向燕

摘要：對學困生的教育在我國的基礎(chǔ)教育過程中既是一個重點問題也是一個難點問題，并且，數(shù)學學困生在學困生的總數(shù)中占據(jù)了較大的比例。時刻關(guān)注數(shù)學學困生的教育，對數(shù)學學困生實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化是當前教育過程中所需要重點關(guān)注的內(nèi)容。高中的學習常常是以情感支配自己的理智，心智十分不成熟，自制能力也較弱，難以對學習保持長期的學習激情。情感教育則更加注重對學生情感的培養(yǎng)，提升學生的情感體驗。數(shù)學教師應根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學中實施情感教育，從而轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;學困生;情感教育

引言：在數(shù)學課程標準的宗旨里面，明確的指出數(shù)學課程要考慮數(shù)學特點和數(shù)學本質(zhì)，還要以學生學習數(shù)學的學習規(guī)律、心理活動為依據(jù)，重點是以學生的生活環(huán)境、思想程度以及興趣愛好等方面出發(fā)，促使學生親自體驗把實際問題抽象成數(shù)學模型，學會分析和解釋，直至應用的學習過程，以簡單和抽象的方法，讓學生理解數(shù)學，學生的思維能力有所提高、價值觀與情感態(tài)度等方面增長和進步，所以在數(shù)學教學中情感與態(tài)度的滲入必須得到教師重視。

1.情感在數(shù)學教學中的重要性

高中時期是青少年成長的重要時期，是養(yǎng)成人生價值觀，世界觀和方法論的時間，也是情感和思想相沖突的時期。他們思想和生理的特征決定了他們在數(shù)學學習過程中比較叛逆，理智主導不了情感，反而是情感支配了理智，自身掌控水平有限，不太能夠持久穩(wěn)定的進行學習。轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，應該關(guān)注他們的情感世界，還要在學習的過程中提高教師自身的素質(zhì)，投入教師個人的情感。因此，教育一定要融合教師和學生雙方的情感，促使教師和學生進行交流。情感教育通過關(guān)注培育學生的感情品德，可提升學生情感掌控水平，激發(fā)學生學習熱情。教學過程中，教師要把情感教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師在提高自身素質(zhì)的同時也要從學生的因素入手，進行理論分析，調(diào)動學生的學習積極性，讓他們能夠面對一切學習中的困難，克服厭學心理，去主動的學習。

2.高中數(shù)學學困生情感教育方法

2.1例題要生活化

在大部分人眼中，數(shù)學學習常常都是一些計算公式，繁瑣的計算過程，沒有任何讓人欣然一笑的地方。學生在學習的過程都是眉頭緊皺，埋頭苦算，缺乏激情。高中的數(shù)學難度大，更是枯燥乏味。但是，實際上數(shù)學來源于生活，指導生活，對人們的生活影響深遠。教師在講課時候應當更多的聯(lián)系生活實際，讓學生知道學習的知識是有價值的，能夠影響自己的生活質(zhì)量。這樣，學生的學習會更有動力，自然就不會感覺那么辛苦，學習熱情和信心自然就會得到顯著的提高。

2.2導入要趣味化

教師在講課之前應當做好備課工作，要根據(jù)學生對知識的掌握程度開展教學，對于學生感覺較難的知識應當反復講解，知道學生明白。如果教師忽視學生知識的掌握水平，一味的趕進度，那么學生會由于聽不懂自動放棄學習。到時候，教師會付出更多的努力。

2.3善于鼓勵學生的進步

教師要在教學的過程中要引導學生，在學習新課程之前要注意問題的導入，要根據(jù)學生的參與、反應、思維過程對其表揚和鼓勵。教師也要根據(jù)問題的難度來選擇答題的學生，對于難度較大的問題，要找反應能力快，基礎(chǔ)扎實的同學。如果問題的難度較小，要優(yōu)先讓學困生回答。這樣一方面顯示了教師對學困生的關(guān)注，另一方面也可以增強這些學生的滿足感和自信心。當出現(xiàn)學生無法回答問題時，教師要理解學生，說明那確實是有困難的，答不出來是可以理解的。最引人注目的是學生考試的分數(shù)，這個分數(shù)對學生和教師都有影響。連續(xù)的差分數(shù)影響學生的自信，整體成績較差打擊教師教學的積極性。所以，測試題目的難度確定應針對平均難度，在適當?shù)幕局黝}和存在的問題，但在測試前，應結(jié)合試卷，有審查，指導，讓學生有方向的綜述，引導學生更加注重基礎(chǔ)知識，多做練習，在考試中鍛煉自己的應試心理，學會考試，爭取分數(shù)的最大化。

2.4教學要差異化

當學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生畏難心理的時候，此時教師可以首先主動去找學生談心，讓他改變當前的錯誤觀念，其實數(shù)學并不難，幫助學生解決面臨的難題，培養(yǎng)學生的學習熱情和興趣，克服恐懼心理。第二，要讓學生的家長不斷的給學生鼓勵，不要讓學生感覺太多的壓力。由于每一個學生對知識的掌握和理解程度存在較大的差異，并不是每一個學生都能夠跟得上教學進度，還要對學困生給予關(guān)注，利用課外的時間對其進行輔導教學，教師不要放棄任何一個學生。利用一對一的輔導教學可以大大的提高學生的學習效率和熱情，有助于實現(xiàn)全班同學的共同進步。

3.結(jié)束語

高中數(shù)學教學過程中情感教學方法的應用，教師首先要提升自身教學的專業(yè)性，能夠發(fā)現(xiàn)導致學困生成績差的主導因素，然后有針對性的提出改進教學的方案。從學生的心理入手，及時發(fā)現(xiàn)自身教學中所存有的問題，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高中數(shù)學學困生的有效轉(zhuǎn)化，促進高中數(shù)學整體教學水平的提升。

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