劉丹實 李墨 曾薈霖

摘要：2009年國家體育總局和教育部相關(guān)部門聯(lián)合頒布《全國青少年校園足球活動實施方案》，在這個校園足球活動實施方案中明確的表達校園足球活動的中心思想。其主要目標就是加強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們健全的人格，讓足球運動在校園中形成特有的足球文化，普及足球運動，讓更多的的學生參與進來喜歡足球熱愛足球，發(fā)展到為國家儲備足球力量。足球運動的發(fā)展離不開國家的穩(wěn)定和社會的進步、經(jīng)濟的繁榮和龐大的足球人口基數(shù)，目前我國人口排名世界上前幾名，而足球人口跟其他人口總數(shù)較少的國家比起來卻少之又少。本文通過文獻資料法對全國青少年校園足球活動和社區(qū)青少年足球俱樂部的發(fā)展進行了研究，從中得出1.校園足球活動的發(fā)展促進了社區(qū)足球俱樂部的發(fā)展。2.社區(qū)足球俱樂部的迅速發(fā)展也對校園足球活動產(chǎn)生了積極的幫助，校園足球和社區(qū)足球俱樂部兩者之間形成了良性的循環(huán)、合作與聯(lián)系。3.家長的介入能更好的幫助學校足球和社區(qū)足球的發(fā)展。所以想要增加中國足球人口基數(shù)，足球走進校園是正確決定。

關(guān)鍵詞：校園足球;社區(qū)足球俱樂部;合作發(fā)展

1 校園足球的產(chǎn)生

我國國家領(lǐng)導人習主席在德國訪問時就表達了他對足球的熱愛，并向全世界人表達了他對足球的喜歡并且希望我們國家的足球進入世界杯的32強，并想提高我們國家足球運動水平。2009年，我國國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，同時公布了與之配套的《全國青少年校園足球活動實施方案》，旨在增進廣大青少年學生的體質(zhì)，促進青少年的全面發(fā)展，推進學校體育改革和儲存足球后備力。2015年《中國足球改革發(fā)展總體方案》提出，全國校園足球特色學校在5000多所基礎(chǔ)上，2020年達到2萬所，2025年達到5萬所。

2 足球與校園之間的聯(lián)系

古代足球起源于中國我們叫蹴鞠，而現(xiàn)代足球起源于英國，在當時首先是學校的學生們，開始在課余時間進行足球游戲，在進行足球游戲中，他們發(fā)現(xiàn)足球運動有對抗性和團隊性，覺得經(jīng)常參加足球運動可以強健他們的體魄，培養(yǎng)他們的興趣愛好，提高他們的團隊合作精神。1855年世界上第一個足球俱樂部誕生，他的名字叫做謝菲爾德足球俱樂部，后來隨著社會的進步各個國家的足球俱樂部紛紛成立起來，足球比賽逐漸興起，足球的規(guī)則越來越完善，足球比賽也越來越正規(guī)。從足球運動和現(xiàn)代足球起源的經(jīng)歷和過程來看，足球與校園有著不可分割的聯(lián)系。

2.1 足球與社區(qū)足球之間的聯(lián)系

在英國完成了工業(yè)革命的時候，足球也是工人階級和市民階級主要運動之一，當時工人們踢足球并沒有什么足球規(guī)則、什么足球裁判、正規(guī)的足球場地，主要是為了緩解他們的工作的壓力。后來他們的城市被分為自治市鎮(zhèn)，在各個自治市鎮(zhèn)中，人們彼此都自己的城市都有著高度的認同感、歸屬感和代表性，英國的各個足球俱樂部就是在此基礎(chǔ)上的歸屬關(guān)系中逐漸演變過來的。比如英國阿森納足球俱樂部代表的就是伊斯靈頓市鎮(zhèn)區(qū)、而切爾西足球俱樂部代表漢默史密斯市鎮(zhèn)區(qū)。從足球運動的發(fā)展來看，社區(qū)人們積極參加足球運動，一定程度上帶動了足球運動的發(fā)展，足球運動與社區(qū)人們積極地參與運球運動也有著不可分割的關(guān)系。

2.2 校園足球活動與社區(qū)足球俱樂部之間的聯(lián)系

從2009年發(fā)布了校園足球活動來，大力發(fā)展校園足球活動，讓學生可以在校園里就可以享受足球帶來的樂趣，學校在學生課余活動中大力發(fā)展足球運動，讓更多的學生可以參與進來，在培養(yǎng)他們一技之長時，還可以為國家儲備足球后備力量，提高中國的足球水平和足球人口基數(shù)。足球運動是一項對抗性的團體競技運動，首先青少年積極參與足球運動可以增強他們的身體對抗能力，提高他們的身體素質(zhì)，其次足球是團隊運動，經(jīng)常參與團隊運動可以增強他們的團隊精神，增強他們對祖國、對學校、對班級、對球隊的歸屬感和認同感，但同時學校開展足球課同時也有它的局限性，首先學校開展時間有限、班級有限、老師有限，隨著校園足球的興起，社區(qū)足球俱樂部大量興起，社區(qū)足球俱樂部的快速興起，在一定程度上緩解了這個現(xiàn)象，社區(qū)足球俱樂部主要是開展足球興趣班、提升班和梯隊組建。社區(qū)足球俱樂部周末開展訓練，平時他們也參與到學校中去，主要負責學校的足球興趣班，校隊的組建和比賽，他們在學校的比賽中可以選擇出比較有天分的學生加入到他們的梯隊中去，在各個社區(qū)足球俱樂部中增強自身的競爭力。這就需要校園足球與社區(qū)足球俱樂部進行合作與聯(lián)系，在這樣的構(gòu)建下，學校和社區(qū)足球俱樂部可以更好地發(fā)展起來。從中來看，校園足球和社區(qū)足球俱樂部也有著一定的聯(lián)系。

2.3 學校、社區(qū)足球俱樂部和家長之間的聯(lián)系

青少年在學?；蛏鐓^(qū)足球俱樂部訓練時，學校和社區(qū)可以向家長開放，讓家長參與到青少年的足球訓練中，一方面可以有效地對學校和社區(qū)足球俱樂部進行監(jiān)管，考查學校的足球老師和社區(qū)俱樂部的足球教練員究竟有沒有能力去教授他們的孩子，另一方面，希望家長對他們孩子的足球活動也進行監(jiān)督和管理，不是把孩子送到俱樂部去進行足球訓練家長就可以自由自在了，他們要觀察自己的孩子在足球訓練中態(tài)度是否認真、訓練是否認真，看看足球訓練到底是不是孩子成績下降的原因，會不會因為訓練量大小的關(guān)系影響孩子的飲食和睡眠。青少年的家長們也需要對他們孩子的足球教練員進行溝通，來了解自己的孩子是否喜歡足球熱愛足球，練習是否刻苦，訓練量大小是否會影響孩子的身體發(fā)育，從而有效地促進學校足球和社區(qū)足球的發(fā)展。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 校園足球活動的發(fā)展促進了社區(qū)足球俱樂部的發(fā)展，

3.1.2 社區(qū)足球俱樂部的迅速發(fā)展也對校園足球活動產(chǎn)生了積極的幫助，社區(qū)足球俱樂部快速的發(fā)展使得大量的年輕教練員加入其中，提升了社區(qū)足球俱樂部的競爭力，每名教練員都有相應(yīng)的足球教練員證書，他們有一定的理論基礎(chǔ)和一定的足球技術(shù)基礎(chǔ)可以給青少年打下堅實的足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)和足球的無球跑位意識，為國內(nèi)足球儲備人才，為有天分的青少年日后的職業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

3.1.3 家長的介入能更好的幫助學校足球和社區(qū)足球的發(fā)展，家長是孩子的堅實后盾，有好多青少年想踢球但是家長卻不支持，所以想讓更多的青少年參與到足球運動中來，要用事實說服家長，讓家長知道了解一些足球特長生的升學政策，讓他們清楚的了解到踢足球并不會耽誤自己的孩子升學，踢得好反而會幫助他們的孩子考上重點初中、重點高中、重點大學，有足球天分的孩子可以走向職業(yè)，進入中國國家隊為祖國效力。

3.2 建議

3.2.1 加強社區(qū)足球俱樂部教練員的培訓，教練員在日常除了帶隊，在休息是應(yīng)該多參加中國足協(xié)舉辦的教練員培訓班，學的新的足球理論、足球理念和足球技戰(zhàn)術(shù)，豐富自己的理論知識。

3.2.2 加強社區(qū)足球俱樂部的管理，社區(qū)足球俱樂部要有統(tǒng)一的管理和統(tǒng)一的規(guī)劃，明確發(fā)展目標，擁有一個穩(wěn)定教練員團隊。

3.2.3 學校體育資源和社區(qū)體育資源有效互補， 社區(qū)足球俱樂部相對校園具有一定局限性，學校足球資源較為豐富，該合作發(fā)展的模式建立可以使得學校和社區(qū)足球俱樂部可以相互補充、相互促進、共同發(fā)展、共同促進青少年足球成長。

參考文獻：

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