胡敏

[摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育教學(xué)也提出了更高的要求，新課程改革應(yīng)運(yùn)而生。作為一門藝術(shù)類課程，音樂(lè)鑒賞在近幾年也更加得到了公眾的重視，傳統(tǒng)的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)存在著教學(xué)理念和教學(xué)方法的滯后性，教學(xué)水平不高，無(wú)法適應(yīng)新課程改革的需要。為了提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞能力，教育者必須尋找多種途徑來(lái)提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程；高中；音樂(lè)鑒賞；教學(xué)實(shí)施策略]

新課程改革的口號(hào)是“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，目的是構(gòu)建符合素質(zhì)基礎(chǔ)教育體系。重點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)以及重視以學(xué)定教，為了協(xié)助推薦新課程改革，高中音樂(lè)鑒賞也必須做出相應(yīng)的改進(jìn)，提高課堂質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及綜合素質(zhì)。本文闡述了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的意義，并提出了提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的措施，希望能對(duì)高中音樂(lè)教育有所幫助。

一、實(shí)施高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的意義

一直以來(lái)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都認(rèn)為音樂(lè)鑒賞是藝術(shù)類學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目，而對(duì)非藝術(shù)類來(lái)說(shuō)沒(méi)什么太大意義，因此忽略了對(duì)這一科目的學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的意義，可以幫助學(xué)生方式心情，提高審美水平。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)興趣愛(ài)好

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞這門課程時(shí)，會(huì)隨著課堂的開(kāi)展深入的了解音樂(lè)，接觸到一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，漸漸的，學(xué)生在掌握了多種音樂(lè)知識(shí)時(shí)，便會(huì)懂得如何去欣賞好的音樂(lè)，久而久之會(huì)善于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品的魅力，并可能將這一方面培養(yǎng)成自己長(zhǎng)期的興趣愛(ài)好。

（二）緩解學(xué)習(xí)和生活壓力

高中階段的學(xué)生面臨著高考這一重要挑戰(zhàn)，壓力較大。音樂(lè)鑒賞課程往往是課堂氛圍比較輕松的課程，不需要學(xué)生一直保持著較高的注意力來(lái)聽(tīng)講，因此學(xué)生在課堂上會(huì)感到相對(duì)放松，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余調(diào)整情緒。再加上，音樂(lè)鑒賞課也會(huì)選取一些比較舒緩的音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)，這也能幫助他們有效放松心情，使大腦得到片刻的休息，緩解學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的壓力。

（三）提高學(xué)生的審美水平

音樂(lè)是以審美為核心、以音樂(lè)的形象性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)美的。學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課堂中通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，可以感受到作者在創(chuàng)作過(guò)程中的心情，感受到他們的悲喜，能夠從優(yōu)美的音樂(lè)旋律中感受到生活的美好，從而提高對(duì)美的欣賞、品味能力。

（四）提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在音樂(lè)鑒賞課上，教師可以讓學(xué)生們積極介紹自己喜歡的音樂(lè)作品并加以鑒賞。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出自己對(duì)聽(tīng)了播放的曲目之后的感悟和見(jiàn)解，這樣有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，這對(duì)提高他們的寫(xiě)作水平也有很大的幫助。

二、提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)水平的措施

（一）教育者要意識(shí)到音樂(lè)鑒賞課程的重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)

高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)效果不理想的原因，說(shuō)到底是由于教育工作者的不重視，不愿意花精力在提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)水平上。要想提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)水平，教育者必須認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，從自身做起，再向?qū)W生傳輸有必要學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境，幫助學(xué)生融入音樂(lè)課堂

在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以先播放一小段音樂(lè)，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)出自己所感受到的內(nèi)容，用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)課堂情境，感受音樂(lè)中傳達(dá)出來(lái)的情感，幫助學(xué)生融入音樂(lè)教學(xué)課堂。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，進(jìn)而進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，而這一切都要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中必須調(diào)整教學(xué)方式，根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)置不同的情境來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，從內(nèi)心深處感受到音樂(lè)的魅力。學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，便會(huì)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有更多的主動(dòng)性，在鑒賞和自由創(chuàng)作時(shí)也會(huì)有更多動(dòng)力。

（四）設(shè)計(jì)趣味課堂，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力

在課堂上，教師可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如在聆聽(tīng)了一段樂(lè)曲后，讓他們自由組隊(duì)，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)設(shè)計(jì)情境，并通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)這樣可以促使學(xué)生勤于思考，還可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法，不僅課堂枯燥，而且教學(xué)效果不佳。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，可以多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以擴(kuò)大教學(xué)容量，豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與參與熱情，提高了課堂效率。

（六）用音樂(lè)劇、電影等代替音樂(lè)作品，增加課堂的趣味性

音樂(lè)鑒賞課堂如果只是單純的鑒賞音樂(lè)，便會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味，對(duì)這門課程失去興趣。教師可以用音樂(lè)劇、電影等代替音樂(lè)作品，音樂(lè)劇和電影具有豐富的故事情節(jié)，學(xué)生在欣賞時(shí)會(huì)更有興趣，也更容易進(jìn)入情境，同時(shí)也能通過(guò)結(jié)合故事情節(jié)對(duì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感有更加深刻的感悟。

三、結(jié)束語(yǔ)

只有將學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，才能促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，教育者必須重視高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性，充分利用已有的設(shè)施來(lái)優(yōu)化音樂(lè)鑒賞課堂，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生積極的融入課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出具有較高音樂(lè)鑒賞水平的學(xué)生，從而適應(yīng)新課程改革對(duì)音樂(lè)鑒賞教育提出的新要求。

參考文獻(xiàn)

[1]吳蘭秀.基于新課程下探究互動(dòng)式的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略[J].北方音樂(lè)，2018.

[2]王婷婷.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)[J].考試周刊，2017（49）.

[3]項(xiàng)音穎.對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀以及針對(duì)性策略的幾點(diǎn)思考[J].新課程（下），2017（4）：127-127.

[4]孫雪.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略解析[J].考試周刊，2018（2）：89-89.