鄧軍　母健偉

摘 要：德育教育貫穿于中學(xué)教育和教學(xué)的各個方面，德育教育對于青少年在學(xué)習(xí)與生活中都有著重要的導(dǎo)向作用。青少年的身體還處于成長階段、心理還不夠成熟，還未形成較為成熟的三觀。作為學(xué)生的積極榜樣，班主任首先要時刻了解學(xué)生心理變化，并將學(xué)生向著積極樂觀的方向加以引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班主任;德育教育;自我提升;道德榜樣

一、德育教育的重要性

當(dāng)前教育當(dāng)中存在的誤區(qū)認(rèn)為：對學(xué)生的德育教育只是局限于傳統(tǒng)的思想教育課堂當(dāng)中，去其他的課程有著較大的差別。無論是家長還是老師，他們也總是把學(xué)生學(xué)習(xí)的終點放在語數(shù)外這三門課程上，這也在一定程度上影響了學(xué)生對待德育教育的良好態(tài)度。而事實上，德育教育貫穿了中學(xué)生心理健康成長的全部過程，同時也對學(xué)生生活起著重要的作用。學(xué)生時期是培養(yǎng)人格的重要階段，學(xué)校必須抓好這一時期對學(xué)生進(jìn)行德育教育。目前來說，當(dāng)今社會的獨生子女自私任性的行為到處可見，而這些現(xiàn)象在家庭中表現(xiàn)得更為突出。隨著我國社會都快速發(fā)展，時代對于人品道德的培養(yǎng)有著越來越高的要求，國民的道德水平將對一個國家與民族的未來與發(fā)展起著決定性的作用。所以，越來越多的國家將調(diào)整教育目標(biāo)當(dāng)成增強(qiáng)我國國際競爭能力的重要方式。

二、班主任加強(qiáng)學(xué)生的德育工作

2.1班主任為學(xué)生樹立良好的榜樣

班級是學(xué)校進(jìn)行教育工作的主要地點，而班主任在整個教育過程中一直活動中起著領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)生的重要作用，每一次的語言和行動都會影響學(xué)生的健康成長。因此，班主任是塑造學(xué)生良好素質(zhì)的重要角色。通常情況下，學(xué)生時期中學(xué)生與家長相處的時間要短短低于與教師相處的時間，學(xué)生在課余活動中所參加的集體活動也要比教師所組織的教學(xué)活動少一些，這些活動都對于提高學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)有著極大的意義，學(xué)生在參與教學(xué)活動過程中首先應(yīng)該規(guī)范自身行為，教師同樣也應(yīng)該起到率先垂范的作用：引導(dǎo)學(xué)生自覺地樹立起良好的素質(zhì)，在生活中懂得尊重長輩并處理好與學(xué)生之間的良好關(guān)系。除此之外，老師在教學(xué)活動中應(yīng)該對任何一位學(xué)生都能夠平等看待，尤其不能將學(xué)生成績作為評價學(xué)生道德水準(zhǔn)的唯一途徑。教導(dǎo)學(xué)生平時熱愛勞動，積極為班集體做貢獻(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間和睦相處。在與同學(xué)相處的日常生活當(dāng)中，教師應(yīng)該努力與學(xué)生打成一片，爭取用自己的一言一行來為學(xué)生樹立良好榜樣。

2.2抓好日常行為來規(guī)范教育

教師在教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)該努力了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，利用利用零星時間來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)該做好以下幾個方面的工作。第一，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)習(xí)習(xí)慣來抓起。在學(xué)生讀書期間，教師應(yīng)該要求全班起立舉書朗讀，讓學(xué)生的手、眼、口、心都能夠充分的利用起來，這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師還應(yīng)該糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不良習(xí)慣。第二，學(xué)生在課堂上的發(fā)言應(yīng)該起立，同時還要要求學(xué)生在站立時保持端正的姿勢，努力鍛煉其發(fā)言時的自信心和端正態(tài)度，并要求其發(fā)音洪亮、吐字清晰。第三，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，要求學(xué)生善于傾聽別人的心聲，這同樣對于培養(yǎng)學(xué)生之間良好感情具有重要的作用。

2.3教師站在正確的立場上，對學(xué)生進(jìn)行感性教育

面對不同年齡的學(xué)生，教師應(yīng)該采取不同的教育方式。對于小學(xué)生而言，他們的思維模式較為簡單，如果僅僅依靠道理是的教育，他們是不可以理解的。為了更好的適應(yīng)小學(xué)生的簡單思維能力，教師應(yīng)該迎合學(xué)生興趣，通過寓言故事的形式向?qū)W生傳達(dá)思想道理。只有正確抓住學(xué)生的興趣愛好，才能更具效率的對學(xué)生進(jìn)行教育。而對于初中生來說，他們的思想教小學(xué)生更為成熟，教師在教育當(dāng)中就應(yīng)該站在成人的角度對其進(jìn)行思想教育指導(dǎo)，嚴(yán)重的情況下，教師還可以采取發(fā)火的態(tài)度來增強(qiáng)他們的注意力與重視度。

2.4充分結(jié)合實際，將實際情況寓于到活動當(dāng)中

教師應(yīng)該充分結(jié)合班級當(dāng)中的實際狀況，再通過富有意義的各項活動進(jìn)行學(xué)生的思想教育。比如說，有些學(xué)生的心智還不夠成熟，當(dāng)他們看見同學(xué)手中有著自己喜歡的東西時，就會趁著別人不注意的時候?qū)⑵湔紴榧河小．?dāng)老師遇見班級的這種情況時，一定不能直接將學(xué)生的錯誤在班級當(dāng)面指出，教師也可以找到相關(guān)的例子向?qū)W生解釋說明這種事件的惡劣性，最后還要向?qū)W生表明：某些同學(xué)可能在急忙回家當(dāng)中收拾錯了東西，并希望全班同學(xué)都可以檢查自己的書包，并將拿錯的東西及時交還給丟失的同學(xué)，如果真的是某個同學(xué)拿錯了東西，要及時勇敢地交給老師。同時，老師應(yīng)該根據(jù)此次事件在未來的班會中向?qū)W生灌輸思想道德教育，并鼓勵學(xué)生在撿到東西后及時交給班級，再由班級找到丟失東西的同學(xué)。

2.5班主任加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通

只有保證家庭與教師的共同參與，才能使學(xué)生更充分地接受道德教育。家訪是老師加強(qiáng)對學(xué)生了解的重要方式，通過家訪的形式，能夠從學(xué)生的家庭背景以及生活背景來全面的了解學(xué)生，同時也有利于讓學(xué)生真正的感受到教師所帶來的溫暖。但是，會有部分學(xué)生反對教師來進(jìn)行家訪的行為，這也主要與他們所生活的環(huán)境有著重要的關(guān)系，生活條件不好的學(xué)生都不會想要讓老師看到他們所在的生活環(huán)境，而教師也應(yīng)該擁有一個善于發(fā)現(xiàn)的心，努力保護(hù)好青春期里學(xué)生的自尊心，通過與家長的密切交流來達(dá)到對于學(xué)生的雙方感染，鼓勵學(xué)生勇敢地面對現(xiàn)實，并通過自身努力來盡可能的改變現(xiàn)實，用自身行動來帶給家庭更好的經(jīng)濟(jì)生活。

三、結(jié)束語

綜上所述，班主任在教學(xué)工作當(dāng)中是為學(xué)生樹立好榜樣的重要時機(jī)。所以，老師應(yīng)該將學(xué)生的德育教育作為自己本職工作，并通過多種實踐活動與課堂教授的方式更好的引導(dǎo)學(xué)生道德素質(zhì)得到提高，進(jìn)而為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，教師也應(yīng)該更加注意自身在日常生活中的各種行為，避免因自己的不良行為而影響學(xué)生，只有通過教師正確價值觀的引導(dǎo)，學(xué)生的思想道德素質(zhì)才能得到真正的提高。

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