肖麗明

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)中的英語自然拼讀法就是在掌握了英語的發(fā)音規(guī)律和字母之后構(gòu)建起拼讀教學(xué)的意識和能力。自然拼讀法讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受到英語讀音的魅力，同時(shí)還能在聽到單詞時(shí)進(jìn)行拼寫，看到單詞時(shí)能夠正確發(fā)音。文章從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析小學(xué)英語拼讀教學(xué)的優(yōu)勢和策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；自然拼讀法；英語教學(xué)

自然拼讀法，也就是“Phonics”，是小學(xué)生接觸英語單詞時(shí)重要的學(xué)習(xí)方法。和過去的英語入門的教學(xué)方法相比，自然拼讀法的適用性和實(shí)際效果更強(qiáng)。近幾年來，自然拼讀法因其明顯的教學(xué)效果而在教育行業(yè)大熱，學(xué)生在自然拼讀法中能夠快速掌握發(fā)音和拼音之間的關(guān)聯(lián)性，便于學(xué)生閱讀和發(fā)音。學(xué)生在拼讀教學(xué)中感受到音與形的關(guān)系，能夠提升讀單詞和拼單詞的能力。

一、自然拼讀法所具有的獨(dú)特優(yōu)勢

小學(xué)英語教學(xué)中的自然拼讀法具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，入門的難度比較低，同時(shí)能夠很好地和漢語拼音教學(xué)銜接，又巧妙避開了國際音標(biāo)這一知識體系，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

1.入門難度不高

自然拼讀法是適合小學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)工具，這一方法入門的難度比較低，大部分小學(xué)生都能快速接受這一方法，這是自然拼讀法先天的重要優(yōu)勢。自然拼讀法能夠有效提升學(xué)生的認(rèn)讀能力和拼寫能力，提升學(xué)生的英語綜合水平，在理解上和運(yùn)用上適合小學(xué)生。

2.便于結(jié)合漢語拼音的方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語之前對于漢語拼音的掌握已經(jīng)到位，一些英語字母的發(fā)音和漢語發(fā)音存在相似之處，漢語的聲母和英語發(fā)音中的輔音大體一致。通過這樣英漢中類似的發(fā)音，在相同中降低小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難度，幫助小學(xué)生快速掌握英語的發(fā)音。

3.避免使用國際音標(biāo)這個(gè)知識系統(tǒng)

應(yīng)用國際音標(biāo)很容易和漢語拼音相混淆，小學(xué)生難以憑借個(gè)人能力區(qū)分這兩部分，不僅不利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也不利于提升小學(xué)生的漢語拼音水平。對于小學(xué)生而言，國際音標(biāo)本質(zhì)上是一種全新知識體系，國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)對小學(xué)生而言往往比較枯燥，降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率

自然拼讀法不僅適用于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，更適用于所有年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)英語簡單又便捷的方式。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有八成的英文單詞可以通過自然拼讀法進(jìn)行拼讀，小學(xué)生掌握方法后不再單純依賴模仿來發(fā)音，英語學(xué)習(xí)的效率大大提升。借助自然拼讀法幫助學(xué)生了解單詞的組成形式，學(xué)生直觀地感受到字母的讀音與形態(tài)的一致性，拼讀和拼寫速度實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

二、小學(xué)英語教學(xué)中對自然拼讀法的應(yīng)用分析

應(yīng)用自然拼讀法于小學(xué)英語教學(xué)中是幫助學(xué)生認(rèn)識單詞、會(huì)讀單詞、會(huì)寫單詞的重要方式，小學(xué)英語老師需要從字母教學(xué)做起，不斷豐富拼讀教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)語境，活化拼讀訓(xùn)練，真正提升小學(xué)生的英語拼讀能力。

1.做好基礎(chǔ)的英語字母教學(xué)

英語字母的學(xué)習(xí)是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中英語老師需要幫助學(xué)生打好字母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是學(xué)生更好的拼讀和拼寫的基礎(chǔ)。英語老師應(yīng)該認(rèn)識到字母學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性，不能急于進(jìn)行下一部分的學(xué)習(xí)，不能在學(xué)生未能夠掌握字母時(shí)就進(jìn)行單詞的教學(xué)，這樣學(xué)生只能在模仿中和死記硬背中學(xué)習(xí)英語，反而是加大了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難。字母教學(xué)中，英語老師可以將字母教學(xué)和漢語拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，一些英語老師過于擔(dān)心學(xué)生會(huì)混淆不清英語字母和漢語的拼音，刻意回避反而導(dǎo)致了事倍功半的結(jié)果。誠然，這種規(guī)避是無效的，在漢英的聯(lián)系中學(xué)生能夠更好地記憶英文字母，就拿unit 6 中sh，ch的發(fā)音聯(lián)系來說，結(jié)合漢語中sh和ch的發(fā)音，將英語字母的教學(xué)與單詞的發(fā)音聯(lián)系在一起，學(xué)生在腦海中對單詞的認(rèn)知更加立體，不再局限于對某一字母的理解，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

2.不斷豐富教學(xué)資源

引用自然拼讀法實(shí)施教學(xué)時(shí)，英語老師需要挖掘更多的資源和應(yīng)用豐富的教學(xué)方法，讓英語課堂更有立體感。學(xué)習(xí)某一單詞時(shí)可以選擇英文的兒歌為切入點(diǎn)，在歌詞中挖掘和本節(jié)課拼讀教學(xué)相關(guān)的單詞，這一方式除了能夠起到激發(fā)學(xué)生拼讀學(xué)習(xí)興趣的作用，還能幫助學(xué)生們加深對單詞的深刻印象。除了這種基本的歌曲導(dǎo)入形式外，英語老師可以針對教學(xué)內(nèi)容將單詞串聯(lián)并改變成一個(gè)小故事，助力學(xué)生理解單詞、記憶單詞，在學(xué)習(xí)unit 7 Plurals and Endings時(shí)，英語老師將一些復(fù)數(shù)的拼讀形式通過多媒體的形式會(huì)變成一個(gè)小故事或小繞口令，在活躍英語課堂氣氛的同時(shí)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)拼復(fù)數(shù)單詞、讀復(fù)數(shù)單詞，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正認(rèn)可自然拼讀法這種教學(xué)方法。

3.創(chuàng)設(shè)語境，活化拼讀訓(xùn)練

首先，語音的教學(xué)對于小學(xué)生而言比較枯燥，常常在機(jī)械化的模仿下進(jìn)行，小學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生疲勞情緒，最終單詞教學(xué)效果也不理想?；诖?，英語教學(xué)需要整合語言訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，將學(xué)習(xí)到的英語口語應(yīng)用到日常交際當(dāng)中，提升小學(xué)英語拼讀教學(xué)的質(zhì)量。其次，“教必有法，但無定法”強(qiáng)調(diào)了教學(xué)應(yīng)注重方法的靈活性和多樣性。英語拼讀教學(xué)的形式不能局限于教室內(nèi)，生活才是學(xué)生最好的課堂。英語老師需要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活的結(jié)合，在已有的語言基礎(chǔ)上展開英語對話交流，課余時(shí)間組織學(xué)生觀看英語電影或創(chuàng)設(shè)英語角以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在英語系列活動(dòng)實(shí)踐下，小學(xué)生運(yùn)用個(gè)人基礎(chǔ)拼讀知識學(xué)習(xí)和掌握更多的單詞，大大提升了小學(xué)生的創(chuàng)新能力和單詞吸收能力。

自然拼讀法是一種簡單且有效的英語教學(xué)方法，學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)英語，感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。自然拼讀法在英語母語國家歷史悠久，但在國內(nèi)的發(fā)展歷史不長，需要我們結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況有所創(chuàng)新。誠然，英語字母和漢語拼音的側(cè)重點(diǎn)差異較大，漢字形重于音，英語音重于形，我們需要長時(shí)間的探索怎樣在小學(xué)課堂上運(yùn)用自然拼讀法解決好英語單詞難寫難記憶的問題，希望通過努力，能夠很好地提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。

（注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)“十三五”項(xiàng)目課題《如何科學(xué)地將英語字母變成表音符號》的研究成果假期間，立項(xiàng)編號：yjjy17py0031）

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