伊小麗

4月13日～20日，在我縣教育局同志們的帶領(lǐng)下，我校教研教務(wù)系列三人赴山東省參加“新高考背景下山東省著名高中教學(xué)管理、課程建設(shè)與課堂變革觀摩考察”學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們首先聆聽了山東省教育科學(xué)研究院王運(yùn)貴同志《山東省高考改革與應(yīng)對(duì)策略》的報(bào)告，全方位了解高考招生制度改革的背景以及山東省高考改革所做出的努力和準(zhǔn)備。隨后又參觀了5所名校，分別是高境界、高品質(zhì)、能夠影響學(xué)生一生發(fā)展的山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)中心校區(qū)、百年名校巨人輩出的濟(jì)南一中、宏偉瑰麗崇善求真的濰坊一中、誠(chéng)善勤敏的壽光現(xiàn)代中學(xué)和享有國(guó)際美譽(yù)的青島二中。

專家們的講座圍繞新高考改革大背景和相關(guān)政策，主要涉及新高考改革下的選課走班、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生生涯規(guī)劃、校本化課程等核心內(nèi)容。讓我們了解到詳實(shí)的理論依據(jù)，學(xué)到了一些具體的操作方法，還接觸到實(shí)踐案例，最難能可貴的是幾位專家都將他們學(xué)校改革中走過的“彎路”和挑戰(zhàn)拿出來與我們分享，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。幾天的學(xué)習(xí)，收獲很多，聯(lián)系到正在推行高考改革中我們學(xué)校的實(shí)際也有一些思考，匯報(bào)如下。

一、新高考改革方案是在不斷摸索中進(jìn)行完善

新高考改革第一批次：2014年相關(guān)部門印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》后，上海、浙江作為試點(diǎn)，開始推行新高考改革?！拔睦聿环挚啤薄罢Z數(shù)外三科必考，其余科目6選3”“取消一、二本等批次區(qū)別”……與以往改革的“小手術(shù)”不同，這次高考改革可謂“大刀闊斧”。上海、浙江在試點(diǎn)推進(jìn)新高考改革中探索了許多好的做法，特別是在加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)、合理安排課程、組織走班教學(xué)等方面積累了經(jīng)驗(yàn)。

新高考改革第二批次：高考改革，關(guān)系每個(gè)考生的切身利益，也是社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。2017年，已有學(xué)子完成高考，從學(xué)生、家長(zhǎng)到學(xué)校，大家由最初對(duì)改革效果的期待，開始審視高考改革遇到的一些問題。在此基礎(chǔ)上，山東省課題組系統(tǒng)總結(jié)了高考改革的成效，深入分析了改革推進(jìn)中遇到的挑戰(zhàn)，并就新高考政策在全省推廣需解決的瓶頸問題等進(jìn)行了思考，通過頂層科學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面的創(chuàng)新：一是創(chuàng)新高中學(xué)業(yè)水平考試制度、二是合理設(shè)計(jì)等級(jí)考試成績(jī)呈現(xiàn)方式、三是“以人為本”設(shè)計(jì)外語聽力筆試、四是建立科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)招生體系。

但山東方案也存在不能忽視的問題：一是依然沒有很好地解決不同科目同等級(jí)可比較的問題，造成報(bào)考化學(xué)等科目考生吃虧的現(xiàn)象。二是可能在中間某些等級(jí)內(nèi)形成“杠桿效應(yīng)”，原始分差1分，等級(jí)分差距就會(huì)翻番。雖然山東方案已經(jīng)把中間段的人數(shù)劃得很大（如C+等級(jí)占比24%），但如果某一個(gè)等級(jí)的原始分本來相差達(dá)不到10個(gè)分值，轉(zhuǎn)換為等級(jí)分之后就會(huì)放大原始分差異，因?yàn)榉桨敢呀?jīng)人為設(shè)定每個(gè)等級(jí)有10個(gè)分值。這樣，各學(xué)科中間段分?jǐn)?shù)依然存在著差1分而差好幾名的情況。

我省是2018年第三批次進(jìn)入新高考改革的行列，就在昨天4月23日省日?qǐng)?bào)出臺(tái)了《湖北省高考綜合改革實(shí)施方案》政策解讀，學(xué)習(xí)后不難看出我們又在山東省新高考改革方案的基礎(chǔ)上又作了很多更為科學(xué)更能適應(yīng)我省實(shí)際情況的改進(jìn)?！八街梢怨ビ瘛?，我們相信湖北省的新高考改革在實(shí)現(xiàn)中國(guó)高考綜合改革總體目標(biāo)作出更大的貢獻(xiàn)。

二、教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)是在新高考改革實(shí)踐中進(jìn)行完善

教育教學(xué)的具體實(shí)施最終還是要落在教師身上，教師作為新高考改革的執(zhí)行者，可謂責(zé)任重大。新高考改革將使高中教師面對(duì)重要的變革和挑戰(zhàn)。首先，教師角色發(fā)生變化，以前是教師教哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班級(jí)是學(xué)校安排好的，新高考改革后是學(xué)生選學(xué)科，甚至可以選老師。其次，教師的工作職責(zé)發(fā)生變化，以前重提升專業(yè)素養(yǎng)，教好自己所帶學(xué)科，班級(jí)管理主要由班主任負(fù)責(zé)，新高考后，走班班級(jí)誰任課誰就是這個(gè)班的班主任，不僅要承擔(dān)授課的責(zé)任，同時(shí)也要做好班級(jí)管理工作；再者，以前教師單純的進(jìn)行某一學(xué)科教學(xué)，新高考需要學(xué)校開設(shè)更多的校本課程，教師要具有承擔(dān)多種校本課程開設(shè)的能力。這對(duì)教師的要求就更高了，要帶好專業(yè)課程，做好班級(jí)管理，任課擅長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)域。需要教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提升擅長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)域素養(yǎng)，在教育教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

就拿我們學(xué)校2018年6月提出新高考背景下進(jìn)一步開發(fā)校本課程這項(xiàng)工作來說明一下。校本課程開設(shè)滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，與新課程、新高考理念相符。所以，校本課程開設(shè)是新高考改革的必然。我們和山東名校在師資等方面存在差距，最初設(shè)計(jì)的校本課程開設(shè)的廣度和難度也相對(duì)低些，但所面臨的問題卻層出不窮。我們無法像濰坊一中或青島二中那樣承擔(dān)幾十種甚至上百種課程的開發(fā)去滿足所有學(xué)生潛能開發(fā)的需求。到目前我校開發(fā)的校本課程只有十幾項(xiàng)，教師們?nèi)狈φn程專家的指導(dǎo)，存在忽視學(xué)生需求，盲目進(jìn)行開發(fā)的現(xiàn)象。校本課程在考試升學(xué)壓力的沖擊下異化成高考科目補(bǔ)充和強(qiáng)化，造成“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象就不足為奇了。

三、人才的培養(yǎng)在新高考改革實(shí)踐中不斷完善

4月14日是考察團(tuán)在山東學(xué)習(xí)的第一天，山東省教育科學(xué)研究院王運(yùn)貴同志在報(bào)告中介紹了新中國(guó)高考制度人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程。從70年代培養(yǎng)“有知識(shí)”的接班人；到80年代“有知識(shí)有能力”的人；到2000年提出的具備知識(shí)、能力、情感“三維目標(biāo)”的新一代；再到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)在，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，為譜寫新時(shí)代各地高質(zhì)量發(fā)展新篇章提供有力人才支撐和智力保障。

在這一目標(biāo)的驅(qū)使下，新高考的變化比較大，主要體現(xiàn)在：一是不再分文理科，采取自主選科方式，為學(xué)生選科選考提供了更多選擇；二是實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生高中三年的思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)素養(yǎng)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；三是鼓勵(lì)越來越多的大學(xué)采用綜合評(píng)價(jià)錄?。ㄈ灰惑w方式）學(xué)生，從單純的“看分”逐步轉(zhuǎn)向“看人”；四是大學(xué)提出專業(yè)選考要求，不同大學(xué)會(huì)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等設(shè)置不同的專業(yè)選考要求；五是考試內(nèi)容調(diào)整，減少簡(jiǎn)單機(jī)械記憶內(nèi)容考核，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

這次赴山東學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)山東省新高考改革的同時(shí)也深深感受到與他們教育理念、師資力量、教學(xué)投入的差距之大?？吹讲罹嗟耐瑫r(shí)，深知一次培訓(xùn)不能徹底改變什么。新高考改革任重而道遠(yuǎn)，這次的學(xué)習(xí)讓我們?cè)谛赂呖几母锩鞯缆飞嫌智斑M(jìn)了一小步，引發(fā)了我們更多的思考，改革的路上總會(huì)遇到這樣那樣的問題，需要我們堅(jiān)定信念，以改革的姿態(tài)迎接新高考，學(xué)習(xí)永不止步。

最后，我想用刻在山東省壽光現(xiàn)代中學(xué)金蘋果雕塑上的一句話結(jié)束我的感想，“只有為理想而奮斗的人，才會(huì)擁有如此璀璨的金蘋果”。