李輝雄

摘 要：在信息技術日新月異的當下，教學應遵從以學生為主，教師為輔的新課程理念，從教學過程實際出發(fā);而借助基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的現(xiàn)代信息技術希沃白板軟件可以幫助您高效達成教學目標。

關鍵詞：希沃白板軟件;備課;授課;教學評價

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，隨著國家大力推進信息化過程，越來越多的軟件、技術與設備應用到教育教學中，現(xiàn)代信息技術已經深入融合到各學科的教學中。中學階段教學科目及內容相對比較多，下面將從教學過程三個方面探討如何借助希沃白板技術開展中學教學。

1.希沃白板技術在備課過程中的應用

從教學構想到實踐，備課是重要環(huán)節(jié);備課時可使用希沃白板軟件制作課件，課件會自動在您所有設備上同步，可隨時捕捉點滴教學靈感、輕松制作互動知識點。

①、課件素材的獲取與加工

英語科、語文科、歷史科、音樂科像這類文科科目備課過程需要的課內外的素材比較豐富多彩，網(wǎng)絡和媒體介質上大部分都能找到素材;如不符合需求可以借助多媒體加工工具進行加工處理。比如圖片類photoshop、fireworks等處理，音頻類用cooledit、音頻解霸，視頻類用moviemaker、會聲會影等處理。而當課件要用到素材沒有現(xiàn)成的（如視頻、動畫、音頻等）就需要我們自己重新設計制作;其中視頻素材可利用智能手機、攝像機拍攝;動畫素材可用Flash軟件以及希沃白板軟件里面的課堂活動中的模板進行設計;旁白、背景音等音頻素材可以用麥克風、手機、錄音筆等采集，后期加工同樣可以用cooledit、音頻解霸等軟件處理。經過加工后素材可以用希沃白板軟件“多媒體”功能輕松添加到課件中。

②、課堂鞏固練習與實驗模擬：

數(shù)學科、物理科、化學科像這類理科科目備課過程使用題庫素材也比較頻繁，制作課件時一般也把網(wǎng)絡和媒體介質上的題目練習復制粘貼到課件上火或者利用超級鏈接鏈接到練習內容的文件并打開;如果想隨時隨地變換題目練習的情形我們可以借助希沃白板軟件5.0里面的學科工具里面有各個科目的題庫可以搜索添加教材配套練習。另外有些素材比如物理科、化學科、地理科實驗演示類素材如果要利用我們同樣可以借助希沃白板軟件5.0里面的學科工具里面有各個科目的學科實驗可以搜索添加教材實驗演示素材，這里的實驗演示模板非常逼真靈活，在復習課或者實驗準備室里面講解可以達到很好的效果目標。數(shù)學科用到的數(shù)學圖形圖像素材課堂前備課時可利用幾何畫板工具畫出各種函數(shù)及幾何圖形素材。

2.希沃白板技術在授課過程中的應用

通過信息技術中希沃白板軟件的學科工具輔助理解教學，利用動畫模擬展現(xiàn)在學生面前，可以改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象理解知識的缺點;為教師授課過程提供新的技術手段。

①、突破理科類重點、難點

中學數(shù)理化學科具有很強的抽象性及邏輯性，重難點知識學生不易理解掌握。同時借助希沃白板軟件5.0學科工具可省去傳統(tǒng)黑板板書中畫圖形的課堂時間以及解決了理化生實驗教學環(huán)境條件問題。比如授課時講解數(shù)學解析幾何內容幾何與代數(shù)圖形與性質時，學生上臺可以通過數(shù)學的學科工具自己體驗練習，任意拖動圖形、觀察圖形、猜測并驗證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐厚的幾何經驗背景，從而更有助于學生理解和證明。而在理化生實驗教學中，物理學科工具可以把實驗室里面做的物理的力、電、磁等實驗的數(shù)據(jù)模擬的非常準確，學生與教師的動畫模擬操作與實驗達到一致;化學學科工具把實驗室里面做的化學有機與無機等實驗現(xiàn)象模擬的非常逼真;讓實驗過程安全性問題得到保障，達到隨時隨地講解操作實驗與檢驗實驗的數(shù)據(jù)及結果。學生能夠在一種輕松而愉悅的氣氛下自然化解重點、難點內容。

②、創(chuàng)設語言類教學情境

利用希沃白板5.0軟件助力文科語言類科目教學，則可以讓語言文字同時具備圖、文、聲、像多重特點，使學生產生身臨其境之感，有助于其深層思維的發(fā)展。比如，教師在授課語文文言文或者英語單詞的時候，可用希沃白板5.0軟件里面的學科工具直觀演示的辦法，指導學生從畫面中激發(fā)興趣，讓原本枯燥無味的知識走向形象化。除此以外，還可以借助Flash動畫演示的辦法，在屏幕上設播放情景動畫，會讓漢字的音、形、義深深地印在學生的頭腦之中。因為有了動畫的輔助，原本不易理解的意境，不需要教師做過多的講解，學生已然可以熟諳其中的道理，真正起到了事半功倍的良好效果。

3.希沃白板技術在教學評價過程中的應用

在教學評價過程中，教學過程的評價比教學結果的評價重要很多。新課改要求學生各方面得到發(fā)展、進步，教師在教學評價時，應該多注重學生課堂的表現(xiàn);另外教師自身教學水平與能力的評價，則可以通過教研方面來完成。

①、當堂教學效果測評：

理科類課堂練習相對比較多，在傳統(tǒng)課上，請學生到黑板上書寫解題過程和檢查學生課堂練習結果，在這環(huán)節(jié)中，教師讓板演學生之外的其他學生淪為看客。這一痛點的解決，技術實現(xiàn)形式實在太多，最快捷的就是班班通配套希沃授課助手，教師可以將學生答題過程拍照上傳即可將課堂上學生練習作業(yè)，投屏到白板或者屏幕上。另外文科類課堂經常涉及到的知識內容匹配，借助希沃白板軟件里面的課堂活動模板設計知識匹配內容生動有趣，形式多樣;學生可以一鍵快速檢查結果，也可以讓學生在游戲形式的教學互動當中學得知識。

②、網(wǎng)絡教研模式聽評課：

在傳統(tǒng)教研方面，片區(qū)教師經常要集中到一處聽評，許多老師舟車勞頓只為聽一節(jié)課，費時費力;尤其公開課級別較高涉及教研片區(qū)較廣，組織過程比較繁瑣，所以次數(shù)就不多，導致優(yōu)秀的教學方法經驗就得不到普及推廣。而借助希沃白板軟件授課及好視通軟件平臺搭建的網(wǎng)絡教研模式可以解決這一問題。教師與學生在錄播室課堂里上課，本校及片區(qū)的各校只要借助白板+希沃白板軟件授課及好視通軟件平臺在互聯(lián)網(wǎng)支持下隨時隨地參與評課、互動，實現(xiàn)資源的交流與共享，促進教師專業(yè)發(fā)展，是一種新的教學評價方式。

通過上面分析我們能夠了解到：利用希沃平臺白板技術助力中學教學，可以體現(xiàn)出傳統(tǒng)課堂教學模式所無法取代的優(yōu)勢;在備課與授課過程中從情境提供、重難點突破、教學互動幾個角度，全面調動學生的主動性，可以起到良好的優(yōu)化課堂教學的效果。

參考文獻

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