陳向陽(yáng)

摘 要：高中是學(xué)生九年義務(wù)教育的過(guò)程中的最后一步，也是尤為重要的一步。語(yǔ)文這門學(xué)科屬于最基礎(chǔ)的學(xué)科，教師一直都很注重對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，而在高中這個(gè)特殊的學(xué)期，語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)就顯得尤為重要。作文占語(yǔ)文試題成績(jī)的三分之一，因此，在新課標(biāo)教學(xué)中明確要求學(xué)生需要培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，其中讀、寫(xiě)能力占得比例最大。因此，本文就對(duì)高中語(yǔ)文寫(xiě)作如何進(jìn)行有效的教學(xué)方式展開(kāi)詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);策略探討

引言：日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總是逃避寫(xiě)作文，基本上存在兩個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有思路、沒(méi)有素材。因此，教師需要改變這種情況，從學(xué)生的困難點(diǎn)切入，用有效的教學(xué)手段去提升學(xué)生的寫(xiě)作水平能力。本文將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討：

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作信心。

從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)是建立在興趣上才可以進(jìn)行下去的事物。如果想要穩(wěn)固寫(xiě)作的技巧，首先就要肯定寫(xiě)作，排除自己對(duì)寫(xiě)作的抗拒心理，才有可能寫(xiě)好屬于自己的作文?？隙ㄗ晕覍?duì)于初始的一步是極為重要的，并且若是想要培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣，需要從學(xué)生的身邊環(huán)境中入手。

1.要樹(shù)立寫(xiě)作的自信心

大部分高中生逐漸喪失對(duì)寫(xiě)作的興趣，是一個(gè)積累的過(guò)程。他們往往在對(duì)比自己與其他優(yōu)秀學(xué)生的作文相比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的作文不如他人的有質(zhì)量。甚至，在高中期間，可能是學(xué)生的敏感期，學(xué)生可能會(huì)害怕他人看到自己寫(xiě)的作文而嘲笑自己，因此將自己的作文掩藏，不愿意與他人分享。從而，根據(jù)這些觀點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)逐漸失去了對(duì)寫(xiě)作的興趣。實(shí)際上，作文是一種很好表達(dá)自己內(nèi)心情感的方式。高中作文的題目都是切合學(xué)生的生活來(lái)擬定的，因此，學(xué)生若是認(rèn)真對(duì)待作文，不僅僅是練習(xí)的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一種積累。同時(shí)，寫(xiě)作是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，因此，學(xué)生不需要為此感到自卑。只有先樹(shù)立好自己的自信心，才能不斷提升自己的寫(xiě)作水平。

2.鼓勵(lì)自己堅(jiān)持寫(xiě)作

閱讀書(shū)籍能積累寫(xiě)作的素材和語(yǔ)句，而在擁有素材的基礎(chǔ)上還要不斷堅(jiān)持寫(xiě)作，這個(gè)過(guò)程是磨煉寫(xiě)作過(guò)程的好方式。優(yōu)秀的學(xué)生并不是說(shuō)一下子就可以寫(xiě)出很優(yōu)秀的作文，所以還是需要學(xué)生不斷地堅(jiān)持寫(xiě)作。若是想要寫(xiě)好作文，一般會(huì)進(jìn)行三個(gè)步驟，第一，模仿優(yōu)秀作文。第二，半模仿。第三，獨(dú)立寫(xiě)作。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，想要寫(xiě)好作文，必須嚴(yán)格按照這三個(gè)步驟來(lái)執(zhí)行，經(jīng)過(guò)大量的時(shí)間，通過(guò)不斷地積累素材，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，才可以提升自己的寫(xiě)作水平。而對(duì)于高中生而言，就是不能輕言放棄。寫(xiě)作的趨勢(shì)有高有低，在低水平的時(shí)候，切不可輕言放棄，還是要堅(jiān)持寫(xiě)作鍛煉。而在寫(xiě)作的過(guò)程中，一旦出現(xiàn)任何進(jìn)步的跡象，這種滿足感都會(huì)帶給學(xué)生不一樣的鼓舞。這就是令學(xué)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力，也是學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的目標(biāo)。

二、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生的行文儲(chǔ)備

對(duì)于高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，無(wú)論是閱讀理解，還是寫(xiě)作，都有其固定的解題方式。結(jié)合近幾年的高考作文來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的作文幾乎都是大白話，沒(méi)有實(shí)例，也沒(méi)有較為好的素材語(yǔ)句。眾多的作文皆是如此，自然作文的分?jǐn)?shù)也不會(huì)高。并且，在高考時(shí)那種濃郁的緊張氛圍，需要在短時(shí)間內(nèi)考慮清楚作文的思路并且寫(xiě)出來(lái)，是比較困難的。這時(shí)，平時(shí)所積累的大量素材就派上了用場(chǎng)。學(xué)生在平時(shí)若是得到了足夠多的素材考試的時(shí)候，就很容易想到需要用到的素材，在寫(xiě)作的時(shí)候也便不會(huì)讓文章內(nèi)容變得空洞。因?yàn)?，想要?jiǎng)?chuàng)作一篇優(yōu)秀的作文，靠的不僅僅是靈感，還有實(shí)打?qū)嵉幕A(chǔ)。寫(xiě)作就好比金字塔，若想累積到頂端，就必須以一塊塊磚頭將底下打造好，而這些磚頭也就是素材。此外，教師可以推薦學(xué)生去看一些優(yōu)秀的報(bào)刊，例如：《讀者》，就很適合高中學(xué)生看。里面文章的內(nèi)容，足夠?qū)W生學(xué)以致用。

三、注重技巧點(diǎn)撥，提高學(xué)生寫(xiě)作水平

1、細(xì)心審題，把準(zhǔn)脈搏

審題，就是仔細(xì)觀察作文題目。一個(gè)作文的好壞，首先取決于有沒(méi)有把握好作文的題目。在理解了作文題目后，根據(jù)作文的立意、范圍等著手，大致思考作文的提綱，例如文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該采用什么、具體出彩的句子需要用到什么表現(xiàn)手法等把握好出題者的意圖，作文才不會(huì)偏題。據(jù)目前的調(diào)查，作文多以話題性作文居多。學(xué)生根據(jù)題目中所給的資料和信息，可以廣泛地思考材料可能涉及的內(nèi)容，盡量以自己創(chuàng)新的角度出發(fā)。因此，在進(jìn)行話題性作文寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生首先要掌握材料的延展內(nèi)容，抓住每一個(gè)細(xì)小的點(diǎn)。一定要認(rèn)清自己從哪一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，才能占盡優(yōu)勢(shì)。其次，作文的主旨中心需要滿足寓意，包括作文的中心、字?jǐn)?shù)等要求。作文的字?jǐn)?shù)要求一般在800-900之間，所以，在所要求的字?jǐn)?shù)內(nèi)，如何將內(nèi)容分成幾段，并突出作文要點(diǎn)便是極為重要的。而話題性作文，開(kāi)頭所給的材料起的是一個(gè)引導(dǎo)的作用，學(xué)生在有素材的情況下，可以在后面的文章中加入與之類似話題的事例，以實(shí)例增加文章所敘述的觀點(diǎn)，如此，觀點(diǎn)便更好地論證。其次，再利用部分名句，輔助觀點(diǎn)的補(bǔ)充，以及對(duì)于材料的解釋說(shuō)明。整篇文章的觀點(diǎn)被很好地論證清楚，也便于學(xué)生拿到高分。

2、立意新穎、言之有物

立意，包含著整篇文章的主題思想。一般情況下，立意產(chǎn)生于寫(xiě)作之前，而立意，不同于文章的主題。文章的主題主要展現(xiàn)的是一篇文章的主旨思想，而立意所代表的是新意和文章深度。無(wú)論是新意還是深度，目的都是為了讓作文能夠更加出彩，更與眾不同。新意，指的是文章的角度要新穎，敢于嘗試小眾的角度進(jìn)行寫(xiě)作。舉個(gè)例子，在描述大海的情景時(shí)，別人直接敘述海的景象，而你可以從海底生物的角度出發(fā)，從而描寫(xiě)海，這就是新意。深度，則代表了一篇作文是否擁有含金量。深度需要依賴于學(xué)生的經(jīng)歷與閱歷，甚至是對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，高中語(yǔ)文的寫(xiě)作是需要不斷的累積以及豐富的生活閱歷。對(duì)于寫(xiě)作，學(xué)生需要靜下心來(lái)，仔細(xì)思考一個(gè)簡(jiǎn)單的考題可能出現(xiàn)的所有的角度。再之，擁有了基本的素材后，依靠教師的講解，逐漸掌握寫(xiě)作的基本技巧以及進(jìn)階技巧。最終，學(xué)生需要獨(dú)立去思考一篇文章，打開(kāi)寫(xiě)作的新思路，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，從而寫(xiě)出屬于自己的擁有內(nèi)涵的作文。

參考文獻(xiàn)

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