匡靜

本文以初中道德與法治課生命教育主題教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出明確生命教育是配培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié);多元化教學(xué)，打造高效課堂;提高學(xué)生危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)技能等幾方面優(yōu)化措施。希望初中道德與法治教師能夠正視自身教學(xué)責(zé)任，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，為今后初中生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

生命教育是初中道德與法治教學(xué)的一項(xiàng)核心內(nèi)容。教師通過對(duì)生命知識(shí)內(nèi)容的講解，能夠增強(qiáng)學(xué)生理性思維能力，使學(xué)生尊重生命。本文從初中道德與法治課生命教育主題教學(xué)現(xiàn)狀入手，展開闡述，針對(duì)如何優(yōu)化珍愛生命教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面探討。希望初中道德與法治教師能夠注重教學(xué)方式的選擇，進(jìn)一步提升生命教育的有效性。

一、初中道德與法治課生命教育主題教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)重點(diǎn)過于集中

教育制度不斷變化，初中道德與法治教師在教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，還要注重教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題的劃分?，F(xiàn)階段，我國初中道德與法治教師，在課堂上滲透生命教育主題過程中存在一些問題，其中最嚴(yán)峻的一個(gè)問題就是教師教學(xué)重點(diǎn)過于集中，嚴(yán)重制約了生命教育教學(xué)工作的開展。具體表現(xiàn)為：教師將培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)作為教學(xué)的唯一重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。無論是在課堂教學(xué)中，還是在課下實(shí)踐活動(dòng)中，教師都緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué);教師運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，是忽略核心素養(yǎng)重要組成因素的具體體現(xiàn)。如果初中道德與法治教師長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)用這種方式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)影響教學(xué)效果，嚴(yán)重阻礙初中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

（二）教師教學(xué)方式單一

課堂是教師開展教學(xué)工作的重要平臺(tái)，但是教師教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)。很多初中道德與法治教師在課堂上對(duì)生命教育主題的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，總是按照教材內(nèi)容進(jìn)行單一講解，并沒有將創(chuàng)新教學(xué)方式作為教學(xué)目標(biāo)，只是細(xì)致研究教材內(nèi)容，運(yùn)用這種單一的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行被動(dòng)記憶。實(shí)際上，學(xué)生的日常生活與生命教育主題息息相關(guān)，教師引入生活實(shí)際案例能夠更加吸引學(xué)生注意力;道德與法治教師通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞以及實(shí)際案例的講解，能夠讓學(xué)生更透徹地理解生命存在的意義。教師實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，就要將課外于課內(nèi)的大小事物進(jìn)行全面結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)效率。

二、初中道德與法治課生命教育主題教學(xué)優(yōu)化策略

（一）明確生命教育是配培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

初中道德與法治教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，不能將生命教育作為全部教學(xué)內(nèi)容，要全面地開展教學(xué)，明確生命教育只是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在課堂上可以將其作為一教育方式，運(yùn)用這種教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。初中道德與法治教師還可以將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為最終教學(xué)目標(biāo)，這樣教師就可以圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并通過生命教育主題的選擇，讓學(xué)生理解生命存在的價(jià)值。例如：以七年級(jí)道德與法教學(xué)內(nèi)容中的《生命的思考》為例。這一單元重點(diǎn)講解的內(nèi)容就是關(guān)于“人生的價(jià)值”“學(xué)生的心理健康”等問題。這兩項(xiàng)重要講解內(nèi)容，同樣也是教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容。教師依據(jù)教材中的教學(xué)要求，將讓學(xué)生深入掌握“尊重生命、熱愛生命”的意義、讓學(xué)生透徹理解“生命存在的基本規(guī)律”等學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師為了吸引學(xué)生的注意力，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，選取《中華之劍》中的視頻內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻內(nèi)容，總結(jié)毒品給生命帶來的危害，并要求學(xué)生講述對(duì)生命的感悟。教師在學(xué)生總結(jié)之后，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提問“我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度對(duì)待生命？”教師提出問題，升華《生命的思考》教學(xué)的意義，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)生命教育的教學(xué)目標(biāo)。

（二）多元化教學(xué)，打造高效課堂

初中生在學(xué)習(xí)中有自己的思想，有獨(dú)特的見解。初中道德與法治教師在對(duì)生命教育主題內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能完全依賴課堂教學(xué)，要將學(xué)生身邊的實(shí)際案例與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生真切感受生命的重要性，這樣會(huì)便于學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生對(duì)生命知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深層次思考。初中道德與法治教師不斷拓展教學(xué)模式，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人，如何珍惜生命。教師引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生建立有效溝通機(jī)制，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)自身的關(guān)愛，這是教師教導(dǎo)“生命的起源”的重要舉措。學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，能夠讓學(xué)生理解生命本身的含義，能夠幫助學(xué)生樹立正確生命的意識(shí)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知具有重要意義。教師要以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，可以讓學(xué)生在家中養(yǎng)一些自己喜歡的小動(dòng)物或是小植物，這樣學(xué)生就能在空余的時(shí)間照顧“小生命”，能夠?qū)?dòng)物或是植物生長(zhǎng)的生命環(huán)境進(jìn)行細(xì)致研究，在此過程中，學(xué)生就能明確生命的珍貴性，能夠從心底感悟生命的偉大。

（三）提高學(xué)生危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)技能

初中道德與法治教學(xué)的核心內(nèi)容，是幫助學(xué)生樹立符合時(shí)代發(fā)展的價(jià)值觀念。大部分的教師在教學(xué)過程中，都會(huì)更加注重理論知識(shí)的講解，會(huì)忽視學(xué)生自我保護(hù)技能的培養(yǎng)。因此，初中德育與法治教師在對(duì)生命教育主題內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，這樣既能提高初中學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)技能。教師日?？臻e時(shí)間，要對(duì)社會(huì)中的新聞進(jìn)行詳細(xì)分析，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在面對(duì)威脅生命的問題時(shí)，不具備自我保護(hù)技能，無法實(shí)現(xiàn)自救。因此，教師針對(duì)這一問題在教學(xué)中逐漸滲透生命教育內(nèi)容，從根本上解決問題，提升學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自救方式，這對(duì)于今后減降低生命安全事故發(fā)生概率具有重要幫助。

三、結(jié)語

總而言之，初中道德與法治教師在教學(xué)中，重點(diǎn)講解生命教育主題內(nèi)容，是教師教學(xué)觀念進(jìn)步，豐富教學(xué)內(nèi)容的重要表現(xiàn)。生命教育是教師培養(yǎng)初中學(xué)生健全人格的重要舉措，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中道德與法制教師開展生命教育，是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要體現(xiàn)，是滿足教育制度發(fā)展需求的本質(zhì)要求。通過對(duì)生命教育內(nèi)容的講解，能夠讓初中生明確生命的意義，為學(xué)生生命安全提供重要保障。

（責(zé)編? 孟 飛）