全永清

[摘 要：新課改如何通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息，傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)呢？經(jīng)過教學(xué)實踐，每一位教師都有這樣一種體會：新課程確實給學(xué)校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機(jī)，給師生帶來了新的體驗。我認(rèn)為新課程改革給我們帶來機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新課改；信息技術(shù)教學(xué)；信息素養(yǎng)]

信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。隨著我國新一輪高中課程改革方案的出臺，我省開始全面使用新教材、新課程綱要進(jìn)行教學(xué)。新課改如何通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息，傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)呢？通過教學(xué)實踐，每一位教師都有這樣一種體會：新課程確實給學(xué)校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機(jī)，給師生帶來了新的體驗。我認(rèn)為新課程改革給我們帶來機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。作為一門傳統(tǒng)的薄弱學(xué)科，如何在實施新課改后，真正提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，真正提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，是每個信息技術(shù)教師值得思考的問題。下面我就在教學(xué)實踐中的體會來談?wù)剬π抡n改下信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識與思考。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對信息技術(shù)的要求

由過去的對計算機(jī)的技能要求提升到對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)就成了我們首先要解決的問題。

1.提高學(xué)生獲取信息的素養(yǎng)。首先，教師要讓他成為一名優(yōu)秀的舵手，掌握駕馭輪船的本領(lǐng)。這本領(lǐng)就是獲取信息的能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。要想培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力首先要教給學(xué)生獲取信息的方法。學(xué)生必須學(xué)會上網(wǎng)，通過在搜狐、google、百度等網(wǎng)站鍵入關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，從而獲得自己需要的信息。

其次，要使“舵手”不偏離航道，就應(yīng)幫助學(xué)生“信息定向”。教學(xué)中應(yīng)該注重結(jié)合課堂教學(xué)提出一些相應(yīng)的“拓展性問題”，引導(dǎo)學(xué)生利用課后時間上網(wǎng)查閱資料。

2.提高學(xué)生分析加工信息的素養(yǎng)。所謂“信息分析”就是指對獲取的原始信息進(jìn)行篩選、鑒別、整理、分類。這種能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要，學(xué)生只有養(yǎng)成了這種“信息分析”的習(xí)慣，才會使自己積累的資料具有更強(qiáng)的實用性和可信度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、如何提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果的問題，我們大力提倡“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式

“任務(wù)驅(qū)動”是一種良好的教學(xué)指導(dǎo)思想，能使學(xué)生在更好的教學(xué)環(huán)境和氛圍中體現(xiàn)自己的中心地位。下面以《搜索》教學(xué)為例：要讓學(xué)生明白掌握一定的搜索技巧有助于我們更快更準(zhǔn)地搜索到需要的信息。教學(xué)過程中緊抓知識脈絡(luò)，將教學(xué)目標(biāo)任務(wù)化，以任務(wù)為驅(qū)動，教學(xué)設(shè)計過程設(shè)計了國慶節(jié)去上海旅游，讓學(xué)生分別用分類查找的方法、關(guān)鍵字查找的方法查找去上海往返車次、上海各景點、住宿酒店。實踐證明，根據(jù)學(xué)生的興趣和希望獲得成功體驗的心理設(shè)計的任務(wù)，使得每個學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性都得以發(fā)揮，也使每個學(xué)生的心理和愿望得到滿足。在積極、互動、協(xié)作的課堂氣氛中，課程目標(biāo)很好地得到了實現(xiàn)。

三、營造一種動態(tài)的、充滿生機(jī)的課堂

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用以決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理感受和需要，給學(xué)生創(chuàng)造好學(xué)習(xí)環(huán)境，提供各種運用計算機(jī)的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸計算機(jī)，運用計算機(jī)，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮才智的環(huán)境，使教學(xué)教程本身成為學(xué)生發(fā)展和提高的過程。

2.靈活運用有效的教學(xué)方法。教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧和技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎。課堂氣氛就活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對像和實際條件，還有自身的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅。要承前啟后，引導(dǎo)學(xué)生善于利用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)新知識和新技能，從而實現(xiàn)新的突破。教師還要注意多運用能鍛煉學(xué)生實際能力的方法，使其不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，達(dá)到最佳的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些理念對改革高中信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識可謂浩瀚無邊，我們不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無限地提升，不斷地獲取。信息技術(shù)教師不可能把信息技術(shù)的每個知識點都掌握，更不可能把每個知識點鉆研透后再去教給學(xué)生。同樣，學(xué)生的知識技能也不可能完全依賴教師的教導(dǎo)獲得。所以，學(xué)生要更好地獲取知識，緊跟上時代的發(fā)展步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講多少，學(xué)生學(xué)多少”的模式。教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極主動地去獲取信息，彌補(bǔ)自己的不足之處。只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。

五、處理好課本與課件之間的關(guān)系

信息技術(shù)教學(xué)中，教師不能一味的只強(qiáng)調(diào)自己的教學(xué)效果，追求課堂效率。課堂教學(xué)中要給學(xué)生充分的討論時間，對于學(xué)生提出的問題，不能只告訴他們答案或操作的方法，古人云：“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終生受用。”所以我們要教會他們掌握方法，做到舉一反三、觸類旁同。不能忽略學(xué)生的創(chuàng)新意識，而要把這種創(chuàng)新意識貫穿到整個教學(xué)過程中，同時要求學(xué)生發(fā)揚合作精神，發(fā)揮集體智慧。只有這個，教學(xué)形式不至于呆板，課堂氣氛才能活躍，學(xué)生可以在合作創(chuàng)新中學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生興趣，開闊思路。

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