哈麗代·亞森

摘要：小學(xué)教育階段對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的階段，在這個(gè)階段中教師不但要教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和性格。以往小學(xué)教育中過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，而忽略了德育教育。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，德育教育已經(jīng)成為小學(xué)教育中的重點(diǎn)教育內(nèi)容。為此，學(xué)校應(yīng)在各個(gè)學(xué)科之中進(jìn)行德育教育的滲透，學(xué)校教育不僅讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、增長(zhǎng)技能，還應(yīng)在教學(xué)中讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;措施

隨著新課改在小學(xué)階段不斷推進(jìn)的過(guò)程中，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展、德、意、行全面發(fā)展的思想，小學(xué)學(xué)生的德育教育成為了學(xué)校教育教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)模塊。教師把小學(xué)德育融入學(xué)科課堂一同教學(xué)的觀點(diǎn)正在被很多家長(zhǎng)和教育者所接受。很多學(xué)校已經(jīng)在原有的課堂模式中進(jìn)行了德育教育與全學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的變革。同時(shí)教育教學(xué)工作和德育教育需要從多方面進(jìn)行整合，不應(yīng)該完全孤立起來(lái)進(jìn)行。因而在小學(xué)教育教學(xué)中融入德育教育非常有必要。

一、德育教育的重要地位和作用

隨著新課改理念的實(shí)施，小學(xué)教育工作中都在圍繞著新課改的要求進(jìn)行，對(duì)于德育教育亦是如此，而且已經(jīng)受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。小學(xué)德育教育工作主要體現(xiàn)在：

1、德育代表了國(guó)家的精神。從某種意義上來(lái)說(shuō)，德育代表了國(guó)家的精神，而且德育也是民族之魂，所以德育工作的開(kāi)展應(yīng)該從小進(jìn)行。小學(xué)正是學(xué)生發(fā)展的最佳時(shí)期，在這一階段中開(kāi)展德育教育工作，可以起到明顯的效果。俗話(huà)說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓皆從基礎(chǔ)而來(lái)， 從小學(xué)階段就為學(xué)生的德育奠定良好的基礎(chǔ)， 有助于以后的全面發(fā)展。所以德育教育與國(guó)家精神已經(jīng)融為一體，必須加強(qiáng)德育教育工作。

2、德育教育會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。在小學(xué)階段學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多接觸過(guò)社會(huì)，所以他們的心性純潔，很難辨別是非。因?yàn)槟挲g小，缺少豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)使他們很容易被社會(huì)風(fēng)氣和思想觀念影響，所以加強(qiáng)對(duì)這一階段學(xué)生的德育教育就非常有必要。有助于小學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)和積極向上的思想，為他們以后在社會(huì)中生存和立足打下堅(jiān)實(shí)的德行基礎(chǔ)。所以在小學(xué)階段，綜合學(xué)生的心理、性格和身體特征實(shí)施科學(xué)的德育教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及樹(shù)立正確的思想觀念都起著十分重要的作用。

3、德育教育有助于激發(fā)學(xué)生的最大化潛能。小學(xué)正是學(xué)生成長(zhǎng)和品性養(yǎng)成的最佳時(shí)期， 是他們邁向人生的第一步，而且在這一時(shí)期，科學(xué)、正確的教育可以激發(fā)他們的潛能。小學(xué)生都將成為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的棟梁，必須從思想品質(zhì)入手，全面提升國(guó)民素質(zhì)，而且這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中正在不斷倡導(dǎo)的。所以在小學(xué)階段開(kāi)展德育教育，有助于激發(fā)小學(xué)生最大化潛能，使其在社會(huì)發(fā)展和不斷進(jìn)步中能夠得到生存和立足。

4、是現(xiàn)代教育理念下學(xué)生養(yǎng)成良好德行的重要方式。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，在一定程度上德行和思想品質(zhì)已經(jīng)成為衡量一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，并且我們也不難發(fā)現(xiàn)，在國(guó)際積極倡導(dǎo)下，全民素質(zhì)水平已經(jīng)有了很明顯的提升。同時(shí)在社會(huì)大環(huán)境的影響下，越來(lái)越多的用人單位除了對(duì)人才的學(xué)歷要求以外，更加重視綜合型人才。所以應(yīng)該從小學(xué)階段開(kāi)始為學(xué)生奠定良好的人生基礎(chǔ)，使其能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于人才的各方面需求。由此可見(jiàn)，在小學(xué)階段就應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)施德育教育，促使學(xué)生形成良好的德行。

二、小學(xué)德育教育的應(yīng)對(duì)措施

1、全面滲透德育教育。首先，在德育課堂上，教師要改變以往照本宣科的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師可利用多媒體設(shè)備將一些學(xué)生犯錯(cuò)的案例播放出來(lái)，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，并做出總結(jié)、形成觀點(diǎn)。之后，教師再將學(xué)生的觀點(diǎn)歸納起來(lái)，幫學(xué)生理清思路，并進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，使之真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。其次，教師要將德育教育與文化課堂結(jié)合在一起，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育，這樣更容易營(yíng)造教育氛圍，讓學(xué)生如身臨其境般受到思想的洗禮。教師通過(guò)在不同學(xué)科全面滲透德育教育，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，從而自然而然地規(guī)范自己的行為。

2、豐富德育教育內(nèi)容。作為教師，一定要花心思挖掘各種可用的德育教育資源，使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩。學(xué)生是社會(huì)的人，其周?chē)囊磺卸伎梢宰鳛橛速Y源：就餐的禮節(jié)、上課的規(guī)矩是行為資源;勤勉的教風(fēng)、高尚的師德是教師資源;過(guò)馬路、紅綠燈、人行天橋是交通資源;良好的公共環(huán)境、衛(wèi)生設(shè)施是公共資源;模范事例、先進(jìn)表彰是社會(huì)資源。對(duì)這些學(xué)生熟悉的事物，教師應(yīng)充分利用和整合。因?yàn)榈掠挥匈N近學(xué)生生活的實(shí)際，才能讓他們感受到自己的可作為。另外，教師還可以適當(dāng)組織學(xué)生參觀一些人文景觀，使教學(xué)不僅僅限于教室，一方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能借助景觀的故事對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育。這樣的教學(xué)效果比固有的教學(xué)形式要好很多，值得推廣。

3、提高教師的執(zhí)教能力。作為德育教師，首先要正確認(rèn)識(shí)德育課程，客觀評(píng)價(jià)德育教育在學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展過(guò)程中的重要意義。其次，教師要深入研究德育課程的教學(xué)規(guī)律、內(nèi)容特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，以提高自己的執(zhí)教能力。一方面，教師在設(shè)計(jì)德育活動(dòng)時(shí)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐，讓學(xué)生成為德育活動(dòng)的主體。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中要調(diào)整德育教育的內(nèi)容和方法，找到合適的教學(xué)切入點(diǎn)，努力將德育教學(xué)由“訓(xùn)話(huà)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)話(huà)”，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與積極性。另外，除了德育課教師，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科教師德育教學(xué)能力的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們?cè)陂_(kāi)展學(xué)科教學(xué)時(shí)適當(dāng)引入德育教育。只有這樣，我們的德育才能做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，真正發(fā)揮它規(guī)范和教育的作用。

總之，在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育是傳承中華民族優(yōu)秀品德的保證，也是小學(xué)學(xué)生在未來(lái)的生存根本之一。小學(xué)教學(xué)中結(jié)合德育教育時(shí)應(yīng)該充分利用好學(xué)生身心的純潔狀態(tài)，輔以教師才智，創(chuàng)設(shè)鮮活的教材、生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的德育環(huán)境，把師生聯(lián)系起來(lái)，把家校聯(lián)系起來(lái)，用良好情感促進(jìn)學(xué)生德育教育的督導(dǎo)體系建立。盡管學(xué)生受到外界的思想觀念的影響導(dǎo)致德育教育工作推進(jìn)困難，但在實(shí)際教學(xué)中仍然可以用一些靈活的技巧和方法去克服。

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