馬俊麗

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生的整體綜合素質(zhì)逐漸成為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)，德育教育也隨之成為各個(gè)教育階段的重要內(nèi)容。本文主要討論了小學(xué)教育階段，班主任德育工作的開展方式。小學(xué)階段是學(xué)生正式開始文化學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，這個(gè)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)方式、思維方式以及三觀建立的初期階段，班主任在這個(gè)階段做好學(xué)生的德育教育是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；德育教育；措施

德育教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是各個(gè)教育階段教師都不能忽視的重點(diǎn)內(nèi)容。德育教育是學(xué)生在學(xué)校期間接觸思想道德文化、社會(huì)政治以及法律和對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理教育的一個(gè)重要的方式。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷探索如何將學(xué)生的德育教育工作滲透到學(xué)生在校的每一個(gè)點(diǎn)滴中。德育教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，在小學(xué)教育階段，教師就應(yīng)該將德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

一、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

第一，提升自我修養(yǎng)，潛移默化學(xué)生。古人言“育人先育己，正己后正人”，作為一名教師，對(duì)自己的首要要求就是擁有良好的自我修養(yǎng)、有優(yōu)良的道德品質(zhì)和正確的人生觀、世界觀、思想觀。尤其作為一名小學(xué)教師兼小學(xué)班主任，一定要規(guī)范自己的言行，不斷提升自我修養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心以及模仿能力都特別強(qiáng)，尤其對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)階段的學(xué)生，他們對(duì)事物開始有了一定的認(rèn)知，但同時(shí)也對(duì)很多不了解的事物持有強(qiáng)烈的好奇心，而且這個(gè)階段的學(xué)生模仿能力相比于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)也更強(qiáng)，更喜歡模仿老師、家長(zhǎng)的言行，這是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程。所以，小學(xué)中高年級(jí)的教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中一定要時(shí)刻注意自己的行為舉止。尤其是班主任，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間中，班主任是全面負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的教師，也是學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的教師，所以班主任除了擔(dān)負(fù)起進(jìn)行教學(xué)的任務(wù)外，還要不斷提升自己的修養(yǎng)，規(guī)范自己的道德品行，并且在與學(xué)生進(jìn)行日常交流的過(guò)程中用自己良好的行為舉止?jié)撘颇瘜W(xué)生。這種潛移默化的作用雖然微小，但是日積月累之后能對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范產(chǎn)生非常大的作用。例如，現(xiàn)在的孩子普遍沒有正確、規(guī)范的看書和寫字姿勢(shì)，導(dǎo)致小學(xué)階段就有很多孩子近視。班主任在日常的教學(xué)過(guò)程中就要做出表率來(lái)，用正確的姿勢(shì)書寫和看書，學(xué)生每天都看到班主任的書寫看書姿勢(shì)，就會(huì)自覺地模仿，久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成正確的看書、寫字姿勢(shì)。

第二，以自身為表率，以德育人。以德服人一直都是我國(guó)傳統(tǒng)文化中經(jīng)常提及的內(nèi)容。作為小學(xué)班主任，也要做到“以德育人”。小學(xué)階段雖然設(shè)置了思想品德課程，但是德育教育是一個(gè)范圍很廣泛的育人過(guò)程，除了學(xué)生的思想品德教師，班主任也是給學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要教師，班主任更是塑造學(xué)生品質(zhì)的“催化劑”。對(duì)于中高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力都有了很大的提升，班主任在與他們相處的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的性格、道德品質(zhì)等學(xué)生基本上都能理解。所以，班主任在日常與學(xué)生交往的過(guò)程中一定要自身做好正確的表率，以德育人。例如，班主任在與學(xué)生相處時(shí)能做到平等交流、有禮貌，那么學(xué)生就會(huì)在與班主任的相處過(guò)程中感受到被尊重、被重視，也能體會(huì)到禮貌待人的重要性。在這個(gè)階段班主任言傳身教讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處時(shí)做到“以禮相待”，那么學(xué)生在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中為人處世會(huì)更禮貌，懂得尊重別人。再比如班主任如果教育學(xué)生要有愛心，那么首先班主任自己就要做到以仁愛之心關(guān)心人、愛護(hù)人，以自己的美德感化人、幫助人，學(xué)生受到感染也會(huì)表現(xiàn)得更加寬仁厚愛。

二、組織多彩活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)

豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)也是開展德育教育、對(duì)學(xué)生滲透優(yōu)良品德的重要途徑。目前我國(guó)小學(xué)階段的德育教育基本上都是在課程上進(jìn)行的，對(duì)于利用興趣活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的德育教育方式并不是很普遍。很多小學(xué)教師對(duì)德育教育活動(dòng)都沒有了解，而且一些教師認(rèn)為德育教育只能在課堂上或者與學(xué)生的相處過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，他們沒有考慮到德育教育還可以通過(guò)開展興趣活動(dòng)的方式進(jìn)行，而且這樣的方式是以學(xué)生為主體的，更重在學(xué)生的自我感悟和體會(huì)。學(xué)生在進(jìn)行興趣活動(dòng)的過(guò)程中能更清楚地感觸到道德品質(zhì)的重要性。所以小學(xué)中高年級(jí)的班主任在探究學(xué)生的德育教育滲透工作時(shí)，可以往組織多彩活動(dòng)的方向上進(jìn)行考慮，并在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生能在真實(shí)的環(huán)境和氛圍中感受到德育教育，而且通過(guò)這些活動(dòng)，班主任對(duì)班級(jí)中每個(gè)孩子的綜合素質(zhì)也能有一個(gè)全面的了解。班主任在進(jìn)行活動(dòng)策劃、組織的過(guò)程中要充分考慮活動(dòng)與學(xué)生的契合度，安排的活動(dòng)方式要能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，這樣的活動(dòng)才能激起學(xué)生想?yún)⒓拥呐d趣，并讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中真正受到良好的德育教育。

在開展德育教育興趣活動(dòng)的過(guò)程中，班主任還可以把活動(dòng)變得更加民主、自由，放手讓學(xué)生自己去策劃和組織活動(dòng)形式。班主任作為輔助，幫助學(xué)生完善活動(dòng)策劃。例如，班主任可以通過(guò)舉辦一些小學(xué)中高年級(jí)階段的學(xué)生都比較喜歡的游戲競(jìng)賽活動(dòng)。這類活動(dòng)中既有知識(shí)和思維能力的鍛煉，也有合作交流的訓(xùn)練。在這類活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、平等交流，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的游戲競(jìng)賽活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的行為舉止能真實(shí)反映學(xué)生的道德品質(zhì)，而且學(xué)生在真實(shí)的氛圍中能體會(huì)到自己有哪些壞習(xí)慣，也能體會(huì)到作為一個(gè)有優(yōu)良道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的人能在學(xué)習(xí)和生活方面促進(jìn)自己的提升和發(fā)展。多彩的校園活動(dòng)規(guī)?？纱罂尚。嘀魅卧诓邉澋臅r(shí)候有很大的發(fā)揮空間，而且對(duì)于學(xué)生的德育教育有比較好的效果。

小學(xué)中高年級(jí)階段學(xué)生的德育教育能給學(xué)生帶來(lái)非常大的影響，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生正處于三觀成立的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和行為舉止的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任能做到以身作則，以自己的行為舉止和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生潛移默化，再不斷探索出新的德育教育方式，讓學(xué)生在教育的初期階段就養(yǎng)成良好的素質(zhì)。

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