劉強(qiáng)強(qiáng)

摘 要：在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，隨著素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入，教師對(duì)教學(xué)思路，也應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)一步深化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)，幫助其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更為高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了有效提升教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，本文提出一些切實(shí)的教學(xué)策略，希望能夠起到積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;應(yīng)用能力;培養(yǎng)策略;分析

同初中階段的教學(xué)相比較，高中數(shù)學(xué)無(wú)論是在計(jì)算內(nèi)容上，還是在知識(shí)體系上，都變得更加復(fù)雜化，教師在教學(xué)思路的選擇上，不能仍舊沿用以往那些“灌輸教學(xué)”、“填鴨教學(xué)”的思路，而是要利用數(shù)學(xué)最為核心的邏輯教學(xué)思路，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成創(chuàng)新、應(yīng)用的能力，這樣不僅僅可以拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的工作路徑，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也是至關(guān)重要。當(dāng)然，在具體執(zhí)行的過(guò)程中，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)的適應(yīng)性。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，為了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師首先需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，幫助其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)，展開(kāi)更為深入的了解，這樣才能對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的應(yīng)用。在這個(gè)階段，教師不妨根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受，變成主動(dòng)的探究，深化其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，并按照教師的分析，提出一些更具創(chuàng)新意味的學(xué)習(xí)觀念，這對(duì)于授課質(zhì)量的提升大有裨益。

比如在幫助學(xué)生對(duì)“圓與方程”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、應(yīng)用意識(shí)，教師在教學(xué)氛圍的營(yíng)造上，不妨從以下幾個(gè)方面入手：第一，針對(duì)“圓”這個(gè)概念內(nèi)容，可能學(xué)生都不會(huì)陌生，教師恰恰可以在這個(gè)基礎(chǔ)上，提出一些生活性較強(qiáng)的問(wèn)題，比如“生活中有哪些物品是圓的”、“如果將這些圓的物品改為橢圓，會(huì)發(fā)生怎樣的情況”，這樣可有有效強(qiáng)化學(xué)生的探究性思維;第二，在之前的提問(wèn)家偶爾基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生預(yù)留一定的互動(dòng)空間，鼓勵(lì)學(xué)生以小組結(jié)合的方式，對(duì)“圓與方程”的概念、理論進(jìn)行分析，進(jìn)一步強(qiáng)化大家的應(yīng)用認(rèn)識(shí)，幫助其對(duì)一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)解題分析，加深大家的學(xué)習(xí)印象;第三，為了進(jìn)一步提升教學(xué)氛圍的整體營(yíng)造質(zhì)量，教師可以幫助大家利用流程圖，對(duì)教學(xué)情境中的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)展開(kāi)歸納，通過(guò)進(jìn)一步的分析與探究。

二、引入多元的教學(xué)方法

為了進(jìn)一步深化高中數(shù)學(xué)課堂的授學(xué)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該引入多元的教學(xué)方法，幫助學(xué)生從更為多樣化的角度，來(lái)看待數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣他們的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力，才能夠得到有效的激發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意一點(diǎn)，那就是需要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，不能將教學(xué)方法的主導(dǎo)權(quán)，完全掌控在自己的手中，而是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及當(dāng)前主流的教學(xué)技術(shù)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂教學(xué)的形式。

在對(duì)“點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”這個(gè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了提升課堂的創(chuàng)新性和應(yīng)用性，教師不妨先應(yīng)用美術(shù)教學(xué)的方法，幫助學(xué)生對(duì)這個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握。像對(duì)于“直線與平面的位置關(guān)系”、“平面與平面的位置關(guān)系”、“直線與直線的位置關(guān)系”等學(xué)習(xí)關(guān)鍵，教師可以利用口語(yǔ)進(jìn)行描述，讓學(xué)生試著根據(jù)描述，對(duì)相關(guān)的圖形特征進(jìn)行繪制，進(jìn)一步考察學(xué)生的理解能力;還有，針對(duì)“統(tǒng)計(jì)”中“抽樣方法”的選擇，教師也應(yīng)該分析學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為其引入一些同教學(xué)主題相關(guān)的探究問(wèn)題，鼓勵(lì)他們自主選擇抽樣手段，并試著在課堂上進(jìn)行切實(shí)的操作和演練，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)印象能夠更加的深刻，并且教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，也可以采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)措施。

三、展開(kāi)合理的教學(xué)拓展

由于高中生所面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，所以針對(duì)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)拓展工作，當(dāng)前教師的認(rèn)識(shí)還存在著一定的分歧，比如有些教師完善忽略了這方面的內(nèi)容，一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教學(xué)理念的重要性，還有一部分教師缺乏有效的拓展方法，降低了整體的質(zhì)量，所以，為了改善這些情況，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不妨根據(jù)一些教學(xué)要點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力方面入手，提出切實(shí)可行的拓展策略，以此來(lái)鞏固課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，迎合素質(zhì)教學(xué)理念。

在執(zhí)行教學(xué)拓展的工作時(shí)，教師要堅(jiān)持創(chuàng)新、應(yīng)用的基礎(chǔ)原則，盡可能深化學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。例如對(duì)于上文所介紹的“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)，教師在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，可以讓學(xué)生根據(jù)“隨機(jī)抽樣”的理論要點(diǎn)，試著搜集一些具有生活化的數(shù)學(xué)案例，并且在講解、應(yīng)用后，教師還可以讓學(xué)生利用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)事件的具體概率展開(kāi)分析;還有，針對(duì)“用樣本估計(jì)總體”的知識(shí)內(nèi)容，教師在拓展訓(xùn)練的時(shí)候，不妨讓學(xué)生試著對(duì)“生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量控制圖”的內(nèi)容展開(kāi)分析，對(duì)圖表中所存在的各個(gè)變量關(guān)系展開(kāi)探究，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思路;最后，針對(duì)學(xué)生的課下學(xué)習(xí)，教師還可以作出相應(yīng)的引導(dǎo)，布置一些探究性較強(qiáng)的問(wèn)題，像“調(diào)查社區(qū)內(nèi)老年人體育鍛煉項(xiàng)目”、“分析城市周邊工廠分布情況”等，都能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教師需要建立深入性的教學(xué)思路，把握相關(guān)的教學(xué)要點(diǎn)，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，幫助其養(yǎng)成更為宏觀化的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)其未來(lái)的發(fā)展大有裨益。

參與課題：《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究》

課題編號(hào)：【批準(zhǔn)號(hào)：JKS82536】

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