張瑾

摘 要：隨著人們對于教育事業(yè)的重視程度在不斷的提升，加上數(shù)學(xué)教育對日后科技人才培養(yǎng)等等方面有著十分重要的作用，因此，對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的重視程度就尤其突出，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程當(dāng)中，由于小學(xué)生年齡的原因，他們的思維意識等等方面都處在正在成長的一個階段，在這樣一個過程當(dāng)中培養(yǎng)他們的邏輯思維能力是十分重要的一個階段，因此在這篇文章當(dāng)中就分析一下如何在小學(xué)階段提高學(xué)生的邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)方法

1.前言

根據(jù)目前我國教育發(fā)展過程當(dāng)中對于素質(zhì)教育的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念都在不斷的進(jìn)行改變，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)是目前教學(xué)活動的一個重要的方向，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為提升學(xué)生邏輯思維能力的一個重要階段，如何能夠更好的提高該方面的培養(yǎng)是目前發(fā)展的一個重要的方向，因此在此篇文章當(dāng)中就針對如何才能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行全面的分析和介紹，以便能夠?yàn)橐院蟮慕逃l(fā)展提供更好的參考和借鑒。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的主要價值

由于在小學(xué)教育階段小學(xué)生自身的年齡受限，他們對于一些事物的認(rèn)識程度還有著很大的欠缺，所以，在這個時間段對他們進(jìn)行邏輯思維能力的培養(yǎng)是十分重要的一個階段。邏輯思維能力是指通過提高學(xué)生對于事物一個全面分析的能力，并且在正確使用邏輯方法的過程當(dāng)中可以完整的將自己的思想和情感進(jìn)行表達(dá)，所以，提高邏輯思維能力的培養(yǎng)是保障學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠更加高效和更加科學(xué)合理的完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個必備的技能，因此，在日后小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程當(dāng)中，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，才能夠更好的全面促進(jìn)學(xué)生的成長。再加上數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中主要是以其邏輯性和它的知識特點(diǎn)體現(xiàn)的，對于學(xué)生此方面要求十分的嚴(yán)格，一般來講，整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，都需要進(jìn)行無數(shù)的演練和推演，在這個過程當(dāng)中如果學(xué)生不能夠掌握這種公式和理解過程，那么對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會變得十分的困難，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不僅僅能夠通過這樣的活動培養(yǎng)屬于自己的認(rèn)知范圍，還能夠通過自身邏輯思維能力的提升，更好的對每一個數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行分析，并且可以提高他們的邏輯推斷能力，提高舉一反三的能力，使其綜合的能力全面得到提升和升華。

除此之外，由于目前新的就業(yè)改革正在不斷的推進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法在不斷的打破，為了能夠更好的適應(yīng)目前的教育觀念和理念，學(xué)生必須更好的在學(xué)校當(dāng)中得到全方面的培養(yǎng)，因此，為學(xué)生制定更加科學(xué)合理的教學(xué)方案和計(jì)劃是目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中一個重要的組成部分，在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的邏輯思維能力，是符合目前我國教育改革的一個要求，既能夠符合目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，又可以深入地推進(jìn)教育事業(yè)的改革。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的主要方案

首先在文章當(dāng)中要提到的提升學(xué)生邏輯思維能力的主要方案是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，傳統(tǒng)的教育觀念主要是以傳統(tǒng)的課堂課本知識為主，在這樣的過程當(dāng)中很難起到全面培養(yǎng)學(xué)生的一個作用，因此目前隨著教育事業(yè)的不斷變革，作為教師就需要根據(jù)學(xué)生具體的情況進(jìn)行因材施教。要將邏輯思維能力的培養(yǎng)從根本上進(jìn)行提升，制定在教學(xué)觀念和大綱當(dāng)中，同時也要注重學(xué)生個性的發(fā)展，保障學(xué)生能夠充分的體會到邏輯思維能力所帶來的優(yōu)勢。在這個過程當(dāng)中還需要通過不斷的對數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，合理的運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教學(xué)觀念進(jìn)行培養(yǎng)，通過全面的進(jìn)行創(chuàng)設(shè)環(huán)境以及因材施教，能夠讓學(xué)生更好的對同一個物品產(chǎn)生不同的看法和見解，讓他們能夠更加全面的分析一個事物，從而能夠更加深入的了解數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)知識，在這樣的過程當(dāng)中，通過利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生不斷的展示同一個物品的不同角度，可以讓他們通過每一次的嘗試當(dāng)中，增強(qiáng)全面分析問題的能力，提高邏輯思維能力。

除此之外，要想能夠更好的將邏輯思維能力的培養(yǎng)理念，融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)觀念貫徹到每一個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)時候受到教師的影響會產(chǎn)生一定的偏移，因此在具體學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，涉及到比較全面和綜合的一些問題，才能夠提高整個學(xué)生此方面的鍛煉和培養(yǎng)，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，就是不斷的應(yīng)用這種技術(shù)來解決這些問題，這樣才能夠提高他們對于數(shù)學(xué)知識和一些數(shù)學(xué)公式了解的意義，也能夠更好的提高他們對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性。除了要把邏輯思維培養(yǎng)能力貫徹到每一個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，還要將整個過程融入到具體的實(shí)際生活當(dāng)中，可以結(jié)合具體的生活物品讓學(xué)生去了解不同的數(shù)學(xué)知識，根據(jù)每一個新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠通過自己的探索了解到不同的知識。

最后，教師在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中要努力的營造這樣的一種氛圍，提高學(xué)生在具體學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中對于邏輯思維能力的應(yīng)用許多問題在課堂上通過一種氛圍的改變，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生不同的看法和興趣，提高整個課堂學(xué)習(xí)的積極性和效率，營造一種，有關(guān)于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的氛圍，達(dá)到良好的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的環(huán)境。另外，數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅僅只是單一知識的傳輸，要重視不同的公式和數(shù)學(xué)知識在具體食物當(dāng)中的應(yīng)用，因此要加強(qiáng)對整個邏輯思維能力實(shí)踐方面的培養(yǎng)，提高實(shí)踐動手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4.結(jié)束語

根據(jù)此篇文章當(dāng)中對于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的分析能夠很明顯的看出，邏輯思維能力的培養(yǎng)是十分重要的一個方向，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以更好的引導(dǎo)學(xué)生解決問題，通過自身的思維發(fā)散，尋找獨(dú)立自主解決問題的一種能力，從而能夠更好的幫助學(xué)生在日后促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的形成，同時能夠更好的幫助學(xué)生全面的發(fā)展，因此在日后的發(fā)展過程當(dāng)中還要更好的提高邏輯思維能力培養(yǎng)的重視程度，促進(jìn)教育事業(yè)能夠朝著更好的方向前進(jìn)。

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