案例一

我家孩子5歲了，現(xiàn)在她只要是跟自己有關(guān)的事情都會(huì)覺得是秘密，不能跟任何人說。尤其是過年的時(shí)候，每天都不停地拽住我的耳朵說，從來不正面回答對(duì)方。長(zhǎng)輩們給糖吃，她會(huì)和我說：“媽媽，我想吃糖，這是個(gè)秘密?！遍L(zhǎng)輩問她飯好不好吃，她也是對(duì)著我耳朵說：“媽媽，飯好吃，打一百分，這是個(gè)秘密。”這是怎么回事，我應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

崔老師說

我猜著，說“這是個(gè)秘密”是這一段時(shí)間發(fā)生的事，并非一直如此，對(duì)吧？孩子內(nèi)在充滿了好奇心，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)什么新奇的事物時(shí)，就會(huì)去探究與模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的過程?！斑@是個(gè)秘密”，這種表達(dá)方式是從哪里學(xué)到的呢？家長(zhǎng)可以回溯一下這種表達(dá)方式出現(xiàn)的時(shí)間段孩子所接觸到的人事物、影視作品或者別的內(nèi)容，就能知道這種行為的源頭了，決非空穴來風(fēng)。至于這個(gè)習(xí)慣為什么延續(xù)到現(xiàn)在，怕是家長(zhǎng)的功勞了。孩子開始這樣表達(dá)時(shí)，你們可能覺得好玩，反應(yīng)就會(huì)有所不同，這樣就鼓勵(lì)了這種行為的重復(fù)發(fā)生。接下來，你們開始要引導(dǎo)她、阻止她這樣表達(dá)，這是更強(qiáng)級(jí)別的關(guān)注，她會(huì)發(fā)現(xiàn)可以通過這種表達(dá)牢牢把控你們的注意，就更強(qiáng)化了這種行為。很多孩子都是這樣，你越不讓他做什么，他就越想做什么。其實(shí)你女兒的行為是個(gè)正?，F(xiàn)象，你們可以認(rèn)為這是孩子在玩一種表達(dá)游戲，配合一下就好，回應(yīng)她：很高興你能告訴我這個(gè)秘密。時(shí)間久了，她玩夠了，也就沒了興趣，自動(dòng)放棄了。如果總想著這是個(gè)問題，把這當(dāng)個(gè)問題來解決，這種態(tài)度會(huì)讓孩子真的有了問題。所以，最好的引導(dǎo)就是接納和順應(yīng)。

案例二

我家孩子最近經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┦虑榭鄲?，比如，一起乘電梯或是進(jìn)門開燈，他會(huì)因?yàn)槲蚁劝戳穗娞荻蓿骸氨緛砦乙吹?，你就給按了，我討厭媽媽！”事后，我也多次跟他講：“你想做什么事情要提前說，你不說我怎么知道你要做呢？”當(dāng)時(shí)答應(yīng)得好好的，之后遇到類似的事情還是會(huì)哭鬧，這是秩序敏感期應(yīng)有的表現(xiàn)嗎？

崔老師說

我不知道你的孩子幾歲，應(yīng)該是三四歲吧。孩子對(duì)于世界充滿了好奇，什么事都想嘗試一下，能夠完成就很開心，覺得自己不錯(cuò)。這個(gè)時(shí)期就在培養(yǎng)孩子的主動(dòng)精神、動(dòng)手能力及自信心。誠(chéng)然，如果家長(zhǎng)習(xí)慣了包辦一切，無視孩子的嘗試，慢慢孩子嘗試的熱情就會(huì)冷下來。你的孩子很不錯(cuò)，他在表達(dá)自己的訴求，你的回應(yīng)多少帶著指責(zé)的意味，如果稍微調(diào)整一下，和孩子的互動(dòng)就具有了建設(shè)性。對(duì)于孩子的情緒，一定要理解。你可以說：“你很想做這件事，是不是？媽媽做了，你難受是不是？”這樣一引導(dǎo)，孩子情緒被理解了，理解就是愛，這樣的溝通讓愛在母子之間流動(dòng)起來。而后，你再引導(dǎo)：接下來，你想做什么呢？孩子的注意自然就到了下一件事情上了。這樣，既處理了孩子的情緒，又可以引導(dǎo)他說出他想做什么。孩子的表達(dá)方式是我們教會(huì)的，教孩子的前提是懂孩子，懂得孩子的需要才能給到孩子心靈成長(zhǎng)所需的養(yǎng)分，當(dāng)然，對(duì)待孩子，互動(dòng)中還要有愛心、有耐心、有方法。

案例三

我家孩子6歲了，非常喜歡踢足球。我跟他一起踢足球的時(shí)候還好，碰到和三五個(gè)小朋友一起踢球的時(shí)候，在踢球的過程中每次有小朋友跟他搶球，他立馬就不干了，坐在一旁哭了起來。我知道這是足球比賽里正常的規(guī)則，但不知道應(yīng)該怎么讓他接受這種規(guī)則？還是順其自然呢？

崔老師說

你的問題涉及到了孩子的一個(gè)行為，我可以做一個(gè)回答，但這個(gè)問題不是一個(gè)“術(shù)”的問題，而是家庭教育的“道 ”的問題。

韓國(guó)有位了不起的母親樸英淑，寫了一本暢銷書《培養(yǎng)會(huì)輸?shù)暮⒆印?。?dāng)年，她孩子還小的時(shí)候，也遇到了如你一樣的問題，孩子脆弱、自我中心，讓她煩惱，也觸發(fā)了她對(duì)于教育的思考，而后她開始了很多年的家庭教育探索與實(shí)踐。

教育是關(guān)于人類心靈的學(xué)問。涉及到教育的觀念其實(shí)是一個(gè)人人生觀中最核心的部分，你想成為一個(gè)什么樣的人？你和世界的關(guān)系是怎樣的？這個(gè)首先是給父母提出的課題，你想培養(yǎng)一個(gè)怎樣的孩子？你給他的教育和影響對(duì)于孩子來講是接近了你的培養(yǎng)目標(biāo)還是背離了？你自己是一個(gè)什么樣的人？

如果孩子是復(fù)印件，父母就是原件，而家庭便是復(fù)印機(jī)。復(fù)印件出了問題，先要看原件，再看復(fù)印機(jī)的設(shè)置。在一個(gè)自我中心、脆弱的孩子背后，一定有一個(gè)以孩子為中心的家庭，而這個(gè)家庭的教養(yǎng)方式是天大地大、孩子最大。要想矯正孩子的偏差行為，先矯正孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。端正家庭序位，夫妻關(guān)系永遠(yuǎn)是家庭中最重要的關(guān)系，孩子也要回到他應(yīng)該的位置上。家長(zhǎng)還要內(nèi)省自己的教育理念、教育目標(biāo)，你對(duì)于孩子的教育有過怎樣的思考和規(guī)劃，投入多少精力金錢去學(xué)習(xí)成長(zhǎng)？更要內(nèi)省自己的榜樣力量，因?yàn)樯斫讨赜谘詡?，如果父母自己沒有覺察，將來你的孩子就會(huì)成長(zhǎng)成為你現(xiàn)在的樣子，就像歌里面唱的“長(zhǎng)大后，我就成了你”。