陳怡

摘 ?要：在幼兒園實(shí)際開展教學(xué)的過程中，為了能夠加深幼兒的理解能力，培養(yǎng)幼兒能夠高效地了解幼兒園所學(xué)知識，應(yīng)該重視培養(yǎng)幼兒自主性探究能力，促使幼兒能夠積極主動(dòng)的探究相關(guān)問題，進(jìn)而能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。因此，相關(guān)幼兒園教師應(yīng)該重視，游戲化教學(xué)活動(dòng)以及趣味性教學(xué)的開展，確保幼兒能夠集中注意力參與活動(dòng)?；诖?，本文分析了在幼兒教學(xué)過程中，培養(yǎng)幼兒自主性探究能力的對策，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;區(qū)域活動(dòng);探究能力;分析

引言：

在幼兒園教學(xué)過程中開展區(qū)域活動(dòng)，需要遵循幼兒教育相關(guān)工作規(guī)定，進(jìn)而能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒自主性探究能力，滿足區(qū)域活動(dòng)開展的各項(xiàng)要求。與此同時(shí)，教師在開展區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自主探究能力的過程中還應(yīng)該重視幼兒的主體地位，促使幼兒能夠自主選擇活動(dòng)類型，確保幼兒在開展活動(dòng)的過程中能夠選擇自己喜歡的材料。這樣才能夠確保幼兒能夠加深對活動(dòng)以及所學(xué)知識的理解，滿足當(dāng)前區(qū)幼兒活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境

眾所周知，幼兒的年紀(jì)較小，心理發(fā)展具有一定的特點(diǎn)，極其容易受到外界環(huán)境的影響。因此，在實(shí)際開展區(qū)域活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該分析影響幼兒學(xué)習(xí)以及參與活動(dòng)的因素，進(jìn)而能夠制定相應(yīng)的對策，為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境，確保幼兒在參與區(qū)域活動(dòng)的過程中能夠愉快，并且能夠保持最佳的狀態(tài)，展現(xiàn)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢。所以說，被幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境是區(qū)域活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是關(guān)鍵的步驟，需要得到相關(guān)幼兒教育工作人員的重視。不僅如此，還應(yīng)該確?；顒?dòng)環(huán)境的健康與安全，確保幼兒園能夠在優(yōu)質(zhì)以及整潔的環(huán)境下開展活動(dòng)。

二、培養(yǎng)幼兒的規(guī)律意識

在區(qū)域活動(dòng)中，要想高效地培養(yǎng)幼兒自主性探究能力，教師應(yīng)該合理的制定培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)的效率能夠得到有效的提升。首先，教師應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自律意識，確保幼兒能夠積極主動(dòng)，并且管理好自身的行動(dòng)，高效完成教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。例如教師可以設(shè)置活動(dòng)記錄表格，充分地將幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)以及幼兒的活動(dòng)內(nèi)容完成情況進(jìn)行記錄，并根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)給予幼兒評價(jià)。為后期幼兒的管理工作提供幫助，同時(shí)能夠高效培養(yǎng)幼兒的自律能力，確保幼兒能夠有秩序地參與區(qū)域活動(dòng)。其次，需要引導(dǎo)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，確保幼兒在開展活動(dòng)的過程中，能夠遵守相關(guān)活動(dòng)規(guī)則。例如，教師在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的材料。在活動(dòng)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)并教育幼兒，將自己選擇的材料放回原來位置，逐漸培養(yǎng)幼兒的規(guī)律意識，為幼兒日后的生活與學(xué)習(xí)提供幫助。

三、提供優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)材料

在區(qū)域活動(dòng)實(shí)際開展的過程中，教師不僅需要重視培養(yǎng)幼兒自主性探究能力，同時(shí)需要合理分析幼兒感興趣的材料，進(jìn)而能夠合理地將其融入活動(dòng)開展當(dāng)中，促使幼兒能夠根據(jù)自己的喜好選擇相擁的材料。與此同時(shí)，需要注意的是，教師在為幼兒提供材料的過程中，需要保障材料的科學(xué)性，確保幼兒在實(shí)際應(yīng)用的過程中，能夠培養(yǎng)幼兒的自主探究能力，激發(fā)幼兒的探究意識。確保幼兒選擇材料后能夠?qū)Σ牧袭a(chǎn)生興趣，并且能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)嘗試，明確材料的應(yīng)用方式，發(fā)揮材料的作用與優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

四、活躍區(qū)域活動(dòng)氛圍

為了能夠高效培養(yǎng)幼兒自主性探究能力，教師在設(shè)置區(qū)域活動(dòng)的過程中，還應(yīng)該重視活動(dòng)氛圍的活躍工作，確保幼兒在參與活動(dòng)的過程中能夠愉快，并且能夠高效地接受活動(dòng)中知識，培養(yǎng)幼兒的理解能力。由于幼兒具有一定的好奇心，因此，教師可以利用幼兒的好奇心來激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而能夠高效地活躍區(qū)域活動(dòng)氛圍，確保其開展過程中能夠發(fā)揮一定的作用。

五、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行隱形引導(dǎo)，提高培養(yǎng)的效率

在實(shí)際開展區(qū)域活動(dòng)的過程中，為了能夠提高幼兒自主性探究能力培養(yǎng)的效率，教師應(yīng)該重視隱性引導(dǎo)。例如在開展游戲的過程中，教師可以事先將游戲完成并讓幼兒以教師為榜樣，促使幼兒能夠認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)教師設(shè)置的游戲，進(jìn)而能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力，同時(shí)能夠高效完成游戲活動(dòng)并掌握游戲的技巧。除此之外，教師還可以開展問題引導(dǎo)的方式。在實(shí)際開展活動(dòng)的過程中，教師可以對幼兒進(jìn)行提問，鼓勵(lì)幼兒積極思考，并探究問題答案。而且教師還需要根據(jù)自己的活動(dòng)以及手勢表達(dá)引導(dǎo)幼兒，促使幼兒能夠準(zhǔn)確的回答問題，并樹立學(xué)習(xí)的信心，為日后的培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：總而言之，在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主探究能力的過程中，教師不僅需要分析幼兒的特點(diǎn)與愛好。同時(shí)需要合理地對活動(dòng)進(jìn)行布局，確保幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，能夠集中注意力聽講，完成教師所布置的活動(dòng)。除此之外，必須要重視幼兒的主體地位，確保幼兒能夠根據(jù)自己的愛好，選擇相應(yīng)的活動(dòng)，滿足現(xiàn)代幼兒教育的各種要求。需要注意的是，在實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)材料的過程中，應(yīng)該合理地選擇安全并且無毒無害的材料，確保幼兒能夠健康快樂地參與活動(dòng)。

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