李靈

摘要：使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對實施初中生物教學(xué)、優(yōu)化課堂過程、提高課堂效率都起著十分重要的作用，它將抽象的生物知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的圖片、動畫等信息傳遞給學(xué)生，使生物學(xué)習(xí)更簡單、更容易、更有效果。用好信息技術(shù)將會給生物教學(xué)及新課程改革帶來更加健全、完美的生機與活力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中;生物教學(xué);作用

課堂教學(xué)中的教育信息技術(shù)手段是教學(xué)中最直觀、最形象的輔助工具，對實施生物教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率起著十分重要的作用，它將抽象的生物知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的圖片、動畫等信息傳遞給學(xué)生，使生物學(xué)習(xí)更簡單、更容易。對激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識具有不可替代的作用。

新課程指出，生物教學(xué)應(yīng)注重現(xiàn)代信息技術(shù)與生物學(xué)習(xí)的整合。而現(xiàn)代信息技術(shù)，具體的講，就是如今中小學(xué)課堂所使用的多媒體，如聽覺媒體錄音機、視覺媒體投影幻燈、多功能交互媒體計算機等。這些多媒體在生物課堂教學(xué)中的有效利用，能優(yōu)化生物教學(xué)過程，增加學(xué)生知識，提高課堂教學(xué)的多樣性和靈活性，極大地提高了課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)與生物學(xué)習(xí)的整合，也大大豐富了現(xiàn)今中小學(xué)生物課堂的授課手段和授課內(nèi)容，使得無論在生物知識的傳授上，還是學(xué)生對生物知識的理解上，都有了更多的收獲。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物這門課程，在各個方面都表現(xiàn)出前所未有的優(yōu)勢。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)可以“活化”生物教材

初中生物本身，就是一門解釋世界生命奇觀和本質(zhì)的一門自然科學(xué)。單憑干枯的文字敘述，無法讓學(xué)生深切感知知識的魅力，但是利用信息技術(shù)教學(xué)卻能夠有力地改變這一缺陷，能“活化”生物教材。

直觀形象的畫面顯示，有利于學(xué)生更快更準(zhǔn)確地理解授課內(nèi)容。學(xué)生是一個能動的主體學(xué)習(xí)者，多媒體的直觀形象能激發(fā)學(xué)生求知的思維神經(jīng)，促使他們主動抽取學(xué)習(xí)的意念，從而對課堂內(nèi)容能形成自身知識建構(gòu)。這一點是普通的常規(guī)教學(xué)手段所無法辦到的。例如，我們在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)中，如果能夠運用多媒體將草履蟲的形態(tài)、草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示出來，然后再配上有關(guān)草履蟲的錄像，這樣使肉眼無法看清的草履蟲，活生生地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。那么，不僅學(xué)生的興趣高漲，而且為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容方面的知識打下良好的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高課堂教學(xué)效率

常規(guī)教學(xué)手段中，教師的大量板書和學(xué)生的大量記錄，浪費了許多寶貴的時間，因而課堂始終停留在課本知識本位的講解上，在有限的時間內(nèi)根本無法補充更多能夠讓學(xué)生擴展知識面的信息。但是現(xiàn)代信息技術(shù)在生物課堂的應(yīng)用，就有利于縮短課堂授課時間，更有利于學(xué)生們廣開思路，通過各種手段來掌握所學(xué)知識。這是常規(guī)教學(xué)手段不容易辦到的。如講“血液”這一部分內(nèi)容時，在演示實驗中觀察血液中加入抗凝劑后的分層情況時，需要較長時間（一般幾小時）才能出現(xiàn)結(jié)果，即使出現(xiàn)結(jié)果，也往往不明顯。為了配合學(xué)生對現(xiàn)象的觀察，在進行完實驗操作后，可用放像機將最后的結(jié)果和現(xiàn)象放給學(xué)生看。這樣不僅節(jié)約了課堂教學(xué)時間，而且結(jié)果也非常明顯。學(xué)生一看便認出：哪一層是血漿，哪一層是血細胞。在此試驗完成的基礎(chǔ)上，教師就可以利用節(jié)省出來的時間進行一些其他血液知識的講解，可以聯(lián)系生活實際舉出一些例子，進一步加深學(xué)生對知識的掌握，這樣能高效擴展學(xué)生的知識面。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)有利于教師組織教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)手段在生物教學(xué)中能幫助教師有效的組織教學(xué)，并能夠讓教學(xué)過程處處有條不紊且充滿生機。如筆者曾在講“水分散失”一節(jié)課時，就利用了多媒體來組織教學(xué)：課的開始，先用放像機放一段電視劇《少年特工》里小隊員在山頂用塑料袋在樹枝上取水的片斷，配以導(dǎo)語來問：為什么帶葉的樹枝會有這種“吐水”現(xiàn)象？瞬間，學(xué)生被深深地帶進了思考的天地。課的中間，按學(xué)生認識的主線和課堂教學(xué)順序加進“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實驗，同時，教師把自己“講、做、寫、畫”的基本功有機地結(jié)合起來，給學(xué)生一個可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來自各種渠道的外界刺激，強化了記憶。課的結(jié)尾用投影儀將“蒸騰作用”過程及意義打在銀屏上，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并留下一個美妙的回憶。一環(huán)扣一環(huán)的多媒體輔助教學(xué)，頓時讓生物課變得緊張有序，學(xué)生在耳濡目染中以極大的興趣將這一課的知識牢牢記在心間。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的美好情感

課堂教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識最重要的環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要過程。教學(xué)過程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)更加直觀，內(nèi)容更加豐富具體，特別是在許多無法用實物教學(xué)的課程起著不可替代的作用。通過運用多媒體教學(xué)手段，集圖像、文本、聲音、圖片、動畫、影像為一體刺激學(xué)生感官，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，將枯燥乏味的知識趣味化、生動化，激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中做到有所觀、有所感、有所思、有所獲。教師在課堂教學(xué)材料的選取一定要做到精細，情景材料的選取一定要來源于教材的真實社會生活，緊扣教材的重難點，越新越好;課件素材的選取要給學(xué)生看了容易產(chǎn)生共鳴，給學(xué)生不由自主的去思考，去討論，去認識，使學(xué)生產(chǎn)生無限的求知欲。

例如，在教學(xué)初中生物蘇教版第八章《精卵結(jié)合孕育新生命》時，為了使教學(xué)的有機銜接，認識生命的孕育過程，讓學(xué)生更加尊重生命，珍愛生命。首先可以介紹植物果實和種子的形成，給學(xué)生觀看植物果實和種子的形成過程，促使學(xué)生認識綠色植物通過開花、傳粉和受精才能結(jié)出果實，產(chǎn)生種子，繁衍后代。提出生殖和發(fā)育是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物體的延續(xù)和發(fā)展。其次認識人的生命形成?？梢圆シ乓欢螊雰旱目尢?，給學(xué)生講一講一個偉大母親的故事，讓學(xué)生感受新生命的誕生不容易?？墒褂枚嗝襟w課件展示男女生殖系統(tǒng)圖片，向?qū)W生介紹生殖系統(tǒng)，了解生殖系統(tǒng)中每個器官的作用，并播放男女生殖系統(tǒng)的視頻，使學(xué)生認識自我，知道自我保健。再次，通過學(xué)生對人的生殖系統(tǒng)的認識，給學(xué)生觀看新生命的孕育過程。經(jīng)過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步引導(dǎo)學(xué)生敬畏母親，敬畏生命。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)有利于突出知識的重點，突破知識的難點

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)本身就擁有著極大趣味，深受初中學(xué)生的歡迎。當(dāng)講到重點、難點時，若配以多媒體就會吸引學(xué)生的注意力，給她們留下深刻的印象。例如，在講“木本植物莖的結(jié)構(gòu)”時，針對學(xué)生掌握其內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)這一重難點既不容易觀察又不便講解的情況，教師可采用顯微畫面投影與板書相結(jié)合的方法進行講解。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結(jié)構(gòu)投放在銀幕上，然后邊講解邊板書，并告訴學(xué)生：不同的色彩代表不同的構(gòu)造。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，很快就掌握了導(dǎo)管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。這樣，充分發(fā)揮了學(xué)生思維整體的功能，記憶效率也就提高了。

總之，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，使本來枯燥無味的課堂變得生動、活潑、有趣，使學(xué)生喜歡生物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地接受和掌握知識。所以，教師要把現(xiàn)代信息技術(shù)引入生物課堂，更好地發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓它真正成為初中生物課堂教學(xué)的好幫手。

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[3] 李秋華;初中生物教學(xué)多媒體的有效運用研究[A];新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第五卷）[C];2017年

（作者單位：湖北省恩施州來鳳縣實驗中學(xué)）