周靜芳

[摘 要：傳統(tǒng)教育落后的教學(xué)方式以及應(yīng)試教育的理念，還是以學(xué)生成績?yōu)橹?，完全不適應(yīng)小學(xué)的健康成長和未來發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)方式比較注重學(xué)生的成績，對學(xué)生的興趣愛好不是非常重視，培養(yǎng)出來的大多是“高分低能”的學(xué)生，這樣很不利于小學(xué)生未來的發(fā)展，而且還嚴重阻礙了學(xué)生發(fā)展興趣愛好的機會。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，傳統(tǒng)的教育理念也開始發(fā)生變化，人們開始逐漸重視學(xué)生的個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)生；美術(shù)課堂]

眾所周知，在教育階段，小學(xué)生群體具有一定的特殊性，他們對于世界的感知才剛剛開始，并沒有形成一定的審美觀念，對于周圍的一切事物充滿了好奇，因此越直觀的東西越能夠被他們所接受。這對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求也就變得越來越嚴格，要求小學(xué)美術(shù)教學(xué)要充分的以學(xué)生的發(fā)展為核心。在此基礎(chǔ)上，通過多媒體的應(yīng)用，可以將復(fù)雜的問題簡單化，使學(xué)生能夠積極的投入到輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，這樣不僅能夠提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平，而且還能夠不斷培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

1多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

有很多教師對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的掌握不是很熟練，多數(shù)教師在課堂上對于多媒體的使用僅限于圖片的展示等基本操作。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過圖片可以更加直觀地分析實物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，同時更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描摹技術(shù)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅是教師傳授技能訓(xùn)練和知識的過程，同時也是培養(yǎng)學(xué)生建立自身對實物的分析四維和情感表現(xiàn)，是學(xué)生鍛煉將實物進行二次加工的過程。所以，多媒體技術(shù)的使用能夠更好地促進小學(xué)生思想情感培養(yǎng)。對于多媒體技術(shù)在教學(xué)中使用存在的問題，可以總結(jié)為兩點：①太過依賴多媒體；②對多媒體技術(shù)用途的認識不夠，沒有有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

2如何利用多媒體提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

2.1利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣

興趣是最好的老師。只有學(xué)生對于知識產(chǎn)生了興趣，他們才會將自己的精力和注意力集中到學(xué)習(xí)和研究知識上來。美術(shù)教師在進行美術(shù)教學(xué)的時候，不妨利用多媒體的技術(shù)，為學(xué)生展示相關(guān)的美麗畫作或者藝術(shù)品，讓學(xué)生在其中感受到蘊含的藝術(shù)美，進而產(chǎn)生興趣，激起他們創(chuàng)作的欲望，使他們能夠主動地投身到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)中來。

2.2將多媒體和其他知識結(jié)合

其實分科教學(xué)將整體的知識分成多個部分進行教學(xué)，這樣很容易造成學(xué)生知識積累的不完整性，而且由于學(xué)生上課的狀態(tài)是不同的，這樣會造成學(xué)生學(xué)到的知識比較零碎。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一定的真理，學(xué)習(xí)得到更好的發(fā)揮。教師要具有全局考慮的眼光，利用多媒體將美術(shù)課和其他學(xué)科的知識相整合，讓學(xué)生通過美術(shù)的視角去了解其他學(xué)科的知識。只有這樣，學(xué)生才能掌握美術(shù)的繪畫能力，完善其他學(xué)科知識。

2.3充分利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)課堂是以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細胞為主的課堂。教師可以充分利用多媒體技術(shù)，運用優(yōu)美的背景音樂營造和諧的教學(xué)環(huán)境，用圖片為學(xué)生展示更加直觀的視覺盛宴。多媒體技術(shù)多元素的完美結(jié)合，積極調(diào)動了學(xué)生的情感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多媒體，使圖片、音樂和視頻等元素能夠恰到好處地發(fā)揮優(yōu)勢，為學(xué)生提供更加立體、更加豐富的美術(shù)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進行春游的時候，教師可以利用音樂來烘托環(huán)境，升華學(xué)生對大自然的美的認知，同時指導(dǎo)學(xué)生通過不同的視角觀察大自然的事物，以此來培養(yǎng)學(xué)生對美的認知，提高學(xué)生的審美能力。

2.4運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

創(chuàng)造性思維能力對于任何人來說都是至關(guān)重要的，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)要從小開始。創(chuàng)造的主要條件是想象，想象也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要方法。想象力和知識相比，想象更為重要，因為知識是有限的，而想象力卻能概括世界上的一切，它是知識的源泉，推動著社會的進步。但創(chuàng)造性思維也不是指漫無目的的胡思亂想，要能收到良好的效果必須首先啟發(fā)學(xué)生的思維，將其自覺性、積極性調(diào)動起來，僅憑教師的填鴨式教學(xué)以及學(xué)生的被動接收是遠遠不夠的，多媒體以其獨特的優(yōu)勢對學(xué)社能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用。多媒體通過視、聽等多種渠道影響學(xué)生，加強學(xué)生與外界的溝通，在各種感官刺激中，學(xué)生能張開想象的翅膀。

2.5通過多媒體的應(yīng)用，不斷突破美術(shù)教學(xué)難點

多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用較為廣泛，其中通過多媒體的應(yīng)用，也使傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的難點得以突破。多媒體的使用主要針對學(xué)生群體為主體進行的，通過多媒體的應(yīng)用，能夠在一定程度上提高學(xué)生的思考空間，因此將多媒體與美術(shù)教學(xué)中的重點、難點相結(jié)合，再經(jīng)適當(dāng)?shù)倪\用，必然會起到事半功倍的效果。

3結(jié)束語

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，首先要懂得將其與課堂知識有效結(jié)合，以發(fā)展學(xué)生的能力為主，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新審美能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師要充分利用多媒體相關(guān)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，充分激發(fā)學(xué)生的動手動腦能力，并升華學(xué)生的思想情感，從而培養(yǎng)他們的審美能力和繪畫技巧。

參考文獻

[1]弓慧敏.小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革過程中現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].青年文學(xué)家，2013，（24）.

[2]郭歡歡.淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013，（07）.0

[3]褚海燕.用多媒體譜寫精彩課堂——多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用[J].新課程（小學(xué)），2013，（06）.

[4]黃凌.多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用[J].輔導(dǎo)員，2013，（15）.