李彬

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在教學(xué)過程中越來越重視對(duì)學(xué)生德智體美勞的全面培養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生的價(jià)值觀處于形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此在小學(xué)教學(xué)過程中，也要重視對(duì)學(xué)生的德育教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也是如此，部分?jǐn)?shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，往往忽視了德育教育的重要性。部分老師認(rèn)為德育教育與數(shù)學(xué)教育并不相關(guān)，對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高作用不大。在數(shù)學(xué)教材中有許多德育教育內(nèi)容，因此老師要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育的融合。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透措施

【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）28-0203-02

在我國(guó)最新頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確提出了要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。因此，老師在教學(xué)過程中，要將提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，作為新的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能更好地提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)，能幫助小學(xué)生培養(yǎng)出健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[1]。教師在教學(xué)過程中，要多設(shè)置一些與德育教育相關(guān)的內(nèi)容，讓德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能更好地將德育教育和數(shù)學(xué)教育結(jié)合起來，從而能夠充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用。以下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，滲透德育教育的重要性及措施進(jìn)行分析。

1? ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的重要性分析

1.1? 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)家大都具有堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研的良好品質(zhì)。通過這些數(shù)學(xué)家的事跡，能夠有效地打動(dòng)小學(xué)生，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，以他們?yōu)榘駱?，這樣一來能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。因此，老師在給學(xué)生講數(shù)學(xué)理論知識(shí)的時(shí)候，可以給學(xué)生普及相關(guān)數(shù)學(xué)家的事跡，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.2? 有利于培養(yǎng)小學(xué)生正確的三觀

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生形成更為正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)生是國(guó)家民族未來的發(fā)展希望，對(duì)學(xué)生來說，良好的思想道德素養(yǎng)會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。數(shù)學(xué)教學(xué)在社會(huì)發(fā)展過程中也發(fā)揮著重要作用，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，要積極承擔(dān)起提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的責(zé)任，這樣才能為學(xué)生今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.3? 有利于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)

由于小學(xué)生的認(rèn)知還不夠全面，他們看待事物的角度還不夠完善，這樣一來會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到一定影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而能夠很好地促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2? ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育滲透措施分析

2.1? 充分挖掘德育教育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版課本中，有許多具有德育意義的教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)素材大都以數(shù)學(xué)家的奮斗故事為主，還包括一些數(shù)學(xué)發(fā)展歷史[3]。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生深入了解這些課本教學(xué)內(nèi)容。如教師在給二年級(jí)學(xué)生講巧算的時(shí)候，就給學(xué)生普及了數(shù)學(xué)王子高斯的相關(guān)事跡。高斯是世界著名的數(shù)學(xué)家，也是數(shù)學(xué)史上的重要奠基人，他在統(tǒng)計(jì)代數(shù)和幾何領(lǐng)域具有極高的成就。高斯在7歲的時(shí)候，就算出了1+2+3+……+100的結(jié)果，這與他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的細(xì)心觀察是離不開的。高斯的故事可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中細(xì)心觀察勤于動(dòng)腦的重要性，從而能夠更好地激勵(lì)學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要善于挖掘自己的智慧和潛力。

2.2? 充分利用數(shù)學(xué)中的哲學(xué)道理

在數(shù)學(xué)中也包含著無限的人生哲理，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，可以充分利用這些數(shù)學(xué)哲理。這樣一來既可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，也能通過這些數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。如教師在給學(xué)生講五年級(jí)上冊(cè)循環(huán)小數(shù)時(shí)，就利用了生活中的哲理來給學(xué)生解釋循環(huán)小數(shù)的概念。所有事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律都遵循著周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的過程，就像時(shí)鐘轉(zhuǎn)過一圈就會(huì)重來，但是在事物循環(huán)往復(fù)的過程中是有規(guī)律可循的。循環(huán)小數(shù)也是如此，循環(huán)小數(shù)也有規(guī)律。每一個(gè)循環(huán)小數(shù)都有循環(huán)節(jié)，循環(huán)小數(shù)從小數(shù)的某一位起會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)數(shù)字依次重復(fù)的現(xiàn)象。這樣一來就能通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生感悟到人生的道理，從而能夠很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的德育教育作用，也能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2.3? 充分發(fā)揮老師的帶頭作用

對(duì)小學(xué)生來說，他們對(duì)老師保持一定的崇拜心理，老師的一言一行也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)過程中要注意自己的言行[4]。在語言表達(dá)過程中，老師要注意自己的用詞是否得當(dāng)，平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。老師在與學(xué)生交流時(shí)，要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不能存在偏私心理。除了語言以外，老師在教學(xué)過程中還要注意自己的行為，要用自己的言行來引導(dǎo)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)以及班級(jí)管理過程中，也要以和藹可親的態(tài)度對(duì)學(xué)生悉心教導(dǎo)，這樣才能更好地感化學(xué)生，也能幫助學(xué)生端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本上有許多和德育教育相關(guān)的內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)教學(xué)也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高。這要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，要充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，充分利用教材中的數(shù)學(xué)哲理，此外老師還要規(guī)范自己的言行，發(fā)揮老師的帶頭作用。這樣才能在無形之中實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，從而能夠更好地端正小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹小玲.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中滲透德育教育[C]// 教師教育論壇（第一輯）.2019.

[2]王曉紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的研究[C]//2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷三）.2019.

[3]黃紹剛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育[C]//國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（三）.2018.

[4]吳小艷，潘麗，陳宣任.如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的策略研究[C]//教師教學(xué)能力發(fā)展研究科研成果集（第十三卷）.2018.