區(qū)，就連基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)用具都無(wú)法配齊，嚴(yán)重影響了正常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和受教育程度受到一定影響[2]。

2.提升學(xué)生計(jì)算能力方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)計(jì)算與其他科目相比較為枯燥，很難讓學(xué)生們對(duì)其主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有興趣就更加沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情。要想讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)訓(xùn)境：，首先要從培養(yǎng)學(xué)生們的興趣做起，教師們可以開(kāi)發(fā)一些數(shù)字類的教學(xué)游戲，讓學(xué)生們可以在游戲中提升計(jì)算能力，同時(shí)可以享受到游戲的樂(lè)趣，在游戲中學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。

2.2 幫助學(xué)生樹(shù)立信心

在學(xué)生們出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)，教師們要重點(diǎn)幫助學(xué)生們分析錯(cuò)誤的原因，梳理計(jì)算步驟，告訴學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)計(jì)算過(guò)程較為復(fù)雜的題目時(shí)不要慌張，要沉著冷靜，仔細(xì)訓(xùn)算，分步計(jì)算，切忌因?yàn)樾募倍中拇笠庠斐捎?jì)算上的失誤[3]。而且，小學(xué)生也已經(jīng)具有了一定的自尊心，要注意保護(hù)他們的自尊心，需要在同學(xué)面前給他們樹(shù)立良好形象。當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)低級(jí)的計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)，一定不要給予過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)，對(duì)學(xué)生們的積極性造成打擊，而是要以引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生們樹(shù)立信心。

2.3 打好基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)做起

不管遇到多么復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算題目，最后都是通過(guò)最基礎(chǔ)的計(jì)算方法進(jìn)行解決，所以，打下堅(jiān)實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)是十分重要的。對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生們，還不具備進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)計(jì)算的能力，這正是讓他們進(jìn)行基礎(chǔ)計(jì)算能力鍛煉的最佳時(shí)期，要讓學(xué)生們從基礎(chǔ)的加、減、乘、除運(yùn)算練起，從兩位數(shù)計(jì)算到三位數(shù)計(jì)算，從簡(jiǎn)單運(yùn)算到復(fù)雜運(yùn)算，循序漸進(jìn)，逐步提高。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的初期，要教育學(xué)生們一定不要好高鶩遠(yuǎn)，盲目自信，覺(jué)得題目簡(jiǎn)單就跳躍步驟，要記住不管什么時(shí)候都要重視最基礎(chǔ)的計(jì)算步驟。數(shù)學(xué)教師們還可以每天給學(xué)生們留一道基礎(chǔ)題目，夯實(shí)學(xué)生們的基礎(chǔ)計(jì)算能力，

2.4 反思錯(cuò)題，學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，要學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。教師要教育學(xué)生們建立錯(cuò)題記錄本，把典型的錯(cuò)題記錄下來(lái)，認(rèn)真思考錯(cuò)題原因，把以前做錯(cuò)的題目真正弄懂[4]。而且不要機(jī)械地學(xué)會(huì)做錯(cuò)的這一道題目，要從這一道題目學(xué)會(huì)這一類題目的解題方法，舉一反三，以學(xué)習(xí)方法為主，只有學(xué)會(huì)了解題的方法，在面對(duì)同一類的新題目時(shí)才會(huì)有解題思路，提高解題速度，提升計(jì)算能力。

2.5 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)驗(yàn)算過(guò)程

養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是題號(hào)計(jì)算能力的重要部分，數(shù)學(xué)教師要教育學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)驗(yàn)算過(guò)程，不要因?yàn)闀?shū)寫(xiě)潦草，把數(shù)字看錯(cuò)而造成計(jì)算錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤是完全可以靠認(rèn)真書(shū)寫(xiě)而避免的151。并且，在驗(yàn)算草紙上的計(jì)算過(guò)程也要按順序書(shū)寫(xiě)，標(biāo)上題號(hào)，切忌在草紙上隨處亂寫(xiě)，工整的計(jì)算過(guò)程可以方便檢查，節(jié)省計(jì)算時(shí)間。數(shù)學(xué)題目的計(jì)算錯(cuò)誤往往不是因?yàn)轭}目不會(huì)，而是因?yàn)槌e(cuò)數(shù)字，粗心大意等原因造成的。

3.結(jié)語(yǔ)

在對(duì)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算能力的提升是十分重要的，廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們也一直沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步，一直在教學(xué)實(shí)踐中探索有效提高小學(xué)學(xué)生們計(jì)算能力的方法。對(duì)小學(xué)生們計(jì)算能力的提高不是一項(xiàng)短期任務(wù)，需要教師們與學(xué)生們的長(zhǎng)期共同努力，數(shù)學(xué)教師們的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，學(xué)生們的主要工作是端正態(tài)度，刻苦練習(xí)，在師生共同努力下，學(xué)生們的計(jì)算能力一定可以得到穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]符錦進(jìn).淺談農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2017（06）：170-171.

[2]張曉霞.小學(xué)生數(shù)學(xué)基本計(jì)算能力的測(cè)試及計(jì)算教學(xué)研究[M].廣西：廣西教育出版社，2016.

[3]馬新萍，馬桂玲.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)中低年級(jí)孩子的計(jì)算能力[J].好家長(zhǎng)，2018（14）：35-36.