羅萍

摘 要：本文主要通過分析我院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判工作能力的現(xiàn)狀，探索出高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的方法和途徑，以及培養(yǎng)學(xué)生裁判員存在的若干主要問題。隨著籃球運動的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的籃球裁判員成為體育院校發(fā)展中一個急待解決的問題，因此在我國高校體育專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行籃球裁判員的培養(yǎng)，不僅可解決因高校連年擴(kuò)招所造成就業(yè)困難的問題以及籃球競賽裁判人員等缺乏的問題，更重要的是通過一些有效的手段和途徑，在對學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)過程中，可以使學(xué)生的組織、管理等綜合能力得到進(jìn)一步提高，進(jìn)而發(fā)揮了體育教育多元性功能，達(dá)到貫徹素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)學(xué)生;籃球裁判;能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G841 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-015-01

1前言

從我院近幾屆學(xué)生執(zhí)行裁判工作的情況來看，受各種條件所限，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校里都沒有機會鍛煉，表現(xiàn)在臨場裁判時概念不清楚，對規(guī)則理解不深，職責(zé)分工不清楚，在場上不懂得如何跑動，跑動少，速度慢，站著多，不到位的弊端，經(jīng)常出現(xiàn)錯判，漏判現(xiàn)象。有的由于缺乏自信心，一場比賽甚至很難聽到他們的哨聲;有的卻“喧賓奪主”，不清楚什么情況該判罰，該吹哨;甚至有的裁判法考試?yán)碚摮煽儍?yōu)秀的學(xué)生，竟然不會裁判，造成比賽缺乏公正合理性，容易造成運動員傷害事故的發(fā)生，影響比賽的順利進(jìn)行，以致影響了一些同學(xué)參與籃球運動的積極性。

2影響學(xué)生籃球裁判不利的因素

2.1教學(xué)觀念上的偏差

在籃球教學(xué)中多年以來只重視技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，要求大學(xué)生在技術(shù)上精益求精，在戰(zhàn)術(shù)上跟上時髦的現(xiàn)代潮流，不斷地創(chuàng)新，希望學(xué)生能成為一名優(yōu)秀的籃球運動員，而籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)和裁判法的實際操作，往往被忽略或安排少量的裁判法理論課打發(fā)。在這樣的教學(xué)觀念的驅(qū)動下，學(xué)生為了提高身體素質(zhì)和籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，不得不投入大量的時間和精力，這樣也就使我們沒有更好顧及畢業(yè)后運用最多的教學(xué)實踐能力和學(xué)校體育競賽組織及裁判能力的提高，同時也就造成了我們就業(yè)困難的問題。

2.2現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備欠缺

在籃球課教學(xué)過程中，缺少多媒體輔助設(shè)備進(jìn)行技術(shù)分析，戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)或籃球比賽的內(nèi)容，特別是有關(guān)籃球裁判手勢、哨音和移動、規(guī)則等具體錄像比較缺乏，不能豐富和提高學(xué)生對裁判工作的感性認(rèn)識。只有多運用多媒體教學(xué)手段來進(jìn)行裁判學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的直觀性，才能盡量縮短理論教學(xué)時間，還有在平時的籃球教學(xué)中多穿插裁判實踐的教學(xué)時間，讓學(xué)生置身于生動、直觀、印象深刻的教學(xué)氛圍。

2.3社會實踐活動

由于學(xué)校和社會環(huán)境的不同，學(xué)校和社會上很多企業(yè)單位交流很少。雖然通過校園內(nèi)的一系列比賽的裁判工作，學(xué)生有了一定的裁判能力。但由于校內(nèi)比賽和社會基層比賽有許多不同之處，例如比賽的性質(zhì)、比賽的規(guī)模、隊員的素質(zhì)等等，這樣使學(xué)生失去了很好的鍛煉機會，以至于畢業(yè)后難以適應(yīng)社會基層比賽。

3體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的途徑和方法

3.1在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判能力

課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)最直接的環(huán)節(jié)。在籃球教學(xué)中把競賽規(guī)則與裁判法滲透到籃球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中，做到學(xué)習(xí)規(guī)則與學(xué)習(xí)技、戰(zhàn)術(shù)同步進(jìn)行。

3.1.1在籃球教學(xué)中要改變教學(xué)觀念

在籃球課的教學(xué)中不僅注重培養(yǎng)學(xué)生籃球的技戰(zhàn)術(shù)水平，同時還應(yīng)要求學(xué)生學(xué)好籃球裁判知識，通過裁判法和規(guī)則的學(xué)習(xí)可以快速地掌握和理解籃球的技戰(zhàn)術(shù);反之，通過籃球的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)也可以更好地掌握和理解籃球裁判法和規(guī)則。因為籃球教學(xué)中的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和裁判的學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的。

3.1.2在課堂教學(xué)中結(jié)合時機加強籃球規(guī)則、裁判法的教學(xué)和專門基本功的輔導(dǎo)

在課堂教學(xué)過程中結(jié)合有關(guān)競賽規(guī)則與裁判法的學(xué)習(xí)往往能使學(xué)生既學(xué)會技戰(zhàn)術(shù)又理解競賽規(guī)則與裁判法。例如：在學(xué)習(xí)持球或交叉步突破時，要講解什么是走步，在學(xué)習(xí)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)時，要講明站位位置，講解什么是三秒違例，在教學(xué)比賽中，要講解什么是犯規(guī)，還要把裁判手勢演示給學(xué)生看，加深其對競賽規(guī)則的理解。裁判員的哨音、手勢和跑步路線是裁判員的基本功，它不僅反映裁判員的水平和工作態(tài)度，還表現(xiàn)裁判員的氣勢與權(quán)威。

3.1.3結(jié)合課堂教學(xué)比賽有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行裁判實習(xí)

在基本掌握了籃球競賽規(guī)則和裁判法后，就需要學(xué)生到實踐中去體會和提高。在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時，通過普修課班級內(nèi)學(xué)生的教學(xué)比賽，安排學(xué)生裁判實習(xí)。把學(xué)生分成若干組，每組輪流組織比賽和裁判工作。教師及時進(jìn)行總結(jié)，集中找出一些典型的正誤判例，有針對性地進(jìn)行講評。

3.2加強課外實踐活動，多給學(xué)生創(chuàng)造臨場實踐和觀摩學(xué)習(xí)的機會

能力的培養(yǎng)是社會實踐的具體表現(xiàn)，因此籃球裁判能力的培養(yǎng)離不開社會實踐活動。如果想做好裁判工作就應(yīng)努力把學(xué)到的裁判理論知識與實踐緊密結(jié)合起來，多讓學(xué)生在課外實踐中進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的實際裁判工作能力，使其真正做到“理論聯(lián)系實際，在實踐中完善理論”。

4結(jié)論

隨著裁判法在籃球教學(xué)課中的貫穿，近年來我校的各種籃球比賽的裁判員逐漸由教師過渡到學(xué)生，他們的執(zhí)裁水平在不斷提高，并且得到廣大師生的認(rèn)可，裁判水平的提高，也推動了校園籃球運動的進(jìn)一步發(fā)展。

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