賈信信 楊秋紅

摘要：現(xiàn)在我國正處于社會建設的新時代，在新形勢下需要緊跟思政教育的新變化，貫徹習總書記文化自信的要求，將高校思政課建設成為傳播文化自信的重要通道，培養(yǎng)年輕一代做社會主義建設合格的繼任者。面對互聯(lián)網時代思政新任務，必須要堅定文化自信，傳承中華文化基因，將中華文化與思政教育相結合，落實立德樹人的時代任務。在思政教育開展過程中，綜合思政教育與文化傳承之間互通之處，將文化自信與思政相融合，提升高校生的文化自信。

關鍵詞：高校;文化自信;思政教育

中華文化歷史悠久，傳承千年，是中國開展思政教育的重要資源，增強文化自信，對增強文化認同、促進高校思政有著重要的推動作用。繼承中華文化培養(yǎng)文化自信，可以給與高校生前進道路上不竭的動力。特別是在當今多元文化傳播的時代，高校生作為未來社會的加班人，必須要在多元文化浪潮中保持清醒，堅定本民族文化自信，堅定中國道路自信，擁有民族自豪感、愛國心，做一個文化自信的傳播者。

一、高校思政培養(yǎng)學生文化自信的重要意義

1.為社會培養(yǎng)合格接班人

在高校思政教育中培養(yǎng)學生的文化自信，一方面可以促進學生自信心的培養(yǎng)，塑造學生更加健全的人生品格。借助文化中的優(yōu)秀基因教育學生正確面對人生抉擇，促進學生自覺向社會期望的道德標準靠攏，讓學生在人生道路上有良好的精神指引。另一方面，高校思政加強文化自信培育，能夠促進學生更深入的理解中國道路自信、制度自信，讓學生對未來的發(fā)展道路有更深入的了解，自覺擁護中國道路，為走正確的未來社會發(fā)展道路提供精神指引。

2.促進高校思政教育的效果的提升

文化自信與高校思政在教育對象上具有一致性，教育的主體都是人，目的都是為了人的更好的發(fā)展。加強文化自信教育，加強高校思政教育歸根結底都是為了培育合格的時代青年，促進青年承擔時代使命，樹立主流價值觀，為中華復興貢獻力量。將文化自信與高校思政相結合，是一個雙贏的選擇。促進高校思政中文化自信的培育，可以提升思政教育的效果，改變高校思政的枯燥，增強高校思政的趣味性，讓高校思政多一些文化性、詩意，增強高校思政的可讀性，有利于吸引高校生的注意力，激發(fā)高校生對高校思政的認同，促進高校生的自我教育的開展。

3.促進優(yōu)秀文化的傳承

當今社會是一個知識大爆炸的時代，在學生的成長過程中，各種各樣的知識充斥了人民的生活，在培養(yǎng)人的過程中，人們面臨種種選擇，在傳承優(yōu)秀文化的過程中難免會與實際需要相沖突。以各專業(yè)培養(yǎng)計劃為例，實用性的知識更加受教育者和受教育者的青睞，而陶冶情操的文化知識，更多的處于一種有時間或者有興趣就學一些的狀態(tài)，傳統(tǒng)文化的傳承遇到困難。通過高校思政培養(yǎng)文化自信，給與了高校生一個很好的途徑接受文化傳承，以最新版的思政教材為例，思政教材內容增添了一部分優(yōu)秀詞句，將優(yōu)秀文化與道德、價值觀的培育等相結合，在促進高校生文化自信與文化自覺意識的培養(yǎng)。

二、當前高校思政培養(yǎng)學生文化自信遇到的挑戰(zhàn)

1.多元文化帶來的沖擊

網絡文化與外來文化不斷沖擊優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，特別是通過新媒體滲透的西方價值觀、西方的思想，給高校生帶來了很大的影響，個人私利、金錢觀念、過度的英雄主義等不良觀念不利于年輕人的健全人格的培育，也不利于優(yōu)秀文化的自信心的培育?？觳臀幕?、泛娛樂文化等，讓年輕人不能清醒的認識本國文化的地位。

2.本國文化傳承困難

在文化傳承的大環(huán)境中，部分人存在過度重視外國文化的情況，崇洋媚外的思想仍然存在，西方的節(jié)日與思想成為一種時尚，被部分人過度推崇，造成缺少對本民族文化的自信。在文化傳承中，部分人重視文化傳承，但是由于中國傳統(tǒng)文化博大精深，想要傳承優(yōu)秀文化需要投入更多的人力、物力，在追求快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，高校生缺乏完全傳承優(yōu)秀文化的能力與精力。相比較簡單的易懂的西方文化，中國的傳統(tǒng)文化傳承從未斷絕，文化之間存在緊密聯(lián)系，在傳承經典的過程中，容易缺少傳承文化的自信。

三、改善高校思政促進文化自信培育的途徑

1.大力傳播文化自信

文化自信是精神的中流砥柱，是民族的精神來源，是區(qū)別于其他民族的鮮明特征。只有加大傳播力度，增強高校生對文化的全面認識，有意識的分辨不同文化之間的異同，才能更好的堅定本民族文化自信。組建專業(yè)的傳播隊伍，投入充足的傳播資金，才能更好的進行文化自信的培育。特別是提高高校思政教師整體文化素質，增強思政教師整合思政資源的能力，促進高素質隊伍傳遞思政文化知識。開展文化自信目標管理，將思政加強文化自信培育融入目標管理體系，將思政促進文化自信的培育過程進行細化，從思政內容開發(fā)、思政教授、思政教學效果考核等進行目標管理。

2.建設文化自信傳播平臺

要建設好文化自信傳播的平臺，利用好思政課打造培育文化自信的新陣地，引導學生深入學習思政課，增強學生對革命文化、傳統(tǒng)文化的認識，幫助學生明辨社會主義文化與西方文化的差異，讓學生自覺認同文化自信，培育高校生的自信意識。加大文化自信傳播力度需要有良好的傳播平臺，要將時代發(fā)展成果與思政教育相結合，讓網絡平臺服務于思政教育，促進文化自信的傳播與培育。現(xiàn)代學生的交流平臺更多的是在網絡，開發(fā)思政教育平臺，營造良好的文化自信氛圍，能夠讓學生以更貼近他們日常生活的方式，在思政平臺中進行交流，達成主流價值認同，形成文化共鳴，促進學生養(yǎng)成自覺進行思政教育的習慣。

總之，在新時代推進思政教育，促進文化自信培育中，需要重視青年的主人翁地位，需要深入改革思政教學模式，大力開發(fā)思政教學平臺，創(chuàng)新思政教學手段，推動思政教學效果的改進，切實為文化自信的培育探索更好的途徑。