趙思玉

【摘要】? 在學(xué)校里學(xué)生接觸最多的就是班級(jí)內(nèi)的同學(xué)和班主任老師，整個(gè)的班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的發(fā)展影響巨大，所以做好班級(jí)管理工作特別重要。作為班級(jí)管理中教育者和引路人，班主任義不容辭的要進(jìn)行好班級(jí)日常管理，善于發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，并及時(shí)的解決好，從而使整個(gè)班級(jí)向著良好的方向發(fā)展。要想管理好班級(jí)，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，班主任必須具有高度的責(zé)任心，上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把工作落到實(shí)處，細(xì)處。

【關(guān)鍵詞】? 初中 班主任 班級(jí)管理 常見問題 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-195-01

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引言

對(duì)于學(xué)生來說，在學(xué)校接觸最多的就是班級(jí)，一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)，非常有利于學(xué)生的發(fā)展。所以說，進(jìn)行班級(jí)管理勢在必行，好的管理效果能夠營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，學(xué)生就會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷開拓進(jìn)取，從而提升整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)積極向上發(fā)展。當(dāng)然，班級(jí)管理工作并不是一帆風(fēng)順的，作為重要管理者的班主任更要擔(dān)負(fù)起責(zé)任來，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題，并且及時(shí)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行解決，從而保證整個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。本文主要從班級(jí)管理中的常見問題和班主任的應(yīng)對(duì)策略兩個(gè)方面淺析初中班主任班級(jí)管理中的常見問題及應(yīng)對(duì)策略。

一、班級(jí)管理中的常見問題

（一）學(xué)生父母對(duì)班級(jí)管理的影響

因?yàn)楝F(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，有些父母在家管不住孩子，把教育的責(zé)任全推給老師，有些父母的過分溺愛讓孩子有恃無恐，所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤，老師對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，他們置若罔聞，老師對(duì)他們稍微嚴(yán)厲一點(diǎn)，個(gè)別家長還會(huì)有意見，一旦學(xué)生成績下降，家長則又會(huì)對(duì)班主任求全責(zé)備，認(rèn)為是班主任對(duì)學(xué)生管理上有問題，從而使學(xué)生的成績下降，而不從自己子女自身找原因，學(xué)生父母的不配合不利于整個(gè)班級(jí)管理，一定程度上阻礙了班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）學(xué)生個(gè)性化和叛逆嚴(yán)重

初中學(xué)生大多處于青春期，正處在叛逆期，對(duì)于老師的教導(dǎo)充耳不聞，有的學(xué)生甚至和老師對(duì)著干。初中學(xué)生正處在懂事和不懂事的交界處，他們思維奇特，想象力超群，他們追求個(gè)性，喜歡標(biāo)新立異。個(gè)別學(xué)生還燙發(fā)、染發(fā)，個(gè)別女孩子濃妝艷抹，穿著奇裝異服，去追求新鮮事物，喜歡玩手機(jī)游戲，網(wǎng)上聊天，有的對(duì)談戀愛充滿新奇感認(rèn)為好玩，從而忽略了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

（三）班主任自身能力有待提高

現(xiàn)有的初中班主任團(tuán)隊(duì)中存在個(gè)別班主任經(jīng)驗(yàn)欠缺，責(zé)任心不強(qiáng)，濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，他們的號(hào)召力不夠，不能得到學(xué)生們的積極響應(yīng)，現(xiàn)在學(xué)生又難管，于是個(gè)別班主任消極怠工，只要班上不出現(xiàn)重大安全事故就由著學(xué)生去鬧，這樣就會(huì)加大班級(jí)管理的難度。他們對(duì)于整個(gè)班級(jí)建設(shè)沒有任何意見和整體規(guī)劃，完全是慢慢向前混或者是跟著別人的步伐走，這樣會(huì)讓學(xué)生更加肆無忌憚，使整個(gè)班級(jí)管理工作難上加難。

二、班級(jí)管理中常見問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行會(huì)談，得到家長們的支持

經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，有利于了解學(xué)生近況以及學(xué)生最近情緒的變化，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)解決。要取得家長們的信任，得到家長們的支持，只有這樣我們才能和家長們統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同守護(hù)孩子的成長和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能消除學(xué)生家長對(duì)于班級(jí)管理的干擾，從而使班主任能一門心思的投入到班級(jí)管理中去。

（二）充分尊重學(xué)生，多聽聽他們的意見

青春期的孩子們會(huì)常常以為自己是個(gè)大人了，所以希望老師能把他們當(dāng)成大人，多聽聽他們的意見。在于學(xué)生的交往過程中，班主任要把學(xué)生放在同等的位置，而不是上下級(jí)關(guān)系，這樣會(huì)讓他們感覺到被尊重，所以他們也會(huì)特別尊重自己的班主任老師，對(duì)于老師安排的事情也會(huì)積極的去執(zhí)行，從而減少了師生之間的矛盾，多聽聽他們內(nèi)心真實(shí)的想法，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的不足之處，及時(shí)的對(duì)班級(jí)管理做出相應(yīng)的調(diào)整。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生的關(guān)心

日常生活中要多關(guān)心學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，讓他們感受到班級(jí)的溫暖。其實(shí)很多“問題少年”就是因?yàn)閷W(xué)生家長和老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并幫助他們解決，所以長此以往，他們遇到任何問題就不會(huì)和老師、家長傾訴，用自己的方式解決問題，慢慢的就成了“問題少年”。只要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，及時(shí)幫助他們解決實(shí)際困難，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能使孩子良性發(fā)展。

（四）定期進(jìn)行班主任培訓(xùn)，召開班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

首先，要對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高班主任的管理能力，只有這樣才能確保班主任有能力管理好班級(jí)，能夠?yàn)榘嗉?jí)管理做出實(shí)質(zhì)性的建設(shè)，而不是只會(huì)紙上談兵?！岸ㄆ谡匍_班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各個(gè)班主任之間可以相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，從而借鑒別人優(yōu)秀的班級(jí)管理方法，來提升自己的班級(jí)管理水平。

結(jié)束語

班主任是整個(gè)班級(jí)的核心，只有保證班主任的管理不出現(xiàn)失誤，才能保證整個(gè)班級(jí)向著更好的方向發(fā)展?，F(xiàn)有的班級(jí)管理中存在許多的問題，這些問題阻礙著班級(jí)的發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。作為班主任，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些問題，并且制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，只有解決好這些問題，并且從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，才能促使我們的班級(jí)管理體系不斷完善，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]陳文焱.初中班主任班級(jí)管理中的常見問題及應(yīng)對(duì)策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（01）：31.

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[3]單元文，王金文.探究初中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)[J].魅力中國， 2019，（10）：94.