孫小兵

摘要：隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育變得越來越重要，對于小學(xué)生而言除了必要的知識學(xué)習(xí)之外，同時還要注重其能夠得到更加全面的發(fā)展，從而滿足現(xiàn)實(shí)社會對人才的需求。身體是革命的本錢，只有不斷提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，才能促進(jìn)其能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。體育教學(xué)是小學(xué)生強(qiáng)身健體的重要途徑與保障，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要學(xué)科。體育學(xué)科包括很多運(yùn)動項(xiàng)目，其中籃球運(yùn)動逐漸被普及和重視，如何提高小學(xué)生的籃球訓(xùn)練效率，成為體育教師的首要任務(wù)。因此，在小學(xué)體育籃球訓(xùn)練過程中，教師要采用多樣化訓(xùn)練方式，激發(fā)小學(xué)生對籃球訓(xùn)練的興趣，從而有效提升小學(xué)籃球訓(xùn)練的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);籃球訓(xùn)練活動;多樣化

籃球訓(xùn)練對于促進(jìn)小學(xué)生身體健康成長有著十分重要的意義，籃球訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合訓(xùn)練，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生身體各方面的協(xié)調(diào)能力，同時也能夠提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和應(yīng)變能力。但是目前由于多種原因?qū)е滦W(xué)籃球訓(xùn)練的效果并不理想，不僅沒有達(dá)到進(jìn)行籃球訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，也未能促進(jìn)小學(xué)生身體健康的發(fā)展。所以，在實(shí)際小學(xué)體育籃球訓(xùn)練中，教師要以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，展開多樣化的籃球訓(xùn)練課程，調(diào)動小學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的積極性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育籃球訓(xùn)練的高效教學(xué)。

一、組織有趣的籃球游戲，激發(fā)學(xué)生的籃球訓(xùn)練興趣

小學(xué)生在進(jìn)行籃球訓(xùn)練中，很容易受到教學(xué)方式的影響，如果只按照傳統(tǒng)單一的灌輸式訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會對籃球訓(xùn)練失去興趣。所以，在小學(xué)體育籃球訓(xùn)練過程中，教師要積極引入有趣的籃球游戲，改善枯燥乏味的訓(xùn)練過程，帶動學(xué)生積極投入到籃球訓(xùn)練中，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生籃球技巧和鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)?；谛W(xué)生好動愛玩的天性，創(chuàng)設(shè)游戲化籃球訓(xùn)練內(nèi)容，使小學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)籃球知識，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，提高小學(xué)體育籃球訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。

例如，籃球訓(xùn)練中可以組織學(xué)生進(jìn)行“投球積分”的游戲，即讓全班同學(xué)排好隊(duì)，分別在罰球線后進(jìn)行投籃，教師在旁邊做記錄，學(xué)生在投籃時不可跨線以及動作要盡量標(biāo)準(zhǔn)，最終通過統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)得出哪位學(xué)生投進(jìn)的數(shù)量最多，哪位學(xué)生的動作最規(guī)范，然后教師要對其給予一定的獎勵。學(xué)生們在這個游戲中，體會到投籃得分的重要性，同時也逐漸掌握投籃的技巧和方式。實(shí)踐證明，游戲化籃球訓(xùn)練活動能夠有效激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，在實(shí)際籃球訓(xùn)練中，采用多樣化籃球訓(xùn)練方式的教學(xué)效果更能夠達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

二、開展競爭性籃球比賽，調(diào)動學(xué)生籃球訓(xùn)練積極性

體育課的教學(xué)過程，不單單是對體育知識和運(yùn)動技能的傳授，更重要的是結(jié)合比賽鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)籃球訓(xùn)練中，開展競爭性的正規(guī)籃球比賽，是磨練學(xué)生籃球技術(shù)、提升籃球水平的重要手段，學(xué)生通過緊張、激烈的籃球比賽，不僅能夠快速提升自身的籃球技術(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的體育素質(zhì)和品德。籃球比賽的勝利不僅僅考驗(yàn)學(xué)生的個人能力，也需要團(tuán)隊(duì)之間完美配合，隊(duì)員間要相互信任，培養(yǎng)默契，更重要的是在比賽中會出現(xiàn)很多不確定性的情況發(fā)生，這也培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力和心理素質(zhì)。

例如，教師在籃球訓(xùn)練中，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理的把全班學(xué)生分成兩個隊(duì)伍進(jìn)行籃球比賽，每個隊(duì)伍分別派出五個隊(duì)員上場比賽，其他人員作為替補(bǔ)，依次輪流上場，爭取讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與比賽，同時教師要按照正規(guī)賽事的比賽規(guī)則進(jìn)行裁判，進(jìn)而增加學(xué)生對籃球比賽規(guī)則的認(rèn)知與理解，有效提升學(xué)生的籃球技巧。

三、基于學(xué)生個體獨(dú)特性，采取針對性籃球訓(xùn)練方式

籃球運(yùn)動其實(shí)是一項(xiàng)團(tuán)體之間進(jìn)行的活動項(xiàng)目，實(shí)際比賽中兩方的隊(duì)伍都是由五個人組成且這五個人在團(tuán)隊(duì)中分別擔(dān)當(dāng)不同的角色和任務(wù)。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，在體育籃球訓(xùn)練過程中，教師要基于學(xué)生的自身特點(diǎn)，尊重學(xué)生個體，采取針對性的籃球訓(xùn)練方式，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，幫助學(xué)生取長補(bǔ)短，從而促進(jìn)學(xué)生能夠增加籃球訓(xùn)練的信心，達(dá)到更快更有效的訓(xùn)練效果。

例如，每個學(xué)生的身體素質(zhì)和體型都會有所不同，對于身材高大的學(xué)生而言，相對其他身材比例較小或者體重較輕的學(xué)生來說，其跑動能力和彈跳能力就會顯得比較薄弱，如果一直按照訓(xùn)練要求，對其進(jìn)行運(yùn)球、投球等訓(xùn)練，其籃球訓(xùn)練的效果基本不會很好，所以，針對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該著重訓(xùn)練其籃板下的能力，像爭搶籃板球、卡位等籃球技巧，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生自身地長處，同時也能夠有效提升學(xué)生的籃球訓(xùn)練效率。同樣對于反應(yīng)能力快、運(yùn)球能力出色的學(xué)生，教師要對其著重訓(xùn)練運(yùn)球和傳球的能力和技巧等等。小學(xué)體育籃球訓(xùn)練中，教師要尊重學(xué)生個體特性，采取針對性的籃球訓(xùn)練方式，從而促進(jìn)籃球訓(xùn)練整體教學(xué)水平的提升。

總而言之，隨著我國社會的發(fā)展與進(jìn)步，教師在重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以外，更應(yīng)該注重學(xué)生的體質(zhì)健康。小學(xué)教師要注重學(xué)校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)，采用多樣化籃球訓(xùn)練方式，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康的有效提升。

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