劉亞龍

[摘 要：為了傳承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化，將茶文化理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；進行茶文化調(diào)查，有利于啟發(fā)數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)反思；開展社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；茶道演練活動展現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)空間想象力；開展“茶德”、“茶聯(lián)”、“茶詩”、“茶書”、“茶歌”等進課堂活動，培養(yǎng)師生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)術(shù)語的理解和運用能力、朗讀數(shù)學(xué)的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情操，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：茶文化；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)影響]

為了豐富《綜合實踐活動課》內(nèi)容，傳承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化，我們開展了市級課題《茶文化進校園》（2017SJ081）研究。在實驗活動過程中，師生受益匪淺，同時，將茶文化的研究與數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)有機地聯(lián)系起來，更好地促進了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

一、茶文化理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅是數(shù)學(xué)理論和技能的展現(xiàn)，更重要的是一種文化理念詮釋，其中所需要表達的，不僅僅是一種人文思維，更重要的是知識傳遞，而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。因此，濃厚完善的茶文化理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，將茶文化所包含的文化精神引入到對數(shù)學(xué)文化的探究，引發(fā)數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中從理論延伸到實踐操作，提高數(shù)學(xué)的科學(xué)性，給數(shù)學(xué)教學(xué)活動注入新的活力，改變長期以來只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和理念現(xiàn)象，并不斷在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題、思考問題和解決問題，以利于適應(yīng)不同年級學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、進行茶文化調(diào)查，有利于啟發(fā)數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)反思

師生到沿河縣思州茶城進行茶葉調(diào)查、分析，以及調(diào)查學(xué)生對茶的了解和學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課》情況，啟發(fā)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生、家長進行數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查，反饋課堂教學(xué)效果，以利于及時反思、查漏補缺，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如，教師上課時講話學(xué)生是否聽懂，作業(yè)布置的難與易，教學(xué)內(nèi)容多與少；在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面是否得到發(fā)展等。

三、開展社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“實踐與綜合運用”作為數(shù)學(xué)知識技能領(lǐng)域的一個重要內(nèi)容，反映了數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)改革的要求，也為學(xué)生提供了一種實踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的渠道。而開展的“茶文化進校園”社會實踐活動——到沿河縣譙家懿興生態(tài)茶業(yè)（富硒茶）生產(chǎn)基地的茶山采摘茶葉和在茶葉加工坊參觀，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)延伸到課外實踐教學(xué)，為學(xué)生提供合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的機會，并在交流中培養(yǎng)能力，打破了數(shù)學(xué)平常的課堂教學(xué)，活躍了氣氛，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)具有濃厚的趣味性、探索性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極思考、討論數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

四、開展“茶德”進課堂活動，有利于培養(yǎng)師生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

通過茶德（康、樂、甘、香、和、清、靜、美）的講解，要求人們在做任何事情時，都要靜下心來認認真真地干，絕不能浮躁，提高了學(xué)生的茶文化素養(yǎng)，同時，將茶德巧妙地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠克服學(xué)生馬虎、粗心、急躁的不良習(xí)慣，讓學(xué)生靜下心來了解更多的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)悟性和數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時陶冶高尚道德情操，增強集體意識，冷靜思考問題，從而深入地、細心地分析與解答數(shù)學(xué)問題。

五、“茶聯(lián)”進課堂，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)術(shù)語的理解和運用能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能?！遍_展“茶聯(lián)”進課堂，讓學(xué)生認識、理解對聯(lián)，有益于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)術(shù)語，進一步理解數(shù)詞與量詞的搭配，理解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的具體運用。如：一杯春露暫留客，兩腋清風(fēng)幾欲仙；一聞四季盡顯人情萬象，三品六香方知茶道純真；百道百茶百滋味，一山一水一乾坤。

六、開展“茶詩”進課堂，提高學(xué)生朗讀數(shù)學(xué)的技能技巧

每首“茶詩”雖然只有幾十個字，可是朗讀“茶詩”，猶如一種身臨其境的感覺，同時，通過茶詩朗讀過渡到朗讀數(shù)學(xué)詩，給人一種精神上的享受”，讓人流連忘返、回味無窮，促進了教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀數(shù)學(xué)理論知識、公式定律和數(shù)學(xué)名人故事、數(shù)學(xué)經(jīng)典故事（趣味故事）等，提高了學(xué)生的普通話水平和朗讀數(shù)學(xué)的技能技巧。

七、“茶書”教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

學(xué)習(xí)《茶經(jīng)》《茶人茶話》《茶及茶文化二十一講》《茶趣》等，不僅了解了茶文化知識，還開啟了包羅萬象的數(shù)學(xué)知識寶藏，去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和幾千年的發(fā)展歷程，知曉數(shù)學(xué)學(xué)科的來龍去脈和數(shù)學(xué)家的事跡，知曉數(shù)學(xué)深而廣，遍及各個角落，且來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。如：《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生》《十進制的由來》《數(shù)學(xué)家華羅庚成長的故事》《祖沖之與圓周率》）等。

八、“茶歌”進課堂，陶冶了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情操

茶歌不僅能擴展音樂課的教學(xué)范圍，開闊學(xué)生的音樂境界，還能夠反映不同地域背景下的民俗風(fēng)情和茶蘊藏的民族精神，活躍課堂氣氛，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前哼上一首歌曲，既能充滿活力，又能陶冶數(shù)學(xué)情操，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。如，《少先隊員采茶歌》《采茶歌》《請茶歌》；《數(shù)字歌》《乘法口訣兒歌》《拍手歌》《解應(yīng)用題兒歌》等。

總之，《茶文化進校園》的研究，不僅豐富了《綜合實踐活動課》的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活和精神生活，而且通過大量的生活事例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加活躍起來，變得靈活、多樣，既達到了課題研究的目的，又讓課題研究為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)好數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。