高潔

摘 ?要：幼兒英語教學(xué)的主要目標(biāo)是建立起幼兒對(duì)英語的興趣，培養(yǎng)幼兒在英語學(xué)習(xí)上的積極性情緒，并為幼兒未來的英語學(xué)習(xí)建立起認(rèn)知和情感。幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)受幼兒的自身原因及教師因素的影響，其中教師在其中起主要作用。教師應(yīng)針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)，利用幼兒的好奇心引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，并通過多種教學(xué)策略加強(qiáng)和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);幼兒英語;英語教學(xué)

教育在幼兒生理成長、情感認(rèn)知發(fā)展的具有一定的潛在性益處。在對(duì)于幼兒的英語教育上，已有研究都一致認(rèn)為：幼兒英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)規(guī)律的方式來開展，在愉快的氣氛中挖掘幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的敏感度，促進(jìn)他們的情感態(tài)度、個(gè)性和能力發(fā)展?？梢?，幼兒英語學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)便是幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、影響幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的主要因素

一般來說，所謂的興趣指的是個(gè)體在探索事物或活動(dòng)的過程中展示一種傾向，是一種個(gè)人內(nèi)心驅(qū)動(dòng)的、積極的情緒，是一種具有代表性的個(gè)性心理特征。興趣對(duì)個(gè)體成長具有重要意義，是個(gè)體認(rèn)識(shí)和探索世界的動(dòng)力導(dǎo)向，也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)育的重要刺激性因素。此外，興趣還有助于消除幼兒在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不良情緒，增強(qiáng)幼兒自我認(rèn)同，促進(jìn)其人格和心理往健康的方向發(fā)展。

（一）幼兒自身因素

幼兒時(shí)期是個(gè)人生理和心理健全的初期階段也是關(guān)鍵階段，但是幼兒的認(rèn)知力缺乏，對(duì)于外部刺激會(huì)產(chǎn)生高度的開放性和強(qiáng)烈的好奇心，容易受到各類外界刺激因素的影響，但幼兒的好奇心并不總能導(dǎo)致個(gè)人興趣的形成。就英語學(xué)習(xí)來說，幼兒的特點(diǎn)導(dǎo)致其思維方式主要為形象主義思維，所以在英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)更傾向于直觀、具體的學(xué)習(xí)方式，缺乏深度、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的能力。這就使得幼兒的學(xué)習(xí)興趣具有較強(qiáng)的觸發(fā)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣容易伴隨著新鮮感道的缺失而逝去。

（二）幼兒教師因素

首先，教師對(duì)于教育事業(yè)的熱愛程度。一位愛教育、愛學(xué)生的教師在教學(xué)過程中產(chǎn)生的情感必定會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，教師在教育學(xué)生時(shí)的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)讓學(xué)生在無形之中受到教師的影響，更容易沉浸入學(xué)習(xí)的氛圍。第二，教師的個(gè)人行為模式。為人師表，教師在學(xué)生面前表現(xiàn)出來的個(gè)人行為舉止對(duì)學(xué)生有著極大的影響，特別是對(duì)于幼兒來說，個(gè)人認(rèn)知不成熟，沒有較強(qiáng)的是非辨別能力，并個(gè)人行為習(xí)慣基本來源于對(duì)于生活中的模仿行為。所以，教師更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起智慧及高尚人格的化身。幼兒教師在平時(shí)的工作中應(yīng)更加嚴(yán)格要求自己，體現(xiàn)幼兒教師應(yīng)有的積極精神面貌，為幼兒樹立更多的積極影響。第三，教師綜合素質(zhì)。幼兒教師的知識(shí)面不應(yīng)僅限于書本英語知識(shí)，還需具備全面的綜合素質(zhì)，應(yīng)涉及到英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等各方面的知識(shí)，成為一名內(nèi)涵豐富的文化使者。

二、激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的具體措施

根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，教師在幼兒英語教學(xué)中教授讀寫知識(shí)是難以實(shí)現(xiàn)的，應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特征創(chuàng)設(shè)出直觀的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，通過相關(guān)的音樂、游戲、圖畫等讓幼兒體驗(yàn)英語的樂趣。

（一）營造直觀的英語環(huán)境，培養(yǎng)英語意識(shí)

幼兒的語言學(xué)習(xí)需要采取更為直觀的教學(xué)方式，教師結(jié)合各種教學(xué)活動(dòng)來為幼兒創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)直觀的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的英語意識(shí)。例如，幼兒教師可以將教室跟平時(shí)的生活場(chǎng)景聯(lián)系起來，劃分為游戲區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等不同的區(qū)域，并將區(qū)域相關(guān)的英語知識(shí)通過卡通圖畫的方式在不同區(qū)域內(nèi)做展示，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)雙語教室環(huán)境。孩子自己選擇區(qū)域參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不同區(qū)域的英文知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)雙語情境，開展體驗(yàn)式英語教學(xué)

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育不需要強(qiáng)迫，而是興趣的激發(fā)”。幼兒具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師應(yīng)善于利用和引導(dǎo)。在幼兒教育中，情境教育與實(shí)物教育有著不可思議的力量，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的日?；顒?dòng)，通過生活中的實(shí)物為英語教育創(chuàng)造情境。教師可以充分利用幼兒每天的生活時(shí)間和課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)幼兒對(duì)英語的興趣。例如，對(duì)于英語課堂上的教學(xué)，教師可以選擇一些經(jīng)典的故事，通過雙語教學(xué)，加強(qiáng)幼兒對(duì)于英語的感受;在美術(shù)繪畫課堂上，也可以在教孩子畫畫的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容的簡單的英語表達(dá);在音樂課堂上，也可以選用一些簡單的英文歌曲，如《ABC字母歌》《happy birthday生日快樂歌》《London bridge倫敦橋》《Jingle bell鈴兒響叮當(dāng)》等語句簡單、節(jié)奏歡快的兒童歌曲，讓幼兒體驗(yàn)英語歌曲的趣味性。此外，教師還可以抓住幼兒的戶外活動(dòng)機(jī)會(huì)，如幼兒在進(jìn)行拍球，跳繩，蹺蹺板等活動(dòng)的時(shí)候，也可以適當(dāng)加入英語的教學(xué)，讓幼兒邊學(xué)邊玩，置身于英語學(xué)習(xí)的情境之中。

（三）組織文化活動(dòng)，增添英語樂趣

隨著國際交流的深入，英語文化對(duì)于我國漢語文化滲入力度日漸加強(qiáng)，一些大型的西方節(jié)日也越來越受到人們的歡迎，幼兒也容易在這種環(huán)境中容易耳濡目染，教師也應(yīng)正視此種影響的積極影響，利用此類機(jī)會(huì)為幼兒進(jìn)行文化交流和學(xué)習(xí)。教師可以使用這些節(jié)日在孩子的班上舉行相關(guān)的文化活動(dòng)，一方面可以幫助幼兒正確理解西方文化，另一方面可以在各種文化活動(dòng)中，感受英語之美，激發(fā)幼兒興趣。例如，圣誕節(jié)到了，老師可以組織圣誕活動(dòng)，幫助幼兒了解西方圣誕節(jié)的意義學(xué)習(xí)英語文化，還可以讓他們制作英文圣誕卡，學(xué)唱圣誕歌，組織圣誕節(jié)節(jié)目表演等其他的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在感受西方文化的同時(shí)，增加幼兒學(xué)習(xí)英語的樂趣。

結(jié)束語：

愛玩是孩子的天性，對(duì)于年幼的孩子來說，在玩耍中學(xué)習(xí)才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)效率在玩中學(xué)。加強(qiáng)幼兒對(duì)于英語學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，不僅能加強(qiáng)幼兒對(duì)英語的興趣，提高語言學(xué)習(xí)的效果，還能鍛煉幼兒的專注力和記憶力。為幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，幼兒教師必須結(jié)合幼兒的日?；顒?dòng)，及時(shí)學(xué)習(xí)英語和唱歌，繪畫、語言、游戲和其他活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)直觀的語言環(huán)境，以激發(fā)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為未來的英語學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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