潘小利　石雪茹　嚴(yán)逸璊

高中物理高效課堂的構(gòu)建對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義，高中物理教師需要對此予以高度重視。本文首先對高中物理高效課堂作出闡述，然后提出幾點在核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中物理高效課堂主要策略，希望可以借此文和業(yè)內(nèi)進(jìn)行有效交流，以促進(jìn)教學(xué)水平得到共同提升。

在新課改背景下，傳統(tǒng)“灌輸式”的高中物理教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，因此，教師需要在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建高中物理高效課堂，進(jìn)而保證高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

所謂高中物理高效教學(xué)，主要指的是在高中物理教學(xué)課堂中，教師在充分尊重學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，采用豐富教學(xué)措施起到提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績以及創(chuàng)新精神作用的課堂教學(xué)。高效課堂主要特征為：（1）教師應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及扎實的專業(yè)知識，可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，可以讓課堂教學(xué)方法變得更為多元;（2）在高效課堂中，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)體驗以及情感體驗予以關(guān)注，需要引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進(jìn)行有效學(xué)習(xí);（3）高效課堂需要教師及時反思教學(xué)目標(biāo)，反思學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況，需要學(xué)生反思自身自學(xué)策略的實施效果。高中物理高效課堂的構(gòu)建對于學(xué)生科學(xué)思維、物理觀念、科學(xué)探究精神以及科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)具有重要意義。

（一）設(shè)置生動課堂導(dǎo)入

高中物理教師通過設(shè)置生動的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣得到提升，可以讓學(xué)生物理學(xué)習(xí)求知欲得到激發(fā)，進(jìn)而起到構(gòu)建物理高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用?，F(xiàn)階段，課堂導(dǎo)入方法主要為故事導(dǎo)入法、實驗導(dǎo)入法以及視頻導(dǎo)入法等。以故事導(dǎo)入法為例，教師在正式課堂教學(xué)開始之前，可以引入一些具有深刻寓意與較強趣味性的故事，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行思考，如在“運動的描述”這一課的教學(xué)過程中，教師就可以設(shè)置故事情境，如“在二戰(zhàn)期間，某個空軍飛行員在飛行過程中，發(fā)現(xiàn)身邊有一個小蟲子飛過，用手一抓，竟然發(fā)現(xiàn)那是一顆子彈?！蓖ㄟ^這種故事情境導(dǎo)入方法，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。以視頻導(dǎo)入法為例，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體設(shè)備播放物理學(xué)科視頻，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效思考，如在“反沖運動和火箭”教學(xué)過程中，教師就可以為學(xué)生播放“懸浮飛行器”的游玩視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考飛行器噴水讓人起飛的原因。

（二）開展實驗探究活動

在高中物理教學(xué)中，教師可以對物理實驗性特點予以充分應(yīng)用，讓學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)欲望得到提升，刺激學(xué)生感官，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。在此過程中，首先，教師應(yīng)對學(xué)生思考意識予以調(diào)動，保證學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性以及物理實驗參與性，如在“超重和失重”的教學(xué)過程中，教師就可以利用體重秤帶領(lǐng)學(xué)生感受突然站起與蹲下時體重數(shù)值的變化，讓學(xué)生思考此現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因，通過這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生思考意識得到培養(yǎng);其次，教師需要利用實驗對學(xué)生創(chuàng)新熱情予以激發(fā)，一方面，教師可以在傳統(tǒng)實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，另一方面，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗創(chuàng)新。除此之外，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示實驗視頻，利用視頻讓學(xué)生清晰實驗過程中的具體細(xì)節(jié)。

（三）采用合作教學(xué)模式

小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用可以讓學(xué)生課堂溝通交流得以增強，可以讓高中物理課堂教學(xué)效果得到有效提升。首先，教師需要在尊重學(xué)生學(xué)情特點、性格特點的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行有效劃分，堅持組間同質(zhì)以及組內(nèi)異質(zhì)的劃分原則，讓小組內(nèi)部可以進(jìn)行學(xué)習(xí)互補，讓小組之間可以進(jìn)行有效競爭;其次，高中物理教師應(yīng)對小組討論課題進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，保證討論課題具有較高的探究價值，并具有一定趣味性;然后，在小組討論過程中，教師需要對學(xué)生討論情況進(jìn)行全面關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困惑，需要對其予以有效指導(dǎo)，保證討論活動得到順利開展;最后，教師需要在小組匯報后為學(xué)生進(jìn)行合理總結(jié)、積極評價，讓學(xué)生獲得良好的物理學(xué)習(xí)體驗。

（四）合理進(jìn)行課堂評價

合理進(jìn)行課堂評價可以讓學(xué)生更為清晰自身的學(xué)習(xí)情況，可以幫助學(xué)生有效調(diào)整學(xué)習(xí)策略，同時可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在課堂評價過程中，首先，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的點滴進(jìn)步，并作出及時鼓勵性評價，保證學(xué)生物理學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)目標(biāo);其次，教師需要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處采用恰當(dāng)語言進(jìn)行指出，引導(dǎo)學(xué)生意識到自身存在不足之處，在堅持適度原則的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自尊心以及物理評價客觀性得到保證。

綜上所述，通過設(shè)置生動課堂導(dǎo)入、開展實驗探究活動、采用合作教學(xué)模式以及合理進(jìn)行課堂評價的主要策略，可以幫助高中物理教師在核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中物理高效課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目的。

[1]應(yīng)建龍.基于核心素養(yǎng)的高中物理高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（09）：142.

[2]陳建華.基于核心素養(yǎng)的高中物理實驗教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（09）：167.