柳麗萍

【摘要】? 高中是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的學(xué)習(xí)階段，高三的學(xué)生面臨高考壓力，需要進行班級管理，以緩解學(xué)生壓力，促進學(xué)生全面發(fā)展。文章從狠抓班風(fēng)建設(shè)，營造競爭和諧的班級氛圍班級是學(xué)校的基本單位，讓學(xué)生樹立理想目標(biāo)，并保持必勝的信念，讓學(xué)生保持健康陽光的心態(tài)，通過家訪、家長會等方式，加強與家長的聯(lián)系與溝通教育出發(fā)，探討高三班級管理的對策。

【關(guān)鍵詞】? 高三 班級管理 體會

【中圖分類號】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-190-01

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作家柳青曾說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。”人的一生緊要關(guān)頭只有幾步，而高考就是關(guān)鍵一步。對每一個高中生而言，高三意味著他們走進了人生最重要的時刻?！笆旰翱嘧x，一年奮力拼搏”，為了給他們的中學(xué)生涯畫上完美的句號，班主任應(yīng)該想方設(shè)法幫助學(xué)生認真?zhèn)淇?。作為已?dān)任五屆高三畢業(yè)班的班主任，一路摸爬滾打，也積累了一些不是經(jīng)驗的經(jīng)驗，在這里班門弄斧，談?wù)剛€人的一些體會和想法。

一、狠抓班風(fēng)建設(shè)，營造競爭和諧的班級氛圍班級是學(xué)校的基本單位

班風(fēng)是指一個班集體的風(fēng)氣、作風(fēng)。對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的力量，是一種約束力，約束班上不良的習(xí)慣、風(fēng)氣。可見良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，而如何抓好班風(fēng)建設(shè)，成為班主任工作的主要任務(wù)，更是班級管理這門藝術(shù)之中的藝術(shù)。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。為了增強學(xué)生自我管理意識，應(yīng)當(dāng)堅持每天由一個值日班長記班級日志，記錄當(dāng)天班級的各種情況，如紀(jì)律、衛(wèi)生、遲到、就寢等，并對班級管理提出自己的意見和建議。有研究表明，人在精神壓力大的緊張狀態(tài)下，身體對疾病的免疫力會下降將近 40%。人其實是很脆弱的，不管是身體還是精神。高三的學(xué)生尤其如此。高考是他們?nèi)松飞系囊淮未罂?，學(xué)生面臨的壓力是巨大的。所以，班主任一定要努力給他們營造一個寬松而又嚴(yán)謹、緊張而又溫暖的和諧備考氛圍?？梢蚤_展主題班會，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理生生之間、師生之間的關(guān)系，要讓學(xué)生清楚，和同班同學(xué)是戰(zhàn)友關(guān)系而非敵對關(guān)系，同學(xué)之間要互幫互助，以達到共同提高的目的。

二、讓學(xué)生樹立理想目標(biāo)，并保持必勝的信念

法國微生物學(xué)家巴斯德十八歲時寫下一句名言：“立志是事業(yè)的大門?！鼻疤K聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益?！备呷膶W(xué)生，在埋頭于書山題海勤學(xué)苦讀之際，切莫忘了先樹立拼搏奮斗的目標(biāo)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際，樹立符合自己實際但又適當(dāng)高于實際的正確目標(biāo)。正確的目標(biāo)應(yīng)該是像摘桃子一樣，只要跳一跳就能摘到。但切忌好高騖遠，不切實際，否則容易使人喪失斗志。班主任可以在高三伊始，利用班會課組織有關(guān)高校介紹的主題班會，讓學(xué)生對大學(xué)有基本了解，然后再把近三年一些大學(xué)的錄取分數(shù)線展示出來，讓學(xué)生對照自己的學(xué)習(xí)情況，樹立自己理想的大學(xué)目標(biāo)并為之努力。本學(xué)期我就要學(xué)生把自己單科分數(shù)的目標(biāo)，理想大學(xué)以及給自己鼓勵的名義已名片的形式打印張貼在墻上，讓學(xué)生一抬頭就能看到自己目標(biāo)，這樣就可以在學(xué)習(xí)疲憊的時候給自己動力。學(xué)生一自信，就是對自己能夠達到某種目標(biāo)的樂觀、充分估計。

三、讓學(xué)生保持健康陽光的心態(tài)

作家狄更斯說：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！备呖际侵R、能力、速度、心理、體能、規(guī)范的競爭，只有實現(xiàn)知識、能力、心理的完美結(jié)合，才能達到理想的境界。心理學(xué)認為：心態(tài)主要是指各種心理品質(zhì)的修養(yǎng)和能力。換言之，心態(tài)就是性格和態(tài)度的統(tǒng)一，態(tài)度是心態(tài)反應(yīng)的表現(xiàn)化。心態(tài)可能是進取有為的，也可能是頹喪受抑制的。 心態(tài)的力量是無窮的。心態(tài)好，生理健康，能力增強;心態(tài)不好，生理差，能力減弱。高三階段，有的學(xué)生雖然心里著急，但又“眼高手低”，不知從何做起，感覺非常迷茫;有的學(xué)生考試受挫，出現(xiàn)心理脆弱、消沉、情緒不穩(wěn)定，甚至自暴自棄的現(xiàn)象。如此種種，班主任可以采取以下幾種辦法對學(xué)生進行激勵：一是在班級樹立榜樣，使學(xué)生有比、學(xué)、趕、超的目標(biāo);二是前途理想激勵;三是目標(biāo)激勵（近期、中期、遠期）;四是自我評價激勵。六抽時間鼓勵學(xué)生鍛煉身體，例如每天的跑操，我陪著學(xué)生一起跑，如果天氣好那周六帶領(lǐng)學(xué)生爬山，這樣既鍛煉的身體又拉近和學(xué)生的心靈距離。

四、通過家訪、家長會等方式，加強與家長的聯(lián)系與溝通教育

不僅僅是學(xué)校、老師的單打獨斗，而是學(xué)校、家長、社會三位一體的共同努力，才能取得更大的成績。通過家訪、家長會等形式，一方面班主任可以更好地了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實、更全面的學(xué)生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。尤其是高三，很多學(xué)生比較敏感，有時候會為人際關(guān)系所累，有時候會為家庭瑣事所煩，班主任就需要從家長處去了解學(xué)生的性格脾氣，才能對癥下藥，打開學(xué)生的心結(jié)。另一方面，班主任還可以通過與家長的交流與溝通，向?qū)W生家長講述學(xué)校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

總之，班級管理尤其是高三的班級管理是一項復(fù)雜的、頗具挑戰(zhàn)性的“苦差事”，但只要我們的班主任能夠?qū)⑵洚?dāng)作一門事業(yè)來追求，用情、用智、用心開展工作，自然就會“苦中作樂”。同時，班級管理雖然需要我們每一位班主任有極強的責(zé)任心、耐心、愛心，且用真心去打動學(xué)生、感化學(xué)生，但是更需要我們講究方式、方法，不斷探索育人的藝術(shù)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]賈明洪.高三班主任在班級管理中的角色定位[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2019，（2）：55.

[2]李秀芙.班級管理要嚴(yán)中有愛——高三班主任管理心得體會[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（12）：113.