白峰道
摘要:小學(xué)體育教育的低層次目標(biāo)是學(xué)習(xí)一定的體育技巧,練習(xí)一定的體育項目。更高層次的目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的體魄,培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,完善學(xué)生的精神世界。體育課上我們會重視體育教育,紀(jì)律教育,但是往往忽略情感教育。然而,做好體育教學(xué)中的情感教育是非常重要的。我們要給學(xué)生及時的情感反饋,豐富的情感體驗,堅定的情感寄托。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué);情感教育
小學(xué)階段的壓力比較小,體育課也可以正常進行。初中和高中的體育課很大程度上會被侵占。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有兩點,一是教師們認(rèn)識不到體育課的重要性;二是部分體育課老師認(rèn)為體育課不參加考試,不認(rèn)真教學(xué),導(dǎo)致體育課價值不大。這可以展現(xiàn)出我們的應(yīng)試教育存在很多的弊端,最大的弊端就是我們教學(xué)生如何讀書,卻忘記了教學(xué)生如何做人。所以,加強感情教育是大勢所趨。以小學(xué)體育為例,簡要談一談我們應(yīng)如何加強小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育。
1 明確目標(biāo),給予學(xué)生情感寄托
前段時間的北大學(xué)子弒母案引起了很大的轟動,我們也對我們的教育做出了一定的審視。我們的教育質(zhì)量是很高的,但是我們的教育功利主義太強,缺少人文色彩和感情色彩。這種功利色彩在小學(xué)的體育教學(xué)中也有很明顯的現(xiàn)象。在體育課設(shè)置的比賽中,如果未取得第一名,部分孩子會哭鬧,會想要重新比賽,可能還會和別人說自己故意輸?shù)舻谋荣?。這種行為老師要堅決的遏制。老師要讓學(xué)生們明白,我們不可能每個人都是第一名,都有所長有所短。我們既要有努力取得第一的沖勁,還要有承認(rèn)別人成功的胸懷。
當(dāng)然,小學(xué)生的勝負(fù)欲都很強,在這個方面老師就要做出一些努力。首先,在體育這個科目上來說身體素質(zhì)和先天潛力占據(jù)著很大一部分的比重,我們不得不承認(rèn)有的人生下來就適合跑步,有的人就適合打籃球。在體育課上,老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的潛力,找到學(xué)生擅長的方面。我們有很多的項目都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)之上就叫做合格,標(biāo)準(zhǔn)之下就叫做不合格。作為體育老師,我們一定要告訴同學(xué)們,在體育課上,你的目標(biāo)就是要超越自己,你不要拿自己的短處和別人的長處去比。并且,我認(rèn)為我們可以改變一些評判的標(biāo)準(zhǔn)。
2 融入生活,給予學(xué)生情感體驗
體育教育是一個離我們生活最近的學(xué)科,我認(rèn)為,通過生活中的小事可以很好的把體育和情感教育結(jié)合起來的。我們小時候經(jīng)常提倡要幫老奶奶過馬路,要把撿到的錢還給警察叔叔。但是,時代的變化也要求我們對教育方式進行改革。但是,我們可以吸取其中的教學(xué)方法。我認(rèn)為將體育教育和情感教育結(jié)合的最好的方式就是倡導(dǎo)學(xué)生們用自己的體力去幫助他人,用自己的體力給別人帶來快樂。比如,給媽媽洗洗碗,給爺爺奶奶唱個歌,跳個舞。這樣的小事不僅在生活中鍛煉了學(xué)生們的身體,還有利于增強家庭幸福感。家庭幸福感強的孩子往往更有責(zé)任心,更有擔(dān)當(dāng)。
我們還可以變更體育課的上課方式,小學(xué)的和體育課應(yīng)該以合作為主,以競爭為輔。在體育課堂中,我們可以將學(xué)生們組成一個大大的集體,集體的去完成一些事情。在完成事情的過程中,每個人積極奮斗,積極努力。在這樣的感情氛圍中,我們更容易敞開心扉,更容易變成親密無間的好朋友。我們的生活需要親人,朋友,還需要社會中的形形色色的人。但是這些人并不一定都是善良的人,他們可能會給我們帶來傷害。體育課中的情感教育要讓學(xué)生變成善良正直的人,也要讓學(xué)生變成可以明辨是非的人。所以,在體育課上我們還可以進行一些防詐騙的演練,遇到壞人的自救演練等。
3 及時評價,給予學(xué)生情感反饋
無論任何的科目,老師都應(yīng)該注意給予學(xué)生及時的評價和反饋。在其他學(xué)科,自己的努力付出可能得不到相應(yīng)的回報,我們的努力成果也可能的不到應(yīng)有重視。但是體育科目不同于其他科目,情感教育也不同于其它的學(xué)科專業(yè)教育。學(xué)科專業(yè)教育會有答案來告訴學(xué)生們對和錯,而情感教育中,如果老師不給予及時的反饋,學(xué)生很可能會形成不好的習(xí)慣,想成錯的思想認(rèn)知。在指導(dǎo)學(xué)生進行情感教育時,老師一定要以身作則。只用言語為手段的教育是蒼白無力的,如果老師的言行都不一致的話,我們又怎么可能教出言行一致的學(xué)生呢。
在體育課中進行情感教育時,我更傾向于積極樂觀的感情回應(yīng)。我們小學(xué)的孩子們的思想還比較單純,我相信世界上沒有壞孩子。我們要善于孩子的閃光點,并給予積極有效的回應(yīng)。在體育中我們會進行一定的比賽,對取得優(yōu)異成績的同學(xué),我們要給予肯定和表揚。要讓學(xué)生明白,成功的滋味是美妙的。對于參與的孩子,我們也要提出表揚,讓學(xué)生們知道只要參與,就會有收獲。對于沒參與的孩子們,我們也要表揚,表揚他們?yōu)閰①惖耐瑢W(xué)加油助威。但是表揚的力度應(yīng)是不同的,做好情感評價,還需要老師做出努力。
隨著我們不果斷的深入改革,我們小學(xué)體育中的情感教育一定會取得一定的成效。但是,情感教育其實是一種基礎(chǔ)教育,情感教育也不應(yīng)該僅僅,出現(xiàn)于體育教育中,而是應(yīng)該貫穿我們的整個教育。學(xué)會做人是一個人生存的根本,是一個人成才的關(guān)鍵。我們要培養(yǎng)的是愿意為他人服務(wù),愿意為國家奉獻的人才,而不是要那些所謂的“道貌岸然”的高材生。
參考文獻:
[1] 張志剛,段富貴.論中小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育[J].當(dāng)代體育科技,2015(30).
[2] 袁勇.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育[J].情感讀本,2017(21).
(作者單位:甘肅省金昌市金川區(qū)第二小學(xué))