羅茂華

[摘 要：教學(xué)的根本目的在于傳授學(xué)生知識，提高學(xué)生的綜合能力。因此，教學(xué)過程中要為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中，不斷的汲取知識。地理作為初中教學(xué)中的重要學(xué)科，包含大量的人文地理知識和自然地理知識，具有很強(qiáng)的實踐應(yīng)用性，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的需求，這就需要初中地理教師采取有效措施，幫助學(xué)生掌握和理解復(fù)雜的地理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就構(gòu)建初中地理“游戲課堂”的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中地理；“游戲課堂”；構(gòu)建策略]

一、引言

在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生自主參與程度不高，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，進(jìn)而影響了教學(xué)的效果。而“游戲課堂”的構(gòu)建，學(xué)生通過各種游戲活動和游戲情境，在快樂的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)性能力，同時降低了學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了對知識的理解和掌握，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要靈活的運(yùn)用游戲，不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生全新的教學(xué)體驗。

二、游戲課堂在初中地理教學(xué)中的意義

初中生活潑好動，具有很強(qiáng)的好奇心，對新鮮的事物總是充滿興趣，這就對開展游戲教學(xué)創(chuàng)造了必要的條件。傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，教師都是課堂教學(xué)的主體，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，師生之間缺少互動，這樣單一的教學(xué)模式限制了學(xué)生綜合能力的提升。而通過開展游戲教學(xué)，教師可邀請學(xué)生參與到游戲的設(shè)計中來，不僅能有效的提升學(xué)生的參與度，還能活躍學(xué)生的思維能力，通過游戲活動，幫助學(xué)生直觀、形象的進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，有效的降低學(xué)習(xí)地理的難度，更好的構(gòu)建自身的知識體系。同時，學(xué)生通過個人或者小組進(jìn)行游戲，還能樹立學(xué)生的團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

三、構(gòu)建初中地理“游戲課堂”的策略

1.提高教師對游戲課堂的認(rèn)知

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，直接影響著課堂教學(xué)的效率。因此，在構(gòu)建游戲課堂的過程中，首先要提高教師對游戲課堂的認(rèn)知程度，探索如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的對知識進(jìn)行探究。對此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，全面了解學(xué)生的興趣愛好，與學(xué)生建立全新的師生關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的喜好對游戲教學(xué)進(jìn)行設(shè)計，為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師還要做到與時俱進(jìn)，不斷的對自身進(jìn)行充電，提高自身的專業(yè)能力，進(jìn)而更好的開展游戲教學(xué)。

2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化

眾所周知：“良好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是初中地理教學(xué)中的重要組成部分，直接影響著整節(jié)課的教學(xué)效果。因此，教師可以將導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲化設(shè)計，從而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)《祖國的首都——北京》一課時，教師可利用猜謎語的游戲活動，為學(xué)生出示謎面“千人共乘去皇城”、“背景分明”，打一中國城市名，學(xué)生對這種猜謎游戲十分有興趣，思維和注意力會快速的集中，這樣有效的實現(xiàn)了課堂導(dǎo)入的目的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

3.借助信息技術(shù)構(gòu)建游戲課堂

近年來，隨著信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，對教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了巨大的幫助。在初中地理教學(xué)中，教師通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助視頻、Flash等手段，將原本抽象的地理知識形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在寓教于樂中加深對所學(xué)知識的理解和掌握，并有效地開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。例如：在教學(xué)《地球的運(yùn)動》時，教師可以利用Flash動畫，為學(xué)生演示太陽、地球、月球的運(yùn)轉(zhuǎn)軌跡，再讓學(xué)生分別扮演三種星體進(jìn)行自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬，這樣的游戲教學(xué)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時也豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂教學(xué)的趣味性，有效的促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升。

4.結(jié)合實際生活開展游戲教學(xué)

地理知識是與實際生活緊密相連的，其源于生活又服務(wù)于生活，因此，在初中地理教學(xué)中，教師要靈活的結(jié)合學(xué)生的實際生活來開展游戲教學(xué)，為學(xué)生營造出豐富的游戲教學(xué)情境，使學(xué)生能在熟悉的氛圍中快樂的進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，同時，還能將所學(xué)知識活學(xué)活用，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)《中國地圖》時，教師可利用多媒體等信息技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計“找茬”游戲或者“連連看”游戲，讓學(xué)生親自動手操作，加深學(xué)生對知識的印象，教師要在旁做好引導(dǎo)工作，進(jìn)而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前新課改的背景下，初中地理“游戲課堂”的構(gòu)建并不是短期就能實現(xiàn)的，需要教師有耐心、有信心的堅持下去，教學(xué)中充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，借助先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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