曾成

摘 要：家庭環(huán)境是影響中學(xué)生道德觀、個(gè)性品質(zhì)形成的重要因素，是中學(xué)生思想政治教育的重要微觀環(huán)境。家庭對(duì)于中學(xué)生思想行為的影響主要表現(xiàn)在其導(dǎo)向性、針對(duì)性、權(quán)威性和潛移默化性上在諸多方面，要發(fā)揮家庭在中學(xué)生思想道德教育上的積極效能，解決當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育家庭環(huán)境面臨的問題，必須強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境對(duì)于中學(xué)生道德觀培養(yǎng)的重要性，重視家庭教育，轉(zhuǎn)變教育理念，營(yíng)造良好的家庭氛圍。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生思想道德教育;家庭環(huán)境;優(yōu)化途徑

家庭是社會(huì)的最基本單元，父母是孩子第一任老師，家庭是第一所學(xué)校。家庭環(huán)境是影響中學(xué)生思想道德、個(gè)性品質(zhì)形成發(fā)展重要因素，是中學(xué)生思道德教育的重要場(chǎng)所。家庭對(duì)于中學(xué)生思想品德形、良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的影響。提升中學(xué)生思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，亟需重視良好教育家庭環(huán)境的構(gòu)建。

一、家庭對(duì)于中學(xué)生思想道德教育影響

家庭是長(zhǎng)期共同生活的小群體，是社會(huì)的基本生活單位。中學(xué)生思想道德教育的家庭環(huán)境，是指在父母的思想素質(zhì)和行為規(guī)范對(duì)于中學(xué)生思想品德的形成、發(fā)展的影響氛圍。從每個(gè)孩子身上可以發(fā)現(xiàn)其父母的“身影”，由于中學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，以及他們生活上、心理上對(duì)于父母的依賴和敬佩，父母的舉止言行、意識(shí)觀念很容易對(duì)其思想和行為產(chǎn)生影響，并會(huì)成為他們?cè)诔砷L(zhǎng)學(xué)習(xí)中的重要參照。由此可見家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生思想品德的形成、發(fā)展影響特別突出。而這種影響主要有如下特征：

（一）家庭影響的導(dǎo)向性

青春期的中學(xué)生處于心理逐漸成熟，世界觀、道德觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，特思想道德具有很強(qiáng)的可變性，而此時(shí)父母對(duì)于子女的的期望導(dǎo)向就會(huì)很容易的影響到中學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展。望子成龍、盼女成鳳是每位父母的期望，這種期望是父母基于自我的經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)于社會(huì)發(fā)展需要所做出的對(duì)于子女發(fā)展方向的預(yù)判，父母會(huì)把自己對(duì)于子女的期望表現(xiàn)在平時(shí)的言談?wù)f教之中，這就對(duì)中學(xué)生的價(jià)值行為目標(biāo)形成一定的導(dǎo)向，而這種導(dǎo)向是推動(dòng)中學(xué)生思想品德水平提升的重要因素。

（二）家庭影響的針對(duì)性

“知子莫如父，知女莫若母”。中學(xué)生絕大部分時(shí)間都與父母生活在家庭單元里，父母了解孩子的個(gè)性品格、興趣特長(zhǎng)、成長(zhǎng)經(jīng)歷，甚至父母還可以根據(jù)家庭實(shí)際、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)洞悉中學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展方向。家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生思想道德教育的針對(duì)性強(qiáng)，是能做到因材施教的第一主體。

（三）家庭影響的權(quán)威性

“血濃于水”、“養(yǎng)育之恩重如山”，這是中國(guó)傳統(tǒng)家庭倫理中重要的準(zhǔn)則。血緣和撫養(yǎng)關(guān)系促使父母與孩子之間的形成家庭生活中家長(zhǎng)占主導(dǎo)的、親密的、無可替代的關(guān)系，這種關(guān)系的權(quán)威性其他教育者無法取代。同時(shí)，中學(xué)生在其成長(zhǎng)時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)、生活都要依靠父母的支持與照顧，缺乏獨(dú)立基礎(chǔ)。也使得父母也具有強(qiáng)大的不可替代性，這種不可替代性會(huì)增加父母對(duì)于子女影響的權(quán)威。除此之外，相較于中學(xué)生其父母在人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)知識(shí)等方面要更加豐富，這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的優(yōu)越性，也會(huì)轉(zhuǎn)化為父母對(duì)于子女影響的權(quán)威性。

二、當(dāng)前中學(xué)生思想道德教育家庭環(huán)境的問題探析

家庭環(huán)境對(duì)于中學(xué)生的思想道德形成、發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，探析當(dāng)前家庭環(huán)境于中學(xué)生思想道德教育存在的問題，對(duì)于提升思想道德教育針對(duì)性和實(shí)效性具有重要意義。

（一）家庭教育的缺失

家庭是中學(xué)生的第一所學(xué)校，是其成長(zhǎng)的搖籃，然而中學(xué)生成長(zhǎng)過程中家庭教育的缺失成為當(dāng)前中學(xué)生教育的重要問題，這主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.家長(zhǎng)忽視家庭教育，教育觀念相對(duì)落后。個(gè)別家長(zhǎng)把子女的成長(zhǎng)當(dāng)成是順其自然的事情，他們對(duì)孩子的教育只注重子女吃穿住等物質(zhì)生活條件，對(duì)于其他問題則漠然視之。還有一部分家長(zhǎng)則認(rèn)為教育就是學(xué)校、是老師的事情，孩子送到學(xué)校就萬事大吉。此類型的家長(zhǎng)對(duì)于家庭思想道德教意識(shí)落后，在部分受教育程度低的家長(zhǎng)身上表現(xiàn)得相對(duì)突出。

2.家長(zhǎng)忙于生計(jì)，教育子女缺位。當(dāng)前確實(shí)存在一種普遍的現(xiàn)象就是子女大部分時(shí)間都是和老人一起生活，父母工作忙、壓力大，沒有精力照顧子女，把子女交給長(zhǎng)輩來看管，導(dǎo)致父母和孩子之間的交流欠缺，而老人普遍缺乏先進(jìn)的教育理念和有效的教育手段，導(dǎo)致了家庭思想道德教育的缺失。這不利于中學(xué)生良好思想道德的形成和發(fā)展。

（二）家庭教育理念落后，教育方式方法欠妥

教育理念決定教育行為，而“理念+行為”則會(huì)產(chǎn)生教育效果。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，筆者認(rèn)為當(dāng)前家庭教育理念主要存在著兩方常見面的問題：

1.“狼父、虎媽”式教育。此類家長(zhǎng)認(rèn)為“黃金棍下出好人”，使用棍棒教育，以不民主的方式、挫傷子女自尊心的方式換取家庭權(quán)威，從而謀求家庭教育效果。此類錯(cuò)誤的方法長(zhǎng)時(shí)期的使用一定會(huì)使子女產(chǎn)生嚴(yán)重逆反、積怨，甚至是心理障礙，不利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.過分溺愛。新時(shí)代，我國(guó)人口結(jié)構(gòu)一個(gè)重要特點(diǎn)就是獨(dú)生子女越來越多，“二孩”越來越嬌貴。一些父母對(duì)子女言聽計(jì)從，千般寵愛，形成另一個(gè)極端。對(duì)孩子奉行“不打不罵不教育，要啥買啥還表揚(yáng)”的家庭教育理念。殊不知這帶來的結(jié)果往往是從“愛之切”變?yōu)椤昂拗睢?，溺愛有可能?dǎo)致子女的錯(cuò)誤思想道德觀念和行為習(xí)慣的形成發(fā)展，印證“慈母多敗兒”的古訓(xùn)。

（三）缺乏和諧的家庭氛圍

和諧的家庭氛圍能使父母之間實(shí)現(xiàn)家庭思想道德教育性別優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家庭思想道德教育合力。而影響當(dāng)前家庭和諧的因素主要有：

1.單親家庭和離異家庭的增加。父母基于婚姻關(guān)系組建家庭關(guān)系，婚姻關(guān)系的穩(wěn)定性是和諧家庭和諧的一個(gè)重要因素，有利于子女形成良好的思想道德觀念。反之，婚姻破裂、親人反目、家庭沖突，將對(duì)所有家庭成員，尤其是處于中學(xué)生階段的女造成精神上、生活上和學(xué)習(xí)上的嚴(yán)重后果。處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)離婚率呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，一些不夠負(fù)責(zé)的父母“閃婚”、“閃離”，傷害最大的還是孩子。不幸福的婚姻、不完整的家庭，有可能產(chǎn)生不怎么見效的家庭教育。

2.父母家庭作風(fēng)專制，缺乏民主家庭氛圍。家庭生活中父母良好的生活習(xí)慣、道德水平、處事能力均可以為中學(xué)生的思想道德教育創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。在傳統(tǒng)的中國(guó)式家庭很多是家長(zhǎng)制，整個(gè)家庭處于一種專制的狀態(tài)。當(dāng)前此狀況雖有轉(zhuǎn)變，但是依然有很多家庭在生活中無形的存在一些家庭之中。比如，“我的孩子我做主”，不了解孩子態(tài)度和需求，替孩子安排一切事情，不考慮、不尊重子女的意見，子女不能參與家庭討論和決策，哪怕是子女自己的事情。如此可能會(huì)使子女厭煩生活、逃避父母，這就極不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)，為中學(xué)生思想道德教育增加負(fù)面影響。

三、優(yōu)化中學(xué)生思想道德教育的家庭環(huán)境策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，解決當(dāng)前家庭環(huán)境存在的主要問題，優(yōu)化中學(xué)生思想道德教育的家庭環(huán)境，需要共同努力。

1.重視家庭環(huán)境對(duì)于中學(xué)生思想道德培養(yǎng)的重要性，強(qiáng)化家庭教育

父母需要在思想意識(shí)層面上高度重視家庭教育，轉(zhuǎn)變教育理念。在現(xiàn)代家庭中，父母更重要的是承擔(dān)著教育孩子的重要功能。這需要加強(qiáng)對(duì)家庭責(zé)任的宣傳，提高社會(huì)層面對(duì)于家庭教育的重視推動(dòng)人們?cè)谒枷雽用娴霓D(zhuǎn)變，突出家庭思想道德教育在中學(xué)生思想道德教育中的地位，發(fā)揮人生第一所學(xué)校、第一任老師的應(yīng)有作用。加之以社會(huì)、學(xué)校思想道德教育力量，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭教育三位一體的疊加效應(yīng)，共同推進(jìn)中學(xué)生思想道德教育。

2.轉(zhuǎn)變家庭教育理念，創(chuàng)新家庭教育方法

優(yōu)化中學(xué)生家庭思想道德教育，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育理念，樹立正確的家庭教育理念，推動(dòng)家庭教育方法的創(chuàng)新。理念指導(dǎo)行動(dòng)，方法保障成效。首先，父母應(yīng)改變過去的那種功利的、狹隘的的家庭教育觀，以社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代脈絡(luò)感，為子女制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，重視孩子優(yōu)良思想道德的培養(yǎng)。其次，要不斷探索、創(chuàng)新教育方法，重視中學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。家長(zhǎng)要增強(qiáng)與子女的溝通，根據(jù)孩子的特點(diǎn)、借助貼近中學(xué)生子女生活的方式實(shí)施家庭思想道德教育。例如，做與時(shí)俱進(jìn)的爸媽，在微博中教子女思想，在抖音里傳父母品德。

3.提高家長(zhǎng)素質(zhì)，營(yíng)造民主家庭

父母作為子女的第一所學(xué)校里的第一位老師，其素質(zhì)的高對(duì)子女思想道德的培養(yǎng)至關(guān)重要。所以，優(yōu)化中學(xué)生思想道德教育環(huán)境必須要提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。首先，父母的一言一行都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響，正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“不要以為只有你們同兒童談話，或教育兒童，吩咐兒童的時(shí)候，才是在進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在家的時(shí)候也在教育兒童”。因此，父母必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，充實(shí)自己的文化知識(shí)，提高自我思想道德修養(yǎng)，儲(chǔ)備科學(xué)的知識(shí)，形成適應(yīng)潮流的思想。其次，父母要構(gòu)建和子女之間平等友好、民主和諧的親子關(guān)系，雙方敞開心扉、主動(dòng)溝通。家庭時(shí)常開展各種向上的家庭活動(dòng)，營(yíng)造民主的、和諧的家庭氛圍，為中學(xué)生良好的思想道德的形成和發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的家庭環(huán)境。

法國(guó)啟蒙思想家盧梭在其著名的教育著作《愛彌兒》中寫道：“人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了?！敝袑W(xué)生思想道德教育家庭環(huán)境便是如此，需要一起努力。

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