武海潮

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷飛速發(fā)展，在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中都可以看到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的身影，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了重要的影響。在網(wǎng)絡(luò)普及的背景下，教師在教學(xué)過程中可以借助信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中找尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受信息技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，成了每一個(gè)初中信息技術(shù)教師應(yīng)該思考的問題。教師應(yīng)該不斷探究，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的信息綜合素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景;信息技術(shù);教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.61? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0086-02

在初中時(shí)期的信息教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識有了一個(gè)初步的了解，但是對信息技術(shù)的運(yùn)用還沒有掌握，而初中信息技術(shù)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生熟練地掌握信息技術(shù)的運(yùn)用[1]。教師在開展教學(xué)工作的過程中需要根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，選擇更為合適的教學(xué)素材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在利用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自學(xué)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。

1? ?在網(wǎng)絡(luò)背景下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)[2]，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)深入研究教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師可以借助信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)素材相結(jié)合，并通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示出來，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿趣味性的課堂氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識。信息技術(shù)理論的教學(xué)往往較為枯燥，有大量的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生閱讀與理解起來有一定的難度，但是在網(wǎng)絡(luò)背景教學(xué)環(huán)境下，信息技術(shù)的教學(xué)方式應(yīng)該由過去枯燥的傳統(tǒng)式教學(xué)向現(xiàn)代趣味性創(chuàng)新型教學(xué)過渡。教師在講解有關(guān)信息技術(shù)理論知識的時(shí)候，要充分意識到這一點(diǎn)，并制定出相應(yīng)的解決方案。如教師可以將枯燥的理論知識與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的素材、教學(xué)視頻，利用有趣的教學(xué)視頻把抽象的理論具象化，更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也方便學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了提高，上課時(shí)更加專注，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)課堂教育的有效性。

2? ?在網(wǎng)絡(luò)背景下提高學(xué)生的操作能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何理論的學(xué)習(xí)都離不開實(shí)踐，而在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，實(shí)際操作的訓(xùn)練更是教學(xué)過程中非常重要的一部分[3]。教師不僅要讓學(xué)生掌握有關(guān)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，還要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的操作能力。在初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以帶學(xué)生去相應(yīng)的教室，為學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的操作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)操作中掌握一些基礎(chǔ)軟件的使用，提高學(xué)生的操作能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的辦公軟件時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過WPS進(jìn)行相關(guān)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中所闡述的關(guān)于WPS的使用方法，并通過網(wǎng)絡(luò)選擇練習(xí)中所需要的文字素材、圖片素材等。只通過閱讀課本學(xué)生或許不能完全掌握操作技能和操作技巧，所以在實(shí)際的操作過程中會出現(xiàn)一些關(guān)于操作上的問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀教材上的相關(guān)內(nèi)容，并再一次進(jìn)行分析和思考。如果依然無法解決，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢解決的辦法。通過這樣反復(fù)不斷練習(xí)的方式，在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生對信息技術(shù)的操作能力。

3? ?在網(wǎng)絡(luò)背景下提高學(xué)生的自學(xué)能力

隨著新課改工作的不斷深入，素質(zhì)教育不斷發(fā)展，要求在教學(xué)過程中將學(xué)生放在主體地位，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主性。初中的信息技術(shù)教育也應(yīng)注重這一要求，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握的信息技術(shù)相關(guān)知識基礎(chǔ)上，進(jìn)行更為深入的探究和思考。經(jīng)過學(xué)生的探究思考，就會在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后的解決能力，引導(dǎo)學(xué)生自主利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)查詢、解決遇到的問題，通過這樣的方式可以加深學(xué)生對相關(guān)問題的理解，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，從而提高學(xué)生的綜合信息技術(shù)能力[4]。

除此之外，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，充斥著各種信息，需提高學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)到對自己有好處的知識，主動(dòng)遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)知識，使信息技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠更有效地提高信息技術(shù)的教學(xué)效率。

4? ?在網(wǎng)絡(luò)背景下激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在新課改的要求下提出了新的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生在掌握課本內(nèi)容的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素

養(yǎng)[5]，初中信息技術(shù)教育同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。這就意味著在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力，利用理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的雙重訓(xùn)練，加深學(xué)生對知識的理解，掌握更多、更扎實(shí)的信息技術(shù)知識。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新了教學(xué)方法，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材的引導(dǎo)下可以更好地發(fā)揮其思想的活躍性，長期的信息技術(shù)教學(xué)能夠有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以在教學(xué)前期準(zhǔn)備工作中，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將教學(xué)素材準(zhǔn)備得更加精美、更加生動(dòng)，從而使學(xué)生不斷地發(fā)展思維，發(fā)揮想象力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維在課堂上得到發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維時(shí)刻處于一個(gè)科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境中。教學(xué)中也可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5? ?結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)能夠更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉川軍.探究網(wǎng)絡(luò)背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2018（10）.

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[3]何田田.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)背景下初中信息技術(shù)課程教學(xué)思考[J].當(dāng)代教研論叢，2015（8）.

[4]李婷婷.支架式教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2014.

[5]王峰.對網(wǎng)絡(luò)背景下初中信息技術(shù)教學(xué)的分析研究[J].電子世界，2012（13）.