鄧延壽

摘 要：在高中的政治教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效果一直是所有任課教師所研究的重大課題。而創(chuàng)新的教學(xué)形式就是老師提高課堂效果的重要手段之一，然而，在現(xiàn)實(shí)的思想政治課堂中，課堂提問仍然存在著一些問題。鑒于此，本文筆者便根據(jù)實(shí)際的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談下高中生思想品德現(xiàn)狀與思想政治課教育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高中;思想品德;教學(xué)

在高中的教學(xué)工作中，政治教學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而課堂活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解和運(yùn)用都有著很好的效果，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，如何開展課堂的活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)政治能力，提高學(xué)生的政治成績(jī)，就成為了我們教師應(yīng)該去研究和探討的重點(diǎn)。

一、高中生思想品德教學(xué)現(xiàn)狀

首先，一些教師已經(jīng)習(xí)慣了使用教材，按部就班的編排的思路，上課時(shí)難以轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新自身的授課模式，致使課堂沒有核心和重點(diǎn)，課堂效果很差;其次，政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，其中時(shí)事政治和新聞對(duì)于這個(gè)學(xué)科很重要，有時(shí)考試的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的題目。但學(xué)生沒有把握住時(shí)代脈搏，教師也并沒有培養(yǎng)學(xué)生看新聞的習(xí)慣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)時(shí)事政治了解甚少;最后，政治教師依舊采用“灌輸式”教學(xué)方式，沒有尋求適應(yīng)本班級(jí)學(xué)生的新的教學(xué)方式和方法。因而，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，致使課堂效率低下。因此，當(dāng)前的高中政治教學(xué)急需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以此來提成高中階段思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中生思想政治課教育教學(xué)改革

1.時(shí)政人物導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是乏味的，他們不關(guān)心政治，是因?yàn)檎伪旧硖菰铮冶砻嫔蟻砜措x我們的生活也太遙遠(yuǎn)，而這，也便是政治教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏的根本原因所在。為此，我們可以選擇一些時(shí)下我國(guó)較具影響力的、學(xué)生普遍所熟悉的“明星式”時(shí)政人物進(jìn)行舉例對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，以此來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》這一課時(shí)，為了提高學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，筆者便通過引用時(shí)下最為人們耳熟能詳?shù)娜宋铩R云，作為導(dǎo)入，對(duì)課堂展開了教學(xué)。馬云企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成功，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下一個(gè)最為典型的代表，如：對(duì)于說明入世之后，對(duì)外開放中必須堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則，則馬云的阿里巴巴則是最具有說明性和說服力的一個(gè)案例，而學(xué)生對(duì)于“馬云”這一人物也極為熟悉，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，依靠“馬云”企業(yè)的傳奇成長(zhǎng)歷程作為線索和依托，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到極大地激發(fā)作用，從而為課堂的進(jìn)一步教學(xué)作出良好的導(dǎo)入。

2.結(jié)合生活教學(xué)，樹立科學(xué)人生觀念

結(jié)合政治教材內(nèi)的生活類內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成和建立有著至關(guān)重要的意義。而在“生活與哲學(xué)”這一板塊，對(duì)生活中關(guān)于如何建立世界觀、人生觀等的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)置，對(duì)推進(jìn)學(xué)生的德育教育有著極大的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)積極對(duì)這一板塊進(jìn)行挖掘。

例如，在教學(xué)《影響價(jià)格的因素》這一課時(shí)，筆者將生活化的場(chǎng)景鋪設(shè)在政治課堂當(dāng)中。告訴學(xué)生：大家都是果農(nóng)，去年火龍果銷售火爆，一斤的市場(chǎng)價(jià)格是八塊，而一斤蘋果才能賣到三塊。為了獲取更多的受益，大家會(huì)在果園中種植什么水果？學(xué)生異口同聲回答是：火龍果。接著筆者又說：今年火龍果種植人很多，火龍果上市就遇冷，很多果農(nóng)的水果賣不出去都放壞了也無人收購(gòu)。因?yàn)槭袌?chǎng)上火龍果很多，無人購(gòu)買，一度出現(xiàn)三元一斤的情況出現(xiàn)。接著，筆者借助生活化的教育場(chǎng)景搭建，提出問題：到底是什么在決定著商品的價(jià)格？學(xué)生在筆者架設(shè)的生活化場(chǎng)景中進(jìn)行著問題的探索和思考，最終在筆者的引導(dǎo)下了解了供求關(guān)系和商品價(jià)值的含義與作用以及價(jià)值規(guī)律的意義。如此生活化場(chǎng)景，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中積極進(jìn)行問題探究與知識(shí)掌握。

3.開展探究活動(dòng)，提高學(xué)生解題能力

在高中的教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一個(gè)問題：一些學(xué)生本身的基礎(chǔ)很好，知識(shí)的理解和記憶也很到位，但是在做材料分析問題時(shí)，經(jīng)常抓不住材料的核心和重點(diǎn)，使答案離題萬里，犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，這就是因?yàn)閷W(xué)生的問題解決能力不足導(dǎo)致的。因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們要多訓(xùn)練學(xué)生探究能力，以此來提高學(xué)生問題解決能力。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，把握規(guī)律》這一課后，我們可以將其中的古代的哲學(xué)思想家的話語作為材料，提出幾個(gè)問題：（1）這些思想家的話語屬于什么什么主義觀點(diǎn)？（2）在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下來看這些觀點(diǎn)，是正確的還是錯(cuò)誤的（3）如果你回到古代，聽到他們說這些話時(shí)，應(yīng)該如何去反駁他們？然后讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)和資料查閱，來自主探究這寫問題的答案。通過這樣的問題探究活動(dòng)的開展，來提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

總而言之，作為高中政治教師，我們應(yīng)積極探究高中生思想品德的教育教學(xué)改革方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化政治課堂教學(xué)，進(jìn)而提高政治教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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