漆樹剛

摘 要：信息技術(shù)與教學(xué)整合是教學(xué)改革下研究的重點(diǎn)，相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)也在如火如荼地進(jìn)行著。在初中物理教學(xué)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)困難，教學(xué)效率低下的情況?；诖?，筆者現(xiàn)將信息技術(shù)與初中物理結(jié)合起來，以期實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)?；诖耍韵聦?duì)初中物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；信息技術(shù)；整合策略

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷滲透到教學(xué)中，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供了廣闊的空間。特別是信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，效果是非常明顯的。

1將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)進(jìn)行整合的意義

1.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，提高物理教學(xué)效率

信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的物理教學(xué)，我們要吸取了精華。教師的一個(gè)和藹的微笑；一個(gè)鼓勵(lì)的目光；一句幽默風(fēng)趣的贊揚(yáng)和入木三分的分析態(tài)度，都能增進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。在初中物理教學(xué)中，將傳統(tǒng)物理教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)效率。

1.2有利于形成互動(dòng)教學(xué)

隨著教學(xué)形式的改變，教師可為學(xué)生創(chuàng)造更多參與課堂的機(jī)會(huì)，形成一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解物理知識(shí)。

1.3豐富教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

物理學(xué)本身有很強(qiáng)的特性，理論和實(shí)踐相結(jié)合。中學(xué)物理教育僅限于教材，不能很大程度地滿足學(xué)生的需求，通過網(wǎng)絡(luò)等豐富的信息資源快速傳播信息，更新快速優(yōu)越的條件，采用教材內(nèi)容聯(lián)系在一起的方式，使學(xué)生能夠快速獲得部分物理專業(yè)的信息，通過信息技術(shù)輔助中學(xué)物理教育，不僅使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣，還提高了利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良學(xué)生們利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，及時(shí)充電自己，適合時(shí)代的發(fā)展。

2初中物理教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的原則

在物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則。第一，保證信息技術(shù)的利用與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，要保證其與教學(xué)的大綱相統(tǒng)一，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，適當(dāng)合理利用信息技術(shù)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的服務(wù)、指導(dǎo)價(jià)值，使其服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行不斷的應(yīng)用調(diào)整，保證信息技術(shù)與教學(xué)知識(shí)為最佳狀態(tài)。在實(shí)際教學(xué)中，要明確教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，提升物理教學(xué)的有效性。第二，信息技術(shù)的利用與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相統(tǒng)一，在物理教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅表現(xiàn)為輔助理論知識(shí)教學(xué)，還表現(xiàn)為幫助實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，需要注意幫助其與課本教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降认嘟y(tǒng)一，利用信息技術(shù)，輔助物理實(shí)驗(yàn)更加生動(dòng)化、形象化，提升學(xué)生的物理掌握能力。第三，信息技術(shù)科學(xué)合理利用，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)要做到有的放矢，不能過分夸大信息技術(shù)的作用，一味借助信息技術(shù)。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，及時(shí)講解相關(guān)知識(shí)，科學(xué)利用信息技術(shù)，提升教學(xué)的高效性。第四，信息技術(shù)的運(yùn)用要有一定的普遍性，操作簡(jiǎn)便。應(yīng)用信息技術(shù)是為了提升物理教學(xué)效率，因此應(yīng)選擇具有普遍意義、操作簡(jiǎn)單的信息技術(shù)，充分考慮教師差異性，學(xué)生差異性，保證信息技術(shù)教學(xué)可被大部分學(xué)生接受并利用。

3初中物理教學(xué)和信息技術(shù)有效整合的策略

3.1信息技術(shù)運(yùn)用于抽象物理知識(shí)向具體化的轉(zhuǎn)變

初中物理中很多名詞概念和物理知識(shí)都比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難，容易混淆相關(guān)概念。如何使物理知識(shí)簡(jiǎn)單化和形象化是當(dāng)前物理教學(xué)中亟待解決的問題。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的有效整合可以將抽象的物理知識(shí)具體化，幫助學(xué)生理解。例如，在教學(xué)“慣性”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可向?qū)W生普及“汽車猛啟動(dòng)時(shí)身體后仰；汽車急剎車時(shí)身體前傾”的知識(shí)。在我們的潛意識(shí)里認(rèn)為汽車啟動(dòng)，汽車向前，車?yán)锩娴娜艘矐?yīng)該是向前的，不理解為什么會(huì)向后仰。教師向?qū)W生闡述這個(gè)事實(shí)，學(xué)生只是記憶，但是不理解其中原因。這時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示汽車猛啟動(dòng)、急剎車的動(dòng)態(tài)演示，再將動(dòng)態(tài)演示抽象為靜態(tài)模型加以分析，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解物理運(yùn)動(dòng)中關(guān)于慣性的相關(guān)知識(shí)。此外，對(duì)于其他物理知識(shí)（如：力學(xué)），教師也可以通過多媒體展現(xiàn)實(shí)物演示，再抽象為物理模型，簡(jiǎn)化知識(shí)，加深學(xué)生的理解。

3.2注意應(yīng)用角度與整合形式，重視知識(shí)的實(shí)質(zhì)

教師要注意信息技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)整合的形式。信息技術(shù)是通過向?qū)W生提供聲、圖、影、光等豐富多彩的信息來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的，但并不是說教師要完全將它作為自己教學(xué)的一個(gè)重要角度，必須重視教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“教知識(shí)”。教師可以為追求高效率的教學(xué)與多樣化的課堂去探究信息技術(shù)在初中物理教學(xué)課堂的應(yīng)用，但不可盲目使用多媒體設(shè)備，否則反而會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。教師必須注意應(yīng)用信息技術(shù)于初中物理教學(xué)課堂的角度和形式，在重視知識(shí)的實(shí)質(zhì)下應(yīng)用信息技術(shù)，才能最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用。

3.3結(jié)合我校的實(shí)際，積極開發(fā)課件

憑借我們學(xué)校物理教育的實(shí)際情況，我認(rèn)為物理教師把教育和研究作為重點(diǎn)，編寫教材的內(nèi)容來制作課件，例如，使用哪些章節(jié)，應(yīng)該制作多長(zhǎng)的課件，理解哪些章節(jié)的重點(diǎn)，困難，應(yīng)該制作多長(zhǎng)的課件，講師開發(fā)課件，實(shí)施計(jì)劃，收集材料，設(shè)計(jì)布局，重復(fù)修改，最后讓課程團(tuán)隊(duì)上課，使用后修改，達(dá)到最佳效果，最后進(jìn)入。

3.4靈活應(yīng)用新式教學(xué)方法，讓教學(xué)變得趣味、高效

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)課堂相整合中沖擊了傳統(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)課堂，因此教師要靈活地把握住教學(xué)變革的機(jī)會(huì)，靈活應(yīng)用新式教學(xué)方法來開展教學(xué)，包括利用信息技術(shù)下的情景模擬教學(xué)法、微課教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法等讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自我參與課程學(xué)習(xí)中傳遞知識(shí)，以讓信息技術(shù)更有效地被應(yīng)用于初中物理教學(xué)課堂，使教學(xué)變成師生雙向互動(dòng)的活動(dòng)，以提高學(xué)生參與初中物理課程的積極性，讓物理教學(xué)活動(dòng)變得更高效。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在實(shí)施物理教學(xué)活動(dòng)中，教師必須對(duì)信息技術(shù)與初中物理教學(xué)課堂的整合足夠重視，更要從多方面利用信息技術(shù)于初中物理教學(xué)課堂，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、延伸教學(xué)、提高教學(xué)效率的最終作用，從而構(gòu)建信息技術(shù)背景下的一個(gè)新式、科學(xué)、高效的物理教學(xué)課堂。

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