楊思冰

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，必須大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2014年，教育部制定《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，2018年，在全國兩會上，教育部長陳寶生表示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園是固本工程、鑄魂工程、打底色工程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園與進課堂工作要得到高度重視。

近年來，廣州市真光學校積極響應(yīng)國家號召，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育與傳承方面做了一些嘗試，取得一些經(jīng)驗。

一、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學校發(fā)展的主觀和客觀需要

學校文化是學校內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。剪輯傳統(tǒng)文化基因，培育學校特色文化是近年來學校的主動行為，讓學校文化成為傳統(tǒng)文化的新名片，是學校發(fā)展的內(nèi)在和外在需要。

1. 學校新辦學理念的內(nèi)在需要

2013年8月，學校新一屆領(lǐng)導班子組建。一所百年老校如何適應(yīng)新時代？如何辦好人民滿意的教育？學校班子認真梳理校史，認真學習研究黨中央國務(wù)院和各級教育主管部門的文件政策，厘清辦學思路，找準發(fā)展方向，重新修訂辦學思路，確定“心和行美、為世之光”的辦學方向，確立“傳最中國的文化、辦最生活的教育、育最現(xiàn)代的公民”的課程理念，積極探索學校發(fā)展的新路徑：傳統(tǒng)文化、生活教育與校史學情相結(jié)合，以“和”“美”等文化元素為指向，“和”聚人心、“美”養(yǎng)心靈，創(chuàng)“世之光”特色品牌，學校逐漸走上特色興校之路。

2. 學校仿行德育的內(nèi)在需要

真光學校是1872年美國傳教士那夏理女士創(chuàng)辦，雖然自帶外來基因，但扎根中國土壤，百多年的傳統(tǒng)文化基因稀釋，早已同化歸一、不辨表里了。學校積淀的“愛的文化、行的文化、德的文化”也早已具備普世價值。近年來，學校推陳出新，發(fā)展豐富學校歷史的德育內(nèi)涵，提煉出“求真于智、化愛于行”的德育理念，制定“健為根、愛為本、雅為魂”的德育目標，以“勇、毅、仁、義、禮、忠、誠、藝、和、美”十字為德育指向，實行“仿行德育”。讓傳統(tǒng)文化借助學校的德育載體，衍生成為健康、活躍的細胞。

3. 新時代語境下，學校踐行社會主義核心價值觀的客觀要求

黨的十八大報告指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！?/p>

我們認為社會主義核心價值觀是在馬克思主義科學理論指導下，對中華文化所包含的價值觀念進行的一次升華和超越，是對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵元素作出的全新詮釋與概括，是當代中國人民的精神內(nèi)核，具有強大的感召力、凝聚力和引導力。學校踐行社會主義核心價值觀，就是在辦學方向、一訓三風、學校章程、立德樹人上與核心價值觀保持高度契合，就是要培養(yǎng)有知識、有文化、有責任、有擔當、有奉公為民思想的現(xiàn)代國家公民。弘揚傳統(tǒng)文化是核心價值觀對學校各項工作的客觀要求。

二、以“校本課程”方式傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

學校在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的過程中，以“校本課程”為抓手，把傳統(tǒng)文化融入課程，融入活動。

1. 課程理念

學校在“世之光”特色文化引領(lǐng)下，踐行“傳最中國的文化，辦最生活的教育，育最現(xiàn)代的公民”的課程宗旨，形成并實施“五合+五行+五重”的系列課程，讓每個學生光能無限，光彩奪目，造福社會，為世之光。

五合——最中國的文化：即，東西合一，校史中西方信望愛的思想與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合教育積淀；身心合一，身體與心靈共同成長的教育追求；天人合一，人文與自然融匯為一的教育環(huán)境；知行合一，知識與道德的內(nèi)化與外顯相輔相成的教育途徑；文武合一，健體與雅趣合為一體的教育氣質(zhì)。

五行——最生活的教育：“健體、施文、悟商、雅趣、融創(chuàng)”，系“世之光”課程的五大素養(yǎng)指向，源自古代書院習武、施文、經(jīng)商、理田四大教育主題，體現(xiàn)生存與生活并存；知識與素養(yǎng)并重；健體與雅趣并舉的教育追求，并根據(jù)時代對人才的需求，增強創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

最現(xiàn)代的公民——五重：生存，身心健康，智慧應(yīng)急；求知，求真于智，努力成才；處事——厚德載物，勇敢擔當；共處，天下情懷，平等友善；改變，勇于創(chuàng)新，超越自我。

校本課程的安排既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，同時也打上了新時代教育的鮮明特征。

2. 課程內(nèi)容（見表1）

（1）女孩課程

學校前身為真光書院，是當時嶺南地區(qū)第一所女子學校，開創(chuàng)近現(xiàn)代女子教育的先河。學校以此為基礎(chǔ)，開啟了現(xiàn)代女子書院教育，培養(yǎng)指向是腹有詩書氣自華、柴米油鹽醬醋茶的“國民閨女”形象。學校設(shè)置了旗袍、禮儀、花藝、粵劇等課程，讓女生在“花語花藝”中，懂得剪裁取舍、心與物語；在廣式戲服的生、末、凈、旦、丑的角色扮裝中，體味人生百態(tài)；在“粵韻”傳習、“唱念做打”的舞臺人生中，感悟人生的喜怒哀樂與人性的真善美好。

（2）男孩課程

校園內(nèi)有兩座市級文物建筑。其中的潮州會館建于1874年，為當時潮州考生到省城廣州應(yīng)試科舉的邸舍。1912年5月，孫中山曾在潮州會館的禮亭前做了振奮國人的演講。因此，潮州會館聚納了孫中山為代表的近代廣府人開拓創(chuàng)新、務(wù)實救國的文化與精神。

學校以此為循，成立“中山少年學堂”，開設(shè)系列男學課程，讓學生在南獅的生猛、劍術(shù)的鋒刃中，培育“天行健，君子當自強不息”的剛毅勇敢精神和愛拼才會贏的求勝心態(tài)；在《游長堤·覓中山足跡》的探索中，了解偉人百折不撓、臨危不懼的事跡，傳承家國情懷，成長成人、責任擔當，奉獻犧牲的民族性格。

（3）書院課程

學校的另一座文物建筑為豫章書院，它于1893年建成，是廣東省羅姓家族的合族祠，其牌匾為晚清重臣李鴻章親筆題寫。

在此基礎(chǔ)上，學校開設(shè)系列現(xiàn)代書院課程，培養(yǎng)真光學子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。如茶藝課程，讓學生在把盞品茗中，知曉謙恭、平和、禮讓；灰塑課程，讓學生在“爬上連廊看灰塑”的實踐體驗中，感受廣府建筑的中西合璧之美；楹聯(lián)與書畫課程，讓學生在楹聯(lián)創(chuàng)作與顏草的書法中，品味傳統(tǒng)的平仄與合轍的音律之美、領(lǐng)略端莊與張狂的漢字之魅；在“校園古建筑與歷史文化”課程，既探索主人繁華落盡，物換星移的滄桑變幻，也懂得建筑方正大氣、中庸內(nèi)斂的天人合一。

（4）孔子學堂

2016年5月，廣州市第一家孔子學堂在真光掛牌，為師生提供了學習和傳承傳統(tǒng)文化的載體和平臺。學校通過中華吟誦課程，引導學生懂得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深；通過閱讀課程，在教師中成立“三千客讀書會”，學生中成立“三月讀書會”，廣征博獵，用書香浸潤學生心靈；通過在孔子學堂開展“百家論壇”，進行德行禮儀、道德講堂等活動，傳播孔子“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)文化精髓，使“孔子學堂”真正成為“文化學堂”“興趣學堂”“道德學堂”，使師生的精神世界趨向飽滿，心態(tài)日益平和，學校風貌得到改善。

從生活教育到生命教育，從人文化育到家國情懷，從形象提升到審美內(nèi)化，從文化自覺到文化自信，學校的傳統(tǒng)文化系列課程將學生引向詩和遠方。

3. 課程實施

（1）課時保障

學校的傳統(tǒng)文化主題課程主要通過綜合實踐課程實施與推進，每周三下午的兩個課時在全校開展，以選修的方式進行。學生根據(jù)自己的興趣愛好，指導教師根據(jù)課程需要，進行師生互選。教師發(fā)揮所長，學生樂享成長。

（2）師資整合

首先，校內(nèi)師資的盤活與整合。如“校園的古建筑與歷史文化”課程，學校強調(diào)“主題融合”，要求知識縱橫交織、立體多元，形成體系化。意在提升學科難度，促進學科融合。歷史教師從古建筑的人文、習俗、故事解釋歷史的興替趨勢；地理教師用地理因素解釋古建筑的風格、朝向、功能、影響；語文教師對古建筑的楹聯(lián)、書畫文化進行引導；物理、化學教師講解陽光、空氣、酸雨等對建筑影響；外語教師引導學生用外語譯講古建筑的歷史文化知識?！爸黝}融合”打破了學科教師門戶壁壘，開啟集群備課，實現(xiàn)了學科的融合和師資的盤整。

其次，校外師資的引進。很多匠人、藝人或文化大咖，往往具有教育情懷，希望把自己的技術(shù)、藝術(shù)乃至學術(shù)，能夠薪火傳人。他們的愿望和學校的思路不謀而合，成為人、校合作的基礎(chǔ)。學校在進行傳統(tǒng)文化主題課程的建設(shè)中，先后聘請30多位廣府文化達人、社會名家、行業(yè)精英走進校園，擔任校本課程的導師，傳授知識與技能。如廣式戲服的導師是狀元坊戲服廠的傳人董慧蘭女士；粵劇班聘請的專業(yè)導師是粵劇名伶和國家級藝術(shù)大師倪惠英和她的徒弟吳非凡等。

（3）資源共建

學校以開放的姿態(tài)，整合一切可用教育資源。學校與貴州大學中國文化書院共同研討現(xiàn)代書院教育；與廣東省楹聯(lián)學會、廣東省書畫院共建，成立廣東省楹聯(lián)教育基地，助力楹聯(lián)書畫課程；與廣州市博物館共建，攜手開展古建筑的歷史文化相關(guān)課程，2016年5月的世界博物館日，學校的校本歷史劇曾在市博物館公演，獲得一致好評；學?！缎@里的古建筑與歷史文化》課程參加廣東省博物館的“館—?！苯逃椖吭u比，獲得全省“十佳”的榮譽。

可見，積極拓展學校教育資源，與社會合力，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育與傳承，這是解決學校資源、平臺困難的一個良好策略。

三、傳統(tǒng)文化校本課程的開展助力師、生、校的發(fā)展

學校在傳統(tǒng)文化課程的打造過程中，對傳統(tǒng)文化校本課程的規(guī)劃、實施、評價、資源開發(fā)嚴謹審慎，遵循國家立德樹人的核心素養(yǎng)標準，以開放、平等、親近、樂享的方式進行。學校不斷完善文化主題教育的實施辦法和管理措施，營造了良好的教育生態(tài)，教師參與熱情主動，教育教學能動創(chuàng)新。

以校本課程為主要載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園實現(xiàn)全方位的“融入”與“貫穿”，學生對傳統(tǒng)文化的興趣也明顯提升，課堂活躍。同時，傳統(tǒng)文化校本課程的實施反過來對學生學習態(tài)度、學習方法、學習能力與動力方面產(chǎn)生良好影響。學校達成“文化育人”的目標。

近年來，學校相繼成為廣州市特色學校、廣州市核心價值觀教育示范基地、全國優(yōu)秀孔子學堂、全國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地、廣東省楹聯(lián)教育基地、廣州民間藝術(shù)教育基地。

學校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的實施，也促進了學校教育教學質(zhì)量的提升。（見表2）

在推進“傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化”特色課程的過程中，我們有付出，更有收獲。

2016年6月，學校成立了廣州市第一家孔子學堂，2017年7月，成為廣州市唯一的全國優(yōu)秀孔子學堂；

2017年2月，真光學校傳統(tǒng)文化校本課程研發(fā)經(jīng)驗在全國基礎(chǔ)教育研究院主持的“新樣態(tài)學?！甭?lián)盟會議上分享；

2017年6月，《校園里的古建筑與歷史文化》課程獲廣東省十佳“館—?！苯逃椖浚?/p>

2017年廣東省中小學粵韻操比賽中，學校的粵韻操隊在粵劇大師倪惠英老師指導下，奪得“廣東省粵韻操比賽”的銀牌；

在2018年中國小金鐘大賽組委和廣東電視臺主辦的2018年少兒春晚舞臺上，學校的粵韻操隊在《粵韻嶺南》中精彩亮相，給觀眾留下深刻的印象；

在2018年的廣府廟會民俗巡演活動和越秀青少年廣府文化嘉年華活動中，學校的《粵韻嶺南》節(jié)目兩度芳華綻放，把真光和美合力的優(yōu)秀傳統(tǒng)盡情展現(xiàn)在舞臺；

2018年4月，學校歷史學科組“傳統(tǒng)文化課程”研發(fā)經(jīng)驗在廣州市教研會上作主題分享；

2018年12月，學校地理學科組《地理研學課程開發(fā)的思考與策略》在全國“自然保護地及周邊友好發(fā)展研討會”上進行分享；

2019年元旦，學?；泟“嘣趶V州廣播電視臺主辦的《“廣州好——至愛廣州”2019新年歡樂嘉年華》大型跨年晚會中，再次亮相。

當然，在實踐的過程中，我們也有一些困擾，如傳統(tǒng)文化的師資隊伍問題、數(shù)量與質(zhì)量問題、教師評價和學生評價機制問題、傳統(tǒng)文化教育與社會、家庭教育的聯(lián)動問題等，希望能在今后的探索中得到解決。