摘要：黨的十九大會議報(bào)告將深化供給側(cè)改革作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要任務(wù)，供給側(cè)改革作為財(cái)會領(lǐng)域的一個(gè)變革，對高校會計(jì)人才培養(yǎng)也產(chǎn)生了深刻的影響。為此，文章結(jié)合供給側(cè)改革內(nèi)容，就怎樣在供給側(cè)背景下更好地培養(yǎng)會計(jì)人才進(jìn)行策略分析。

關(guān)鍵詞：會計(jì)人才：供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革：模式創(chuàng)新

社會經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步使得我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)型分化現(xiàn)象明顯，為了能夠適應(yīng)社會發(fā)展的這種變化，在優(yōu)化提升傳統(tǒng)需求管理空間的同時(shí)還需要采取有效的措施改善供給側(cè)環(huán)境，通過改革供給側(cè)制度供給來更好地積分微觀層面上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，進(jìn)而促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革也為我國會計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為此，文章就供給側(cè)改革模式下的會計(jì)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行探究。

一、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下會計(jì)行業(yè)的發(fā)展變化

在各國經(jīng)濟(jì)往來密切和國家社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，會計(jì)行業(yè)也發(fā)生了深刻的變化。供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的提出對會計(jì)行業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了深刻的影響，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，制度變化。在供給側(cè)改革背景下會計(jì)行業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了更多類型的制度形式，包含會計(jì)法、會計(jì)準(zhǔn)則、營改增政策、管理會計(jì)基本指引等。第二，技術(shù)變化。供給側(cè)改革背景下會計(jì)行業(yè)的技術(shù)變化包含各類新型技術(shù)形式開始被人們應(yīng)用到財(cái)務(wù)會計(jì)，具體包含大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、圖像識別技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、數(shù)據(jù)安全技術(shù)等。第三，勞動力變化。在供給側(cè)改革背景下基層財(cái)務(wù)會計(jì)人才數(shù)量不斷增長，與之相應(yīng)的高級財(cái)會人才需求緊缺問題嚴(yán)重，人才供需結(jié)構(gòu)失衡。

二、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下會計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略

（一）實(shí)現(xiàn)人本化的會計(jì)人才培養(yǎng)

高校在培養(yǎng)會計(jì)人才的過程中要緊緊圍繞我國會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，在會計(jì)人才培養(yǎng)的過程中充分關(guān)注個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)需求來選擇適合的教育教學(xué)模式、方法。結(jié)合供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革對財(cái)會人才提出的要求，在財(cái)會人才培養(yǎng)的過程中既要發(fā)揮出知識、技術(shù)和創(chuàng)新的作用，又要立足實(shí)際和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為其選擇適合的從業(yè)方向。

（二）實(shí)現(xiàn)價(jià)值化的會計(jì)人才培養(yǎng)

會計(jì)人才培養(yǎng)價(jià)值化主要是指在會計(jì)人才培養(yǎng)的過程中更加關(guān)注個(gè)體自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。會計(jì)人才的培養(yǎng)不僅要關(guān)注個(gè)體對專業(yè)知識的掌握程度，而且還需要引導(dǎo)個(gè)體應(yīng)用所學(xué)的會計(jì)理論知識來解決實(shí)際生活問題。

供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革更加強(qiáng)調(diào)知識、人才在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，即要充分發(fā)揮出個(gè)體在社會發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值。在培養(yǎng)會計(jì)人才的過程中通過價(jià)值化思想的滲透來引導(dǎo)學(xué)生形成追求自我價(jià)值的理念，不斷調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。

（三）實(shí)現(xiàn)管理化的會計(jì)人才培養(yǎng)

會計(jì)是在兩權(quán)分離產(chǎn)生委托代理關(guān)系的情況下產(chǎn)生的，委托方需要通過會計(jì)提供的信息來檢驗(yàn)管理層受委托情況。在供給側(cè)改革背景下，會計(jì)在組織中的職能不再局限在提供財(cái)務(wù)報(bào)告，而且更加關(guān)注會計(jì)在參與組織決策和績效考核中的作用。

在供給側(cè)改革背景下，會計(jì)管理人才培養(yǎng)需要改變以往會計(jì)即做賬、報(bào)賬的固有發(fā)展思維，樹立科學(xué)的會計(jì)管理意識，緊跟供給側(cè)改革對財(cái)會人才培養(yǎng)的要求來調(diào)整教育內(nèi)容，從而使得培養(yǎng)出的財(cái)會人才能夠更加適應(yīng)社會組織及管理需求，增強(qiáng)所培養(yǎng)財(cái)會人員的社會適應(yīng)性。

（四）實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的會計(jì)人才培養(yǎng)

供給側(cè)改革背景下社會范圍內(nèi)對財(cái)會人才的要求進(jìn)一步提升，即要求財(cái)務(wù)會計(jì)人員在工作的時(shí)候具備專業(yè)的會計(jì)、管理、審計(jì)、金融等方面的知識。同時(shí)，在社會發(fā)展對財(cái)會人才需求的增加下社會也開放了對非財(cái)會人才的錄用。

（五）實(shí)現(xiàn)社會化的會計(jì)人才培養(yǎng)

個(gè)體的存在具有社會化和自然化雙重屬性，因而財(cái)務(wù)會計(jì)人才的培養(yǎng)也需要面向社會，從而提升人才為社會服務(wù)的能力。財(cái)會人才社會化培養(yǎng)要求向財(cái)會人員予以理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，組織學(xué)習(xí)者到社會實(shí)踐中來了解會計(jì)工作的變化以及財(cái)會工作發(fā)展變化對財(cái)會人才的需求。在供給側(cè)改革背景下，財(cái)會人員獲取知識的途徑不再局限在課堂上，而是能夠深入到社會實(shí)踐中，即引導(dǎo)財(cái)會人才走進(jìn)企事業(yè)單位邊學(xué)習(xí)邊工作，不斷提升自己的實(shí)踐操作能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革對財(cái)會人員的知識、技能、創(chuàng)新等綜合能力提出了更高的要求。在這樣的要求下為了能夠更好地為社會發(fā)展補(bǔ)充高素質(zhì)財(cái)會人才，需要有關(guān)教育人員在深入分析供給側(cè)改革對會計(jì)行業(yè)發(fā)展影響的基礎(chǔ)上，立足于信息技術(shù)背景，采取積極的措施引導(dǎo)財(cái)會人員掌握更多的信息技術(shù)，并為財(cái)會人員的學(xué)習(xí)提供更全面、更多元、更具針對性的學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，并將課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合在一起，確保財(cái)會信息的有效、及時(shí)供給，進(jìn)而使得最終培養(yǎng)出的財(cái)會人才能夠充滿滿足社會發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王瑤，吳秋生，黃賢環(huán)，會計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革[J].會計(jì)之友，2018，600（ 24）：151-155.

作者簡介：

姜良艷，臨沂市公路事業(yè)發(fā)展中心蘭陵縣中心，山東臨沂。