龔志芬

摘 要：高中政治教學(xué)是高中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)成果對于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)來說非常重要。本文論述了當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的問題，指出新課程下提高高中政治教學(xué)有效性的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);新課程改革;有效方法

現(xiàn)在新課程改革已經(jīng)實(shí)行了很多年，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在嘗試著應(yīng)用教學(xué)的改革與實(shí)踐。這一點(diǎn)在高中政治教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在高中政治教學(xué)之中，老師開始重視新的教學(xué)方法的實(shí)行，通過新的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率，這樣對于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)來說非常重要。老師需要注意課堂教學(xué)效率的提高，讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)變得更加高效。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的問題

（一）過分強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)，忽視學(xué)生的主體性

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)之中，很多老師過分強(qiáng)調(diào)自身的教學(xué)地位，往往注重教學(xué)的過程，卻忽視了學(xué)生的聽課效果，沒有意識(shí)到學(xué)生在聽課的效果。這樣導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)效率比較低下。很多老師都是注重自身的講課，但是卻忽視了學(xué)生在課堂的主體地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性在政治學(xué)習(xí)中得不到發(fā)揮，這樣就限制了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。很多學(xué)生的潛力在政治學(xué)習(xí)中得不到發(fā)揮和發(fā)展，在課堂之中的主體作用體現(xiàn)不出來。這樣學(xué)生對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不愿意花時(shí)間研究相關(guān)的政治知識(shí)，這樣就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，限制了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）過分強(qiáng)調(diào)形式，忽視課堂的實(shí)質(zhì)性

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)之中，老師還是擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在課堂上過分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的形式，忽視課堂的實(shí)際效果。老師在課堂上只是為了完成一些教學(xué)任務(wù)，缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。很多老師對教材內(nèi)容沒有深入的分析與理解，不理解教材內(nèi)容的內(nèi)在含義，給學(xué)生講解的時(shí)候，只是照本宣科地進(jìn)行政治知識(shí)的教學(xué)。這樣對于學(xué)生來說，只是在被動(dòng)地接受著老師所講述課程的內(nèi)容，沒有深入了解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣學(xué)生所掌握的內(nèi)容就存在著很大的問題，不能很好地鞏固所學(xué)習(xí)的政治知識(shí)。老師在理解政治學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，缺乏將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的程度，無法給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的相互聯(lián)系和體系。這樣學(xué)生對于政治知識(shí)的理解，還是處在比較模糊的狀態(tài)。這樣時(shí)間久了之后，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)就會(huì)處在被動(dòng)的局面，很難跟上時(shí)代發(fā)展的要求，在之后的政治學(xué)習(xí)中，就會(huì)比較困難。

二、新課程下高中政治教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

在開展高中政治教學(xué)過程中，老師要改變之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，注意發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，要注意讓學(xué)生在課堂上展示自身的能力，從政治教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生的水平和能力。老師在課堂之上，需要幫助學(xué)生明確目標(biāo)，找到政治知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立起政治知識(shí)之間的相互聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)起到幫助的作用。老師的引導(dǎo)在課堂中很重要，老師需要學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生開展政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性。這樣才能從根本上提高學(xué)生的政治知識(shí)的理解，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從政治學(xué)習(xí)中找到樂趣和快樂，自主學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）結(jié)合實(shí)際情況，有效應(yīng)用教學(xué)方法

在高中政治教學(xué)過程中，老師需要結(jié)合實(shí)際的情況，注意了解學(xué)生的實(shí)際，有效地開展政治知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生去理解和掌握相關(guān)的政治知識(shí)。首先，老師可以科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)當(dāng)中的圖片和視頻的形式，將政治理論知識(shí)更加科學(xué)地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)的政治知識(shí)。這樣對于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)來說很有幫助。另外，通過多媒體技術(shù)，可以方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的資料，讓學(xué)生去理解這些政治知識(shí)的內(nèi)在含義。這樣可以讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)變得更加高效。老師還可以通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生融入到教學(xué)之中。這樣可以方便學(xué)生之后的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）建立科學(xué)有效的評價(jià)體系

在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，老師需要給學(xué)生建立科學(xué)有效的評價(jià)體系，讓學(xué)生不光是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，更主要的是能夠通過這些理論知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。這樣在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能單純按照學(xué)生的考試成績進(jìn)行評價(jià)，還要注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的參與度。要讓學(xué)生去參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從社會(huì)實(shí)踐中去運(yùn)用政治理論知識(shí)。這樣才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)以致用，能夠更加高效地開展政治知識(shí)的學(xué)習(xí)與進(jìn)取。這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些知識(shí)，更加深了學(xué)生對于政治知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)變得更強(qiáng)。

總之，對于高中政治教學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中注意了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開展政治知識(shí)的教學(xué)，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，也能夠使得學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加高效。

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