李曉梅

摘要：在英語學(xué)習(xí)的過程中，英語閱讀是一種十分有效的學(xué)習(xí)手段，在閱讀時思考不僅能夠深入了解知識的積累過程也能廣泛的吸取知識提升能力，并能夠應(yīng)用于實(shí)踐實(shí)際生活中。初中英語的學(xué)習(xí)有著這一階段的特點(diǎn)和特性，另外由于我們并非處在那種英語的大環(huán)境下，所以存在一些難度在學(xué)習(xí)上，本文就如何提升初中生英語閱讀能力進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);閱讀能力

在教育機(jī)制體制改革的要求下，初中英語也要順應(yīng)教改的要求進(jìn)一步的推進(jìn)初中生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。初中生英語閱讀十分重要，在閱讀時往往能夠調(diào)動所有的感官和感覺，能夠全神貫注的投入其中，閱讀效果也會得到很大的提升極大的進(jìn)步，在閱讀時我們要改變傳統(tǒng)的做法，放棄原有的不好的一些手段和方法，極力去采取能夠?qū)ψ约河袔椭挠?jì)劃。閱讀時要通讀全文，不能因?yàn)橐粫r的困難就放棄，初中生英語閱讀不僅僅是單方面的要求，更要讓學(xué)生自身去努力學(xué)習(xí)，秉持堅(jiān)持不懈的態(tài)度和意識也是提升初中生英語閱讀能力的一部分。下面就如何提升初中生英語閱讀能力展開細(xì)致探究。

1初中生提升英語閱讀能力面臨的問題及解決方法

目前來說，越來越多的初中生在學(xué)習(xí)英語時遇到了很多難以解決的問題，特別是在英語閱讀上，往往沒有辦法真正理解英語短文的真正含義，不能夠正確的做出問題的答案，總的來說這些問題是值得我們細(xì)細(xì)思考的，同時也是需要我們積極做出應(yīng)對措施。

1.1錯誤的閱讀習(xí)慣

沒有好的方法自然學(xué)習(xí)也是不能夠十分如意，現(xiàn)在的初中生往往沒有好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)十分吃力，尤其是英語閱讀上，由于我們?nèi)狈δ欠N英語口語的大環(huán)境，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很大的困難?，F(xiàn)在的初中生往往大多使用粗略閱讀的方法，這種方法是不可取的。這種方法雖然可能節(jié)省時間，但是卻不能夠仔細(xì)的了解其中的內(nèi)容，沒有辦法達(dá)成學(xué)習(xí)的目的，更沒有辦法完成英語閱讀接下來的問題。

除此之外還有就是指讀的方法，初中生往往在英語閱讀時，指哪讀哪，一個一個單詞的閱讀，不能把握整體的outline，沒有辦法完成閱讀要求。這樣的閱讀方法除了耽誤時間還影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能夠聯(lián)系上下文，不能通讀文章。

另外就是聲讀的辦法，有的學(xué)生往往以為讀的聲音越大就會記得越老靠，但是這種想法是錯誤的，實(shí)際上，我們在進(jìn)行閱讀時大聲的讀出來，不僅耗費(fèi)我們的體力更加影響我們的思維判斷，導(dǎo)致我們的思緒不能夠跟著文章的整體脈絡(luò)走，無法理會作者的真實(shí)意圖，不能夠真正的體會到作業(yè)寫著篇文章的感情和內(nèi)容，大大的分散了我們的注意力。還要就是學(xué)生往往因?yàn)橐粋€單詞不認(rèn)識，就停下閱讀節(jié)奏，這是大大所忌諱的東西，因?yàn)殚喿x不僅在于一兩個單詞，而在于整篇文章。假如你遇見一個單詞就停下來查查什么意思，碰到有疑問的單詞就停下來詢問別人，那么不僅是時間上的浪費(fèi)，更加是學(xué)習(xí)上的陋習(xí)。我們在閱讀時要深入其中，了解作者的意圖，掌握整篇文章的主旨或者大概，進(jìn)而遇見一些不懂的詞句時可以進(jìn)行推斷揣摩，來以此達(dá)成學(xué)習(xí)理解本文的目標(biāo)。

1.2教學(xué)方式方法單一

除了學(xué)生自身的問題來說，教師也存在著一些問題。往往大多數(shù)教師不能夠很好的采用很好的教學(xué)方法，在講授課文時教師會一個一個單詞一句一句的翻譯，將文章固定的翻譯成中文并用中文的思維來理解文章，這是不可行的。教師在進(jìn)行教學(xué)時要積極拓展教學(xué)的路徑和方法，廣泛的吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用科學(xué)技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生真正喜歡上英語閱讀，采用視頻教學(xué)，電影教學(xué)的方法來抓住學(xué)生的眼球，興趣才是最好的老師，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z閱讀產(chǎn)生興趣是提升初中生英語閱讀能力的最好辦法也是最有效的方法。教師在教學(xué)的過程要廣泛汲取經(jīng)驗(yàn)和善于去聽取反饋意見，在教學(xué)時要真正的注意到學(xué)生的需求，在拉取任何學(xué)生實(shí)際去提升學(xué)生英語閱讀能力的前進(jìn)道路上要集思廣益，不能偏聽偏信更不能單獨(dú)的憑一己之力，單獨(dú)的相信自身的能力，不去改變自己。這也是教學(xué)方法單一的原因之一。尋求改變才能取勝，沒有亙古不變的東西，所以教師要積極的去改變自己，廣泛采用科學(xué)技術(shù)知識和科學(xué)手段，來進(jìn)行教學(xué)，從而更好的提升初中生英語閱讀能力。

1.3閱讀不夠，缺乏拓展

學(xué)生往往缺乏足夠的閱讀量，所以在英語閱讀能力上十分欠缺。俗話說，熟能生巧，沒有龐大閱讀量沒有巨大的閱讀基數(shù)，那么閱讀能力的提升自然會十分緩慢。初中生英語學(xué)習(xí)時不僅要滿足于課程最基礎(chǔ)的練習(xí)計(jì)劃，英語閱讀學(xué)習(xí)要加大訓(xùn)練力度，學(xué)生可以在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)，買些閱讀題進(jìn)行訓(xùn)練，付出更多的努力。同時要開拓視野，要積極的養(yǎng)成不一樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加自己的知識儲量，這對提升閱讀能力十分重要。

2針對提升學(xué)生閱讀能力的策略

2.1倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)模式

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以采取不同的教學(xué)模式，我們要首先認(rèn)識到不正確的教學(xué)模式會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的下降，所以要采用新的學(xué)習(xí)模式。在新時代下，我們可以采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，我們在教學(xué)中要著重注意學(xué)生的層次和接受能力，要注意因材施教，采用不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，要滿足學(xué)生的切實(shí)需求。采用任務(wù)驅(qū)動的方法在學(xué)習(xí)過程中，我們要按需完成任務(wù)，優(yōu)秀的學(xué)生可以在定量的學(xué)習(xí)計(jì)劃外，額外的做一些別的學(xué)習(xí)任務(wù)，而水平一般的學(xué)生一定要保證任務(wù)的完成，這是提升英語閱讀能力的一重要方面和重要方法手段。

2.2養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及注重積累

在學(xué)習(xí)時，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提，更是提升自我能力的重要方面。英語是一門長線學(xué)科，并非是考試前突擊學(xué)習(xí)就能夠趕上來的，英語的學(xué)習(xí)都重在積累，我們在學(xué)習(xí)是要注重單詞的積累，練習(xí)的積累，實(shí)踐生活的運(yùn)用。good habits對我們的影響十分大，我們在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真的秉持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3結(jié)束語

提升英語閱讀能力任重而道遠(yuǎn)，絕不是一朝一夕就能夠完成的。初中生在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，英語的閱讀能力會隨著時間和汗水也會提升的。重視初中生英語閱讀能力是促進(jìn)學(xué)生成長成才的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠得到更好發(fā)展的任務(wù)和目標(biāo)，所以要滿足學(xué)生發(fā)展的需要，各方面都要對初中生英語閱讀能力提升加大投入力度，促進(jìn)早日提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸素娟.初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2016（64）.

[2] 侯振英.淺談如何提高初中生英語閱讀能力[J].新課程：中學(xué)，2016（8）.

[3] 凌玲.上好初中英語閱讀課提高英語課堂教學(xué)實(shí)效[J].科學(xué)咨詢：中旬，2016（9）

（作者單位：云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣尖山中學(xué)）