趙麗霞

摘要：初中英語教學是學生進一步夯實英語基礎、提升英語能力的重要階段，而英語語法是學生的英語學習中的一項重要內(nèi)容，決定著學生英語聽說讀寫能力的提升，需要教師在初中英語教學中充分重視并采取有效措施強化學生英語語法學習及訓練，為其英語能力全面提高奠定扎實基礎。目前，初中英語語法教學中存在著一些誤區(qū)，在一定程度上影響了英語教學質(zhì)量和教學效率。本文就初中英語語法教學中存在的誤區(qū)進行分析并就相應策略進行探究，以期對提高初中英語語法教學水平有所增益。

關鍵詞：初中英語;語法教學;誤區(qū);對策

英語是學生在初中階段學生的一門重要的學科，而語法學生又是學好英語的基礎與核心，對于提高學生聽說讀寫能力并在生活中進行自如應用都有著不可忽視的作用。需要教師在初中英語教學中充分重視并采取有效措施強化學生英語語法學習及訓練，為其英語能力全面提高奠定扎實基礎。目前在初中英語教學實踐中存在著一些誤區(qū)，在一定程度上制約了初中英語教學水平及學生英語學習能力的提升。

1 初中英語語法教學存在的誤區(qū)

1.1 忽視初中英語語法教學

在新課改的不斷深入，對初中各學科教學及學生的學科素養(yǎng)都提出了更高、更明確的要求，需要教師充分重視優(yōu)化英語語法等各項內(nèi)容的教學方式。但從目前初中英語教學實踐來看，不少教師關注學生的聽力及閱讀等教學，但忽視了語法教學的重要性。在初中英語教學中，對于英語語法知識點進行系統(tǒng)歸納總結，形成一個環(huán)環(huán)相扣的語法體系，讓學生認識到語法學習的重要性。同時，對于那部分重要語法及固定搭配的語句也不要求學生進行強化記憶并訓練他們加以運用，未能檢查學生英語語法學習的空白點，并采取有效的訓練措施強化學生的語法學習，造成學生英語學習基礎薄弱。這也導致了學生在英語學習是出現(xiàn)常見的語法錯誤，無法正確地運用所學與他人展開英語交流，對全面提升學生英語綜合學習能力產(chǎn)生較大的阻礙。

1.2 教學模式機械缺乏創(chuàng)新

目前，在不少教師英語語法教學實踐中，仍然存在一些對教學缺乏創(chuàng)新意識，在課堂語法教學中沿用以往那種傳統(tǒng)單一、模式守舊的滿堂灌的教學模式，對枯燥的語法只是照本宣科式，為了語法教學而教學，教師主講，學生被動聽講，既沒有落實學生的學習主體地位，又缺乏生動、充滿趣味和創(chuàng)新的教學方法。在這種教學環(huán)境下，難以激發(fā)學生對語法學習興趣，包括學生的學習主動性和思維活躍性。這種教學氛圍也不利于教師的英語語法教學質(zhì)量的優(yōu)化和提升。

2 初中英語語法教學的有效策略

2.1 在直觀生動的生活化教學情境中教授語法

單純就語法而進行教學，難以激發(fā)學生語法學習的興趣和積極性。需要教師在教學中向?qū)W生強調(diào)語法學習的重要性、對提升學生英語綜合學習能力有哪些重要影響等，以引起學生重視。同時，為了提高語法教學的直觀性和趣味性，教師可結合教學內(nèi)容，創(chuàng)設生活化的教學情境或氛圍展開語法教學，在教學中設計一些學生感興趣的話題與語法知識相融合，幫助學生擺脫語法枯燥難學的印象，消除其畏難心理，提高其語法學習的重視度，及對課堂語法教學的參與度。如，“I have had this bike for three years”一課教學中，由于學生在生活中騎車上學已成為常態(tài)，對于自行車包括性能、品牌、外觀、特點、技能等都非常熟悉，所以，教師在教學中可針對本文中的語法知識點，巧設一些相關的話題展開討論，并將相關語法知識點融入到話題中，使他們對于各語法知識點有更深入的理解、記憶并懂得正確運用語法知識展開討論和交流，在輕松高效的課堂教學中鞏固學生對語法知識的掌握和運用。

2.2 借助先進多媒體技術輔助優(yōu)化英語語法教學

現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展為優(yōu)化各學科教學提供了高效、便捷的條件，目前，多媒體技術已作為一種有效的教學輔助手段應用到初中初中英語教學中。借助多媒體技術集視聽于一體的優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)英語教學中單一、枯燥的教學方式，通過課堂教學中的視頻播放、圖片展示等，可以為教學提供直觀、有趣、生動高效的語言教學環(huán)境，使學生便捷地采用多種靈活的方式學習。借助多媒體，使學生敢于開口說英語，反復聽英語，在聽說的過程中提高自己的語法水平。如，“Do you want to watch a game show？”一課教學中，教師可在課前借助多媒體播放相關體育賽事的視頻，并提出與視頻內(nèi)容相關的問題What’s your favorite sport？，啟發(fā)鼓勵學生運用本課所學的語法知識點就此話題與教師、同學展開英語交流，以全面提高學生英語綜合能力。

綜上所述，初中英語教學是學生進一步夯實英語基礎、提升英語能力的重要階段，而英語語法是學生的英語學習中的一項重要內(nèi)容，決定著學生英語聽說讀寫能力的提升，需要教師善于發(fā)現(xiàn)語法教學中存在的問題，并探索和創(chuàng)新教學方式，借助生活化教學和多媒體輔助教學等方式提高學生的語法學習興趣，強化英語語法學習及實際應用的能力訓練，為學生英語綜合能力全面提高奠定扎實基礎。

參考文獻：

[1] 程曉堂.關于英語語法教學問題的思考[J].課程·教材·教法，2013（04）.

[2] 高遠.增強語法意識，加強語法教學——談大學英語語法教學[J].外語界，2007（06）.

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)教育局）