鄭英娟

摘要：教以生為本，學以悟為根。在初中物理課堂上教學中實施素質(zhì)教育必須能吸引學生的注意力讓學生感知教學的目的和激發(fā)學生的學習興趣，物理是一門鉆研事物的原理，揭露事物本質(zhì)的特殊學科，因此，初中物理的教師要敢于運用多種多樣的方式教學。

關(guān)鍵詞：初中物理;教師;課堂教學

物理課堂上學生究竟能學到什么，課后復習又能得到什么，這一直都是教師思考和深思的問題。物理學科是一門以發(fā)現(xiàn)事物的運動規(guī)律為基礎(chǔ)的學科，它必須以實驗為輔助工具，通過生活中仔細觀察與實踐實驗現(xiàn)象，借用實驗方式進行測試，依靠邏輯推理能力完成具有美妙神秘的物理原理和概念，并反過來為人類所用。

物理是一門實踐性非常強的學科。通過創(chuàng)造一些幽默、新穎、有趣的實例進行教學，會使教學產(chǎn)生不同尋常的效果，物理課程表明只有當學生被設(shè)計的情景所感染，或者思維進入一定的情景中，課堂教學才能取得不錯的教學效果。

例如，在教學蘇科版八年級下冊《慣性》這一課時，我可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景模式，有一次，一位病人病情復發(fā)，情況十分危急，家人立即撥打了急救電話，一輛救護車及時趕到，但由于在回程的途中遭遇堵車導致急救車原來的路線無法行走，看到前方擁擠的車道，急救車另辟蹊徑從另一條極具危險小道疾馳而去，伴隨著汽車的轟鳴聲回到了醫(yī)院，因為，到的時間剛剛好保住了病人一命，家人得知這件事后，將獎勵一大筆錢給這輛車的所有醫(yī)護人員，原來這個病人是本市市長的父親，市長為感謝才這么做的，記者聞訊此事立馬趕過來采訪，請問，你們得到錢后想做的第一件事是什么，隊長激動地說道，我們要先換掉這輛車的那個失靈的剎車片！學生們聽完都樂了。在此基礎(chǔ)上學習慣性概念，刺激學生的感知能力，引發(fā)學生的思考，喚醒學生的思維意識，激發(fā)學生物理學習的興趣。

計算機發(fā)展的速度勢不可擋，普及范圍相繼擴大，教育工作者開始認識到多媒體教學的意義。先進的教學手段越來越受初中物理教師的青睞，隨著時代的發(fā)展教師在物理課堂教學中以多媒體輔助教學越來越受歡迎。例如，在學習八年級《浮力》這一課時，大多數(shù)學生往往會對浮力的認知產(chǎn)生誤會，一些學生會誤以為它跟物體本身的質(zhì)量，體積，密度有關(guān)，根物體在水中的時間長短，運動狀態(tài)，物體本身的形體有關(guān)等等，為了使學生能更深入的了解知識，我通過多媒體放映的模式，給學生呈現(xiàn)出水中世界的奇妙，并給學生提出問題，為什么水面上可以撐起好幾萬噸的輪船，一艘船從水面上駛過，浮力應(yīng)該怎么變？浮力的大小與什么有關(guān)？通過多媒體放映的形式給出學生答案，讓學生在直觀，生動畫面下學習物理知識，如果學生還不能理解的話，我們可以用實驗把相同體積的鐵與鋁塊放入水中，用天平托起，觀察他們的讀數(shù)的變化，說明物體本身與浮力沒有關(guān)系，正是這樣一步一步地分析，學生通過多媒體教學并經(jīng)過實際實驗最終得到了答案，更重要的是在物理教學中間接提高了學生的探究能力，從而使物理的教學得到了升華。

有很多步入社會中的人們都會這樣抱怨，當初在中學時，學到的什么物理知識生活中好像也沒用上，所以，現(xiàn)在物理課堂上我們要防止學生有這樣的想法的產(chǎn)生，還必須要把每一堂物理課的學習與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，使學生知道物理知識在現(xiàn)實生活中的重要性，從而更好地服務(wù)于實際生活，做到學以致用，讓學生做到寓玩寓樂，寓學寓樂，引導學生學習物理的趣味，達到相得益章的效果。例如，教師在講解八年級下冊《密度》時，我們會根據(jù)已知條件去計算水的含量，在暑假期間，我和爸爸一起去給蘋果園打農(nóng)藥，爸爸讓我看看說明書，農(nóng)藥水和水是按照1：1000的比例配制的，我看了看我們要配制60.03千克的農(nóng)藥水，算了算，我應(yīng)該把0.03千克的藥水和60千克的水倒入噴霧器里，這樣通過容量，配制出需要濃度的農(nóng)藥，正好體現(xiàn)了物理學科的強大，這就能取得良好的教學效果，我們還可以聯(lián)系物理上溫度與擴散的關(guān)系，選擇什么時間噴灑最佳，在學會物理知識的過程中與實際生活緊密連接，學生會對物理產(chǎn)生興趣，真正體驗到生活物理的價值。

總而言之，要想提高初中物理課堂教學模式，教師要不斷的更新自己的教學觀念，必須從每一個部分做起，去不斷探索教學規(guī)律提高綜合素質(zhì)的教育，使學生積極主動地為課堂教學作貢獻，只有將自己的物理知識運用到實際教學中，才能使課堂的學習的氣氛更加濃重，注重學生在物理概念上的理解，注重物理知識的內(nèi)涵和外延，只有這樣才能逐步提升學生的物理思維能力，提高初中物理課堂教學的高效性，課堂教學是一門藝術(shù)體系值得我們?nèi)ュ浂簧岬厝ヌ剿?，去追求，去?chuàng)新。

參考文獻：

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