張燕

【摘要】網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展主流趨勢(shì)，與人們的生活息息相關(guān)，英語(yǔ)是目前各國(guó)學(xué)習(xí)的重要組成部分，深受網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的影響。本文就網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)對(duì)提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的意義、網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)如何提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)等方面進(jìn)行探究分析，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵字】英語(yǔ)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)信息化；高效課堂

我國(guó)是一個(gè)外交大國(guó)，除了學(xué)好本國(guó)語(yǔ)言外，英語(yǔ)成為我國(guó)與各國(guó)交流的另一語(yǔ)言。英語(yǔ)是一門(mén)比較重要的學(xué)科，它貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)始注重個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)化及媒體多元化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息化的一大好處就是為英語(yǔ)教學(xué)提供了許多可用的真實(shí)語(yǔ)料，相較于英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，構(gòu)建了真實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，使學(xué)生感覺(jué)更加貼切，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣會(huì)相對(duì)多一些。因此，要想達(dá)成英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)，就要抓住網(wǎng)絡(luò)信息化所帶來(lái)的各種機(jī)遇，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高課堂教學(xué)效率。此外，在網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境下，英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式逐漸轉(zhuǎn)變，教學(xué)資源也更加多樣化，大大提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的高利用率、高效率。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)對(duì)提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的意義

英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，具有一定的開(kāi)放性和自由性，課堂教授英語(yǔ)的主要目的就是為了拓寬學(xué)生的視野，逐漸了解外國(guó)的風(fēng)土人情及文化，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，慢慢提升自己的品味，以至于將來(lái)可以走出中國(guó)，看一下外面的世界。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，老師主要是通過(guò)被動(dòng)的講授式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)、記、寫(xiě)、練習(xí)，同時(shí)通過(guò)一些訓(xùn)練題來(lái)鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。在這樣的課堂式教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)橛布O(shè)施的影響，使學(xué)生逐漸失去了自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極主動(dòng)性。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，英語(yǔ)課堂教學(xué)使用的手段和媒介逐漸增多，采用多媒體授課的方式，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很好地集中學(xué)生的注意力，曾有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，英語(yǔ)課堂教學(xué)若采用多媒體，學(xué)生的注意力比率為86.7%，倘若僅使用音頻或者視頻媒體，學(xué)生的注意力比率僅為54.6%，網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)對(duì)于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的功效不言而喻。此外，伴隨網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，關(guān)于英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)材料資料比比皆是，老師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選取合適的教學(xué)內(nèi)容在課堂上講授，加上網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)材料一般都是文字、聲音、圖像的融合，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以初中英語(yǔ)《What are the shirts made of？》課程為例，網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境下，現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)備完善，音頻播放、傳輸設(shè)備、耳機(jī)，很好地將外界干擾阻斷，文字與圖像相結(jié)合，聲情并茂，學(xué)生可以根據(jù)自己的聽(tīng)力接受程度自由調(diào)整語(yǔ)音播放速度，這樣，學(xué)生不僅可以很好地記住授課內(nèi)容，同樣還可以通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，提升自己處理問(wèn)題的能力。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)如何提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)

科技的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)，同時(shí)也帶來(lái)了許多媒體設(shè)備和手段，為英語(yǔ)的課堂教學(xué)帶來(lái)了許多便利之處。網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)可以有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，主要的提高方法體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.情景化教學(xué)

所謂的情景化教學(xué)，就是模擬發(fā)生的情景，讓學(xué)生有身臨其境的感受，這樣會(huì)使得教授的內(nèi)容更加容易讓學(xué)生記住，也可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的參與度，使學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，為英語(yǔ)情景化教學(xué)提供了許多便捷之處，西餐廳是經(jīng)常用英語(yǔ)的地方，那么老師在課堂講授英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，就可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體的平臺(tái)，設(shè)置一個(gè)西餐廳的情景，例如：Can I Help You？可以用到，還有單詞Apple、Chopsticks、Wine等同樣可以用到，學(xué)以致用，學(xué)生會(huì)記憶更深刻。通過(guò)情景再現(xiàn)的方法，學(xué)生還可以練習(xí)并鞏固所學(xué)句型，不斷提高自身的實(shí)際應(yīng)用能力。除此之外，老師上課時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)，播放一些英文電影的經(jīng)典橋段，例如《Harry Potter》，老師可以借助多媒體媒介，設(shè)計(jì)幾個(gè)經(jīng)典的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行表演。通過(guò)情景化教學(xué)的方法，學(xué)生的感受更真實(shí)，在無(wú)形中提升了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注度，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)方式多樣化

網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，為教學(xué)提供了多種教學(xué)方式的手段，在日常授課的過(guò)程中，可以通過(guò)多樣性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，興趣是最重要的，一旦學(xué)生喜歡上一門(mén)課程，就會(huì)有更多學(xué)習(xí)動(dòng)力，多樣性的教學(xué)方式，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而營(yíng)造一種輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍。以初中英語(yǔ)《I like music that I can dance to》課程為例，在朗讀時(shí)，老師可以按照角色扮演將學(xué)生分為多個(gè)小組，每個(gè)小組都進(jìn)行朗讀，小組之間相互進(jìn)行評(píng)論，各自發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，這樣不僅可以讓每個(gè)孩子都參與，還可以從中掌握每個(gè)學(xué)生的熟悉程度。同樣的課程，利用多媒體播放媒介，展示唱歌或者舞蹈晚會(huì)的不同場(chǎng)景及對(duì)話，讓學(xué)生自由組隊(duì)扮演，播放幾曲當(dāng)下流行又適合他們的歌曲，和學(xué)生一起唱歌，一起舞蹈，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生收獲快樂(lè)的同時(shí)，慢慢提高了自己的英語(yǔ)水平。

3.時(shí)尚性教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，致使英語(yǔ)流行詞匯越來(lái)越盛行。老師在授課的時(shí)候，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)篩選適合學(xué)生的流行詞匯，結(jié)合授課場(chǎng)景，利用多媒體，制作適合的教學(xué)課件，采用音頻與視頻相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂授課，這樣不僅會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，還可以活躍課堂氛圍。有了一種歡快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力就會(huì)集中，學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，自然就會(huì)由被動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)由不喜歡學(xué)、討厭學(xué)，轉(zhuǎn)換為樂(lè)意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，這樣學(xué)到的知識(shí)記憶更深刻，也更長(zhǎng)久。

4.生活化教學(xué)

學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)生活，大多數(shù)知識(shí)都來(lái)源于對(duì)生活的實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化的學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種生活化的學(xué)習(xí)氛圍，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程，也大大降低了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)與生活息息相關(guān)，同樣也可以讓學(xué)生的思維得到發(fā)散性訓(xùn)練。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化提供的多媒體媒介，編制不同的教學(xué)課件，就比如講授關(guān)于食物的課程，就可以設(shè)置一種類(lèi)似的場(chǎng)景，將菜市場(chǎng)上不同種類(lèi)的水果蔬菜，標(biāo)注上相應(yīng)的英文品名，帶學(xué)生走進(jìn)菜市場(chǎng)，走進(jìn)生活，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得生活化；家里媽媽買(mǎi)來(lái)做好的菜和食物，也都可以標(biāo)注上英文品名，利用網(wǎng)絡(luò)信息化提供的多媒體設(shè)備及手段，在課堂上進(jìn)行展示，帶學(xué)生走進(jìn)生活。這樣的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得平易近人，再回到家或者舉行家庭聚會(huì)時(shí)，看到類(lèi)似的水果或者蔬菜便可以脫口而出，這樣有助于加深學(xué)生的記憶，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得生活化。

三、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善課堂教學(xué)效果，并且對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平也有很大幫助。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課改的實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)信息化所提供的多媒體手段和教學(xué)方式，對(duì)于提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中擁有廣闊的發(fā)展空間，是未來(lái)的一種發(fā)展趨勢(shì)，彌補(bǔ)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足之外，也為其帶來(lái)了新的發(fā)展生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳亞文.信息化教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)，2016（24）.

[2]王云.新形勢(shì)下中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略[J].校園英語(yǔ)，2015（13）.

[3]何曉煒.學(xué)術(shù)閱讀課及其網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的理論與實(shí)踐[J].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（03）.

[4]姚超群.中職英語(yǔ)教學(xué)中微課的應(yīng)用與設(shè)計(jì)[J].職業(yè)教育（中旬刊）， 2017（02）.