姜燕

摘要：課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，如何通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們廣大教師要努力探索的問題。本文結(jié)合理論和實(shí)踐，探討了如何根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);學(xué)習(xí)積極性;培養(yǎng)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)，具體涉及語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。按照小學(xué)生的心理的發(fā)生、發(fā)展的過程，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的掌握兩個(gè)方面研究和培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理。

1 激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

我們知道，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因，是學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的主要成分。它對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有導(dǎo)向、動(dòng)向、調(diào)節(jié)等功能。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不僅對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)技能具有重要作用，而且對(duì)形成良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)具有重要意義。在小學(xué)低段英語教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以從下面四個(gè)方面來進(jìn)行：

1.1 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任

影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語因素是多樣的，其中教育是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，要使低段的小學(xué)生們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的意義，就要靠我們廣大教師來進(jìn)行正確的教育。讓他們意識(shí)英語在未來工作中有著不可替代的作用，從而產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

1.2 以新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

大部分學(xué)生的求知欲是建立在興趣上的，使學(xué)生獲得持久的興趣，是促進(jìn)其主體性發(fā)展的基礎(chǔ)條件。因此，教師要注意小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，是學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)in、on、under等單詞時(shí)，教學(xué)內(nèi)容很枯燥，而筆者則把這些單詞編成一首數(shù)來寶：

In in in ，the ball is in ，in the box.

On on on ，the ball is on，on the box.

Under under under，the ball is under，under the box

……

配合節(jié)奏、動(dòng)作，學(xué)生學(xué)起來生動(dòng)活潑，興趣盎然。

在這個(gè)過程中學(xué)生積極思維，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。

1.3 交際活動(dòng)貼近生活，滿足學(xué)生成就感

新課程理念非常注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)與他們生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。小學(xué)生有他們年齡特點(diǎn)的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于他們所熟悉的人物、事物及環(huán)境等因素，他們就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情與興趣，引起他們的交際欲望。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求活動(dòng)貼近學(xué)生的生活。例如在教授zero one two three four five six seven eight nine等單詞后，讓學(xué)生展示生活中與數(shù)字有聯(lián)系的物品，如電話號(hào)碼、車牌號(hào)、門牌號(hào)、生活中重要的號(hào)碼如110、120、119等，這樣把生活和課堂緊密地結(jié)合在一起，學(xué)生感到真切。興趣倍增。一堂課就變成了學(xué)生展示自我知識(shí)的過程，體驗(yàn)了成功和成就感

1.4 創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)

一些低段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在很強(qiáng)的自卑感。他們對(duì)別人流利熟練的英語非常羨慕，自己也很想學(xué)好，但又怕說得不如別人好，被嘲笑，因此始終處在原有的水平，甚至學(xué)得更差。這時(shí)教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好英語的自信心。

2 知識(shí)的理解

知識(shí)的掌握含有3個(gè)環(huán)節(jié)，即理解、鞏固、應(yīng)用，下面筆者就要談?wù)勅绾卧谶@三個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理。

2.1 知識(shí)的理解

理解是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系、本質(zhì)和規(guī)律的思維活動(dòng)。我曾多次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課本中，用拼音甚至用漢字來注音讀英語單詞，如three這個(gè)單詞，竟然注了一個(gè)“思蕊”，這樣不僅語音不準(zhǔn)，長(zhǎng)時(shí)間后連three的意思也會(huì)忘記。又如How many people are there in your family？ Six， there are six people in my family，部分同學(xué)不理解這個(gè)句子中how many的意思，只知道背住，一旦把問題變換一下，變?yōu)镠ow many seasons are there in a year？部分同學(xué)還會(huì)回答There are six people in my family.這都是因?yàn)椴焕斫?、死記硬背而產(chǎn)生的后果。

從心理學(xué)角度來講，為了有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，主要應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維。例如教學(xué)parts of body的內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)一個(gè)pair work：先讓兩人小組的合作者在課前準(zhǔn)備好some pieces of paper， Colour pens， a picture of monster，然后同桌兩人開展活動(dòng)。其中一人準(zhǔn)備怪物原稿，并向另外一個(gè)同學(xué)說明圖片內(nèi)容，red eyes、blue hair、three yellow ears等，另一同學(xué)則用彩色筆畫在紙上等畫完看與原稿是否一致，接下來兩人互換角色進(jìn)行練習(xí)。

（2）遵循感知規(guī)律，運(yùn)用直觀教學(xué)。

在英語教學(xué)中，教師要盡量避免使用中文。教師可以充分運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)。

2.2 知識(shí)的鞏固

知識(shí)的鞏固是指掌握知識(shí)過程中對(duì)教材的持久記憶。低段學(xué)生學(xué)了一些英語知識(shí)后，往往不在復(fù)習(xí)。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)知識(shí)鞏固的自覺性，教會(huì)學(xué)生使用合理的記憶方法，有效復(fù)習(xí)。

2.3 知識(shí)的應(yīng)用

多數(shù)學(xué)生在課堂意外很少應(yīng)用英語會(huì)話，覺得難為情，而知識(shí)的運(yùn)用反應(yīng)到英語教學(xué)中，就一個(gè)字—說，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)盡量用英語進(jìn)行會(huì)話。用學(xué)過的英語知識(shí)描述課文。教師可以設(shè)立一些英語角等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)英語的氛圍。這樣學(xué)生漸漸可分心理障礙，逐漸養(yǎng)成用英語表達(dá)的習(xí)慣。

3 結(jié)論

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們注意力集中、情緒穩(wěn)定飽滿、意志努力。教師要注意消除學(xué)生缺乏自信、過于緊張等消極因素，使學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、學(xué)會(huì)英語。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都有運(yùn)用語言的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙連璧.以學(xué)生為中心的理論與實(shí)踐在英語課堂中的體現(xiàn)[J].中小學(xué)外語教學(xué)與研究，2004（01）.

（作者單位：四川省阿壩州馬爾康市卓克基鎮(zhèn)中心校）