[摘 要：愛(ài)校情結(jié)能夠促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自尊心和榮譽(yù)感，提升集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，能夠激勵(lì)學(xué)生積極為母校做貢獻(xiàn)，推動(dòng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。從學(xué)生管理工作視角出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛(ài)校情結(jié)，要加強(qiáng)學(xué)工干部和班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人、文化育人，重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)這個(gè)愛(ài)校情結(jié)培養(yǎng)的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理視角；愛(ài)校情結(jié)；培養(yǎng)]

一、學(xué)生的愛(ài)校情結(jié)

愛(ài)校情結(jié)，指的是學(xué)生對(duì)學(xué)校所懷有的一種深厚而熾熱的熱愛(ài)、珍惜、自豪、向往、眷戀等一系列復(fù)雜的肯定性情感體驗(yàn)積淀而成的比較穩(wěn)定的情感。在校表現(xiàn)為熱愛(ài)學(xué)校，把自己作為學(xué)校的一分子融入學(xué)校大家庭之中，在學(xué)習(xí)和生活中忠實(shí)地踐行學(xué)校的校訓(xùn)和精神，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，積極為學(xué)校作貢獻(xiàn)。學(xué)生離校走向社會(huì)則表現(xiàn)為對(duì)母校產(chǎn)生的珍惜、自豪、向往、眷戀等情感，時(shí)刻關(guān)注母校發(fā)展，與母校榮辱與共，竭力為母校發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

二、愛(ài)校情結(jié)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1.愛(ài)校情結(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)今職業(yè)學(xué)校所處的復(fù)雜環(huán)境各種干擾因素多，促使其在處理學(xué)習(xí)與其它問(wèn)題矛盾時(shí)，往往容易將學(xué)習(xí)放到第二位?！皭?ài)校情結(jié)”促使學(xué)生自覺(jué)克服社會(huì)、家庭、人際生活、社團(tuán)活動(dòng)等方面帶來(lái)的干擾，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，服從學(xué)校的教學(xué)工作安排，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.提升學(xué)生自尊心和榮譽(yù)感。學(xué)生厚重的愛(ài)校情結(jié)，促使學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)校的自尊心和榮譽(yù)感，激發(fā)其對(duì)于學(xué)校的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校已有的成績(jī)會(huì)激起學(xué)生們的自尊心和榮辱感，鼓舞他們樹(shù)立信心，建設(shè)好自己的學(xué)校；現(xiàn)存的不足，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種壓力感和責(zé)任心，激發(fā)他們的進(jìn)取心，積極參與到改變學(xué)?，F(xiàn)狀的建設(shè)活動(dòng)中。

（二）促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展

1.提升學(xué)校的凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校情結(jié)，能夠使學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)校的自尊心、自信心，深化“校興我榮，校衰我恥”的理念，激發(fā)其對(duì)于學(xué)校的責(zé)任感和使命感，提升學(xué)校的凝聚力，為學(xué)校的發(fā)展奮力拼搏。

2.學(xué)校與社會(huì)的橋梁紐帶。學(xué)生畢業(yè)以后，分布在社會(huì)各界，愛(ài)校情結(jié)起著重要的橋梁紐帶作用。他們樂(lè)于向母校提供有關(guān)信息，如人才需求信息、校企合作信息、員工培訓(xùn)信息等。他們主動(dòng)與母校尋求合作。他們積極向社會(huì)推介母校，包括辦學(xué)實(shí)力、科技成果以及師資力量。

3.提升學(xué)校的社會(huì)地位和聲譽(yù)。很多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)響亮地提出：今天我以母校為榮，明天母校以我為榮。學(xué)校的社會(huì)地位和聲譽(yù)是由其為社會(huì)培養(yǎng)和輸送的人才創(chuàng)造的，涌現(xiàn)的杰出學(xué)生越多，學(xué)校在社會(huì)的影響就越大，聲譽(yù)就越高。任何一個(gè)學(xué)生都希望自己的母校在社會(huì)上有名、知名，也希望用自己的突出成就為母校增光添彩。

三、積極展開(kāi)學(xué)生管理工作，引導(dǎo)學(xué)生形成深厚的愛(ài)校情結(jié)

學(xué)生管理工作實(shí)踐告訴我們，學(xué)生“愛(ài)校情結(jié)”的培養(yǎng)是一項(xiàng)貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程的潛在的系統(tǒng)工程，是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，從學(xué)生管理工作視角出發(fā)，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生會(huì)、班主任隊(duì)伍建設(shè)

1.班主任是學(xué)生“愛(ài)校情結(jié)”的源頭。班主任以其非凡的人格魅力，為學(xué)生在人生道路上答疑解惑，以耐心和藹的服務(wù)、無(wú)微不至的關(guān)懷使學(xué)生產(chǎn)生、升華感恩母校和熱愛(ài)母校的思想火花。班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，這是一個(gè)良性循環(huán)。

2.班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。我們每一名學(xué)生管理干部、每一名班主任，在學(xué)生愛(ài)校情結(jié)的培養(yǎng)中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色，我們要做的就是盡己所能，呵護(hù)與滋潤(rùn)這種愛(ài)校情結(jié)。

（二）服務(wù)育人、管理育人

1.優(yōu)質(zhì)服務(wù)培育人。班主任要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，端正工作態(tài)度。比如新生來(lái)校報(bào)到，班主任要充分體諒他們遠(yuǎn)道而來(lái)、人生地疏等情況，時(shí)時(shí)、事事、處處給予周到熱情的服務(wù)，使其有一種“置身于家”的感覺(jué)，在母校的懷抱中感受溫暖，領(lǐng)略親情，汲取力量，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，舒心地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生管理工作中努力做好人的工作。從事學(xué)生管理工作的人員，我們提倡達(dá)到五個(gè)方面的修養(yǎng)，即：看——要學(xué)會(huì)觀察，看學(xué)生的閃光點(diǎn)；聽(tīng)——要學(xué)會(huì)傾述，傾聽(tīng)學(xué)生的需求，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難；笑——同學(xué)生接觸時(shí)，要微笑的面對(duì)學(xué)生以便拉近與學(xué)生之間的距離；說(shuō)——要與學(xué)生講道理，要有語(yǔ)言的感召力，努力說(shuō)服說(shuō)動(dòng)學(xué)生；動(dòng)——身教勝于言教，要把教育學(xué)生的東西自己行動(dòng)起來(lái)，以身作則。我們要求德育工作者要蹲下身子看學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心的重新審視和平等地與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的人格，竭力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示他們優(yōu)秀的一面。放大學(xué)生的亮點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，從而達(dá)到教育的目的。

（三）以班級(jí)建設(shè)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛(ài)校情結(jié)

一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的班集體能夠滿(mǎn)足學(xué)生的歸屬感和自我發(fā)展的需要，進(jìn)而形成愛(ài)校情結(jié)。

1.以班級(jí)為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。班主任要注重培育積極向上的組織文化，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，指導(dǎo)和幫助班集體根據(jù)學(xué)校的育人理念，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，確定本班級(jí)的目標(biāo)和集體規(guī)范，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，強(qiáng)化班集體成員認(rèn)同，引導(dǎo)班集體形成正確的內(nèi)部規(guī)范和集體輿論，確立一種“人人為我，我為人人”的集體氛圍，并通過(guò)建立必要的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣機(jī)制鞏固落實(shí)班集體的組織文化，自然而然就形成愛(ài)班愛(ài)校的氛圍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)管理之中。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)管理之中。班主任可以確定班級(jí)管理基本的目標(biāo)和原則，在充分聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上把目標(biāo)分解到各個(gè)成員身上，指導(dǎo)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)就白身的學(xué)習(xí)生活情況確定自己的具體目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，并監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)情況。通過(guò)學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培育信任互助的社會(huì)資本，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3.在主題教育中強(qiáng)化學(xué)生感恩意識(shí)。在有針對(duì)性的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)道德、安全教育、專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)教育等主題教育中，應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化學(xué)生感恩意識(shí)。在舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生清晰體驗(yàn)到學(xué)校的關(guān)懷，從而使得學(xué)生不斷強(qiáng)化集體觀念，樹(shù)立集體和團(tuán)隊(duì)精神。

參考文獻(xiàn)

[1]袁先海.論校友愛(ài)校情結(jié)的形成作用及加強(qiáng)[J].教書(shū)育人，2005（09）.

[2]張金福.談成人教育中學(xué)員“愛(ài)校情結(jié)”的培育[J].中國(guó)成人教育，2004（02）.

[3]熊子健.獨(dú)立學(xué)校學(xué)生愛(ài)校情結(jié)培養(yǎng)[J].科技信息.

作者簡(jiǎn)介

周杜松（1983.10—），男，漢族，籍貫安徽省五河縣，職稱(chēng)：講師；單位：安徽省第一輕工業(yè)學(xué)校，主要從事中職語(yǔ)文教學(xué)工作。