江柳芬

摘 要：班級(jí)文化建設(shè)，就是把班容班貌打造成有別于其他班級(jí)，凸顯自己班級(jí)的個(gè)性和特色。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)管理起著重要的導(dǎo)航作用，濃厚的班級(jí)文化建設(shè)不僅有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好教育，同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。文章從“建設(shè)和煦班級(jí)”“多彩活動(dòng)促文化”“有愛(ài)的班級(jí)更完美”三個(gè)方面進(jìn)行闡述，充分表明了班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)管理中的重要性。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;文化建設(shè);小學(xué)

班級(jí)是學(xué)生生活的重心，是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶?qǐng)@，是心靈的歸宿點(diǎn)。所謂班級(jí)文化建設(shè)，就是把班容班貌打造成有別于其他班級(jí)，凸顯班級(jí)特色，充分彰顯個(gè)性。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)管理起著重要的導(dǎo)航作用，濃厚的班級(jí)文化建設(shè)不僅有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好教育，同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

在從教的十幾年中，筆者始終重視并強(qiáng)化對(duì)班級(jí)文化的打造。在班級(jí)管理中，筆者擅長(zhǎng)以新奇事物為突破口教育和感化學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生思想品德的教育與引導(dǎo)，在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，均堅(jiān)持以學(xué)生為中心的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道去獲得新知，學(xué)會(huì)做力所能及的事，學(xué)會(huì)與同學(xué)和平共處，學(xué)會(huì)從自己做起，為他人著想。接下來(lái)，筆者向大家分享加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)看法，希望能夠提供一定參考作用：

一、建設(shè)和煦班級(jí)

為了讓學(xué)生能在安靜、溫馨的班里吸取豐富的知識(shí)，筆者把班級(jí)文化建設(shè)作為疏導(dǎo)和教育學(xué)生的良機(jī)，與學(xué)生一起努力打造良好的班級(jí)文化氛圍。在信息迅速發(fā)展的時(shí)代，部分學(xué)生沉迷于電腦和手機(jī)游戲，健康積極的事物無(wú)法充分吸引他們的注意力，這不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。對(duì)此，筆者以班容班貌的構(gòu)建為切入點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的育人環(huán)境。

結(jié)合學(xué)校每月一次班容班貌檢查的要求，筆者和學(xué)生們分工合作，對(duì)教室進(jìn)行全方位的文化裝扮，在裝扮的過(guò)程中，結(jié)合班級(jí)主題，注重設(shè)計(jì)的個(gè)性化和對(duì)稱美。筆者要求學(xué)生輪流辦墻報(bào)，同時(shí)對(duì)墻報(bào)的內(nèi)容提出了嚴(yán)格要求，嚴(yán)禁浮于形式，如：防溺水圖片、禁毒防毒我有話說(shuō)、計(jì)算大通關(guān)、名人名句、防震減災(zāi)，從我做起、119對(duì)你說(shuō)、體壇名人、節(jié)日文化等，可謂趣味盎然，豐富多彩。

（一）讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話

為了給學(xué)生營(yíng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者在班上設(shè)有“英語(yǔ)角”“光榮榜”“數(shù)學(xué)園地”“書(shū)香小屋”等多個(gè)欄目。在教室開(kāi)關(guān)的空白處貼上花草樹(shù)木，溫馨提醒學(xué)生“節(jié)約用電，人人有責(zé)”。電腦臺(tái)上擺放盆花，預(yù)示學(xué)生“愛(ài)護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)”。

課室后面的墻報(bào)更是五彩紛呈，學(xué)生針對(duì)學(xué)校提出的主題，及時(shí)更換內(nèi)容，比如，當(dāng)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問(wèn)題時(shí)，筆者讓學(xué)生找來(lái)有關(guān)小學(xué)生交通事故的數(shù)據(jù)資料和圖片，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到并看到真實(shí)的事情時(shí)，都非常震驚而記憶深刻;當(dāng)社會(huì)上宣傳預(yù)防甲流時(shí)，筆者又會(huì)讓學(xué)生將找到的有關(guān)預(yù)防甲流的相關(guān)資料貼在墻上，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防意識(shí)。教師與學(xué)生們精心策劃，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育作用，彰顯班集體和學(xué)科特色。教室就如同溫馨的家，學(xué)生天天遨游在知識(shí)的海洋里，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣、感受成功。

（二）榜樣示范，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍

適時(shí)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣有助于營(yíng)造健康積極的班風(fēng)。在班級(jí)建設(shè)中，榜樣的力量不容小覷，學(xué)生們能夠以榜樣為參照，積極學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。筆者在班上開(kāi)展了“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)小組一本評(píng)比冊(cè)，對(duì)于學(xué)生中上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言、作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工作積極負(fù)責(zé)等現(xiàn)象都給予獎(jiǎng)星。教師堅(jiān)持做到一周一查一宣布，一月一評(píng)一公布，根據(jù)星星的數(shù)量評(píng)出本月“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”“優(yōu)秀值日小組”，利用班會(huì)課進(jìn)行頒獎(jiǎng)，并且讓獲獎(jiǎng)小組派代表分享獲獎(jiǎng)感言和方法。在小組中，筆者也會(huì)評(píng)出“學(xué)習(xí)之星”“積極之星”“優(yōu)秀值日生”等，通過(guò)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，營(yíng)造一種積極向上的氛圍。

二、多彩活動(dòng)煥發(fā)新活力

多彩的班級(jí)活動(dòng)可以為班級(jí)發(fā)展注入新的血液，促其煥發(fā)新的生命力，營(yíng)造良好的文化氛圍，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到班級(jí)的溫暖，讓學(xué)生在溫暖的家里盡展才華。

（一）注重組織課內(nèi)外的文體活動(dòng)

活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，也能讓教師在活動(dòng)中有所感悟，所以，筆者每接一個(gè)班都會(huì)精心策劃很多的活動(dòng)，如：“盆花獻(xiàn)校園”活動(dòng)、“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng)、“感恩在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì)、跳蚤書(shū)市義賣活動(dòng)、親子跳繩比賽、歡慶六·一兒童節(jié)主題班會(huì)、飛行棋比賽，等等。在“跳蚤書(shū)市義賣活動(dòng)”中看見(jiàn)學(xué)生為了班級(jí)而賣力地吆喝口號(hào)，為了賣出一本書(shū)而興高采烈，筆者感慨萬(wàn)千。在歡慶六·一兒童節(jié)主題班會(huì)上，兩個(gè)小主持人贏得了各位家長(zhǎng)一次又一次的掌聲，各個(gè)小組的節(jié)目都精彩紛呈，家長(zhǎng)們都投來(lái)了贊許的目光。頒獎(jiǎng)禮更是把整個(gè)主題班會(huì)推上了高潮，學(xué)生在掌聲中度過(guò)了愉快的節(jié)日。每一次活動(dòng)完畢，筆者都會(huì)在教室特意創(chuàng)設(shè)的笑臉墻上貼上精彩的照片，讓學(xué)生們共同分享，同時(shí)也為班級(jí)增添了一道亮麗的風(fēng)景線。這些形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的集體凝聚力，良好的班風(fēng)也在活動(dòng)中油然而生。

（二）讓文化氛圍延伸至每一個(gè)家庭

班主任工作需要家長(zhǎng)的支持與配合，所以班主任需要懂得溝通的技巧，才能取得家長(zhǎng)們的信任和幫助。筆者會(huì)善用學(xué)校所提供的一切資源，加大力度促進(jìn)家校聯(lián)系。如，每個(gè)月評(píng)出十本優(yōu)秀學(xué)生信息手冊(cè)，掛在班級(jí)展覽欄上;針對(duì)每次家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)所寫(xiě)的心得體會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀家庭評(píng)價(jià)手冊(cè)，展示在光榮榜上。這些行為可以用家長(zhǎng)的行動(dòng)激勵(lì)孩子積極向上，效果非常好?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)工作太忙，班主任不能把家長(zhǎng)和孩子的每項(xiàng)喜悅都召集家長(zhǎng)來(lái)校分享，這時(shí)筆者發(fā)揮校訊通的作用進(jìn)行溫馨提示：您的孩子在本月份被評(píng)為XX之星、計(jì)算小能手;您的家庭評(píng)價(jià)手冊(cè)被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，展示在我們班的光榮榜上，歡迎前來(lái)觀賞指導(dǎo)。每月的班容班貌設(shè)計(jì)好之后，筆者就用相機(jī)拍下，把照片發(fā)至每一位家長(zhǎng)。既表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心肯定，又讓班級(jí)文化氛圍延伸至每一個(gè)家庭。家長(zhǎng)往往十分感動(dòng)，簡(jiǎn)單的行為拉近了家長(zhǎng)與教師的距離。

三、以愛(ài)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

著名教育學(xué)家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育猶如池之水，無(wú)水之池不可稱作為池塘，教育無(wú)愛(ài)，亦不可稱作為教育?！庇纱丝梢?jiàn)，一切成功的教育都源于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)于愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦。教師要忠誠(chéng)教育事業(yè)、擁有愛(ài)生如愛(ài)子之心，推動(dòng)班級(jí)文化良好建設(shè)。

每一個(gè)班都會(huì)有一些比較后進(jìn)的學(xué)生，這部分學(xué)生容易被忽略，他們渴望被關(guān)注。所以，對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，筆者平時(shí)會(huì)注意對(duì)他們更寬容一些，更和藹一些，多親近他們，了解他們的內(nèi)心世界。筆者經(jīng)常會(huì)將他們進(jìn)步的事例在班上宣讀，并把作業(yè)有層次、有記錄地掛在明日之星欄上，利用班會(huì)課讓他們講述進(jìn)步感言，激發(fā)他們迎頭趕上。這樣持之以恒，這些曾經(jīng)遭同學(xué)冷眼的學(xué)生好像脫胎換骨一樣成了班級(jí)后起之秀。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光，空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一聲親切的問(wèn)候會(huì)讓學(xué)生倍受鼓舞，并銘記在心。讓后進(jìn)的學(xué)生在班級(jí)文化上也能找到一席之地，成為班級(jí)文化的有力構(gòu)建者，可以使得本就充滿生機(jī)的班級(jí)變得更具有活力和生命力。簡(jiǎn)而言之，愛(ài)，能夠促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

班級(jí)文化建設(shè)涉及多方面內(nèi)容，是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)化、持續(xù)化、長(zhǎng)期化的工程。健康、積極的班級(jí)文化，不僅能夠促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，還能夠推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。作為一名班主任，在班級(jí)日常管理活動(dòng)中，應(yīng)重視并強(qiáng)化對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)與發(fā)展，通過(guò)健康、和諧的文化氛圍潛移默化地感染和熏陶學(xué)生，促使學(xué)生在健康文化的沐浴下得到心靈的洗禮。這樣，班級(jí)管理就會(huì)真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，同時(shí)班級(jí)也能真正成為學(xué)生的“健康學(xué)園，文化藝園，和諧樂(lè)園”。

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