林宇

摘 要：隨著信息技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與課程教學(xué)的有效融合已勢(shì)不可擋。在新課改推動(dòng)下，智慧的互聯(lián)網(wǎng)課堂，成為初中音樂(lè)教學(xué)的新落腳點(diǎn)，獲得知識(shí)和成就智慧也成了初中音樂(lè)教學(xué)的新方向。初中音樂(lè)教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，探索互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的新型教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)反哺音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，如此可以有效構(gòu)建音樂(lè)智慧課堂。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中音樂(lè);智慧;教學(xué)策略

音樂(lè)是初中課程體系的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，是進(jìn)行素質(zhì)教育的主要手段【1】。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代到來(lái)，初中音樂(lè)教師需要在關(guān)注音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)+手段構(gòu)建豐富多彩的智慧課堂，從而更好提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段

在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)技能，他們向?qū)W生灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，最終影響了教學(xué)效果。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，盡量收集較多的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的音樂(lè)鑒賞課，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，甚至可以選擇非封閉式的教學(xué)環(huán)境，從而使得教學(xué)資源變得更加全面化、多元化【2】。

這需要教師做好以下工作：首先，收集教學(xué)資源。在教學(xué)之前，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上盡可能多的收集整理教學(xué)資源，比如與教材歌曲相一致的視頻、美術(shù)作品、名家點(diǎn)評(píng)、文獻(xiàn)著作等，并收集整理其他教師發(fā)布的優(yōu)質(zhì)教案，如此可以讓教師的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富、多元，進(jìn)而提升教學(xué)效果。其次，豐富課堂組織方式。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，課堂組織方式多是教師講、學(xué)生聽(tīng)模式，這在一定程度上消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師需要豐富課堂組織方式。教師可以采用小組探究、翻轉(zhuǎn)課堂、音樂(lè)微課、電子白板等方式，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，從而更好發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。以翻轉(zhuǎn)課堂為例，教師把課堂還給學(xué)生，在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞知識(shí)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分享自己制作的音樂(lè)課件，在課堂最后和學(xué)生一起開(kāi)展反思總結(jié)，如此可以實(shí)現(xiàn)活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目標(biāo)。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂

眾所周知，有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在師生互動(dòng)基礎(chǔ)上所生成的智慧課堂。增進(jìn)師生互動(dòng)是促使教學(xué)智慧生成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)把單向灌輸教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育背景下的師生互動(dòng)，如此才能構(gòu)建智慧課堂。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生快樂(lè)地參與到課堂互動(dòng)中，從而取得良好的教學(xué)動(dòng)態(tài)生成效果。

例如，在《青春舞曲》教學(xué)中，教師可以在課前利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上收集整理一些與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻。然后，在課堂上，教師為學(xué)生播放與教材有關(guān)的視頻，比如新疆的民族風(fēng)情、特色建筑和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受《青春舞曲》的勃勃生機(jī)和輕快活躍。教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)構(gòu)建智慧課堂，引導(dǎo)學(xué)生從更多角度出發(fā)認(rèn)識(shí)與教材內(nèi)容，幫助學(xué)生超越時(shí)空真實(shí)地感知音樂(lè)作品的魅力，這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)生互動(dòng)興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中真正生成音樂(lè)智慧。同時(shí)，這種教學(xué)方式極具現(xiàn)代感、科技感、時(shí)尚感，讓學(xué)生有所觸動(dòng)，此時(shí)教師順勢(shì)開(kāi)展課堂互動(dòng)，勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的效果。因此，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)構(gòu)建靈動(dòng)的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生激發(fā)互動(dòng)熱情，增強(qiáng)思維活躍性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，進(jìn)而打造智慧課堂。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，構(gòu)建智慧校園

互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，在構(gòu)建智慧校園方面發(fā)揮了重要作用。初中音樂(lè)教師需要認(rèn)識(shí)到智慧校園的積極意義，創(chuàng)造良好的校園氛圍，讓學(xué)生在校園文化中自然接受音樂(lè)熏陶，從而更好打造智慧校園。首先，豐富課外社團(tuán)。音樂(lè)社團(tuán)是重要的實(shí)踐平臺(tái)，教師需鼓勵(lì)學(xué)生參加各種音樂(lè)社團(tuán)，以豐富學(xué)生課外生活，促使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。當(dāng)然，要想發(fā)揮音樂(lè)社團(tuán)的作用，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。教師和學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課下交流，指導(dǎo)學(xué)生更好參與社團(tuán)活動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，尋找可靠的音樂(lè)資源;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升創(chuàng)作能力;等等。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，和學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空交流，從而指導(dǎo)學(xué)生順利開(kāi)展音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)。其次，豐富校園文化。教師可以借助校園廣播、校園標(biāo)語(yǔ)等方式，盡全力打造智慧校園。以校園廣播為例，教師可以根據(jù)學(xué)生生活節(jié)奏，借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)設(shè)計(jì)豐富的校園廣播內(nèi)容，比如早晨入校音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)音樂(lè)、上課音樂(lè)、就餐音樂(lè)、放學(xué)音樂(lè)等。通過(guò)校園廣播，豐富校園文化，安撫學(xué)生躁動(dòng)心靈，從而構(gòu)建智慧校園。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空交流，并幫助學(xué)生隨時(shí)隨地接受音樂(lè)熏陶，以打造具有科技感的智慧校園。

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)手段，生成智慧課堂，打造智慧校園，讓學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)，從而提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（本文系福州市教育信息技術(shù)研究課題2017年立項(xiàng)課題“基于智慧校園環(huán)境下學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：FZDJ2017A15）主要研究成果）

參考文獻(xiàn)

[1]李進(jìn).互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的初中音樂(lè)教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（23）：108-109.

[2]孫藝珊.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中音樂(lè)欣賞教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)探析[J].北方音樂(lè)雜志，2018（15）.