宋建成

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);學(xué)科融合;促進(jìn)作用

【中圖分類號】G623.7????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0086-01

處在當(dāng)前教育改革發(fā)展背景下，美術(shù)課堂的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要科目，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，提升美術(shù)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。通過美術(shù)課堂教學(xué)的良好開展，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他的學(xué)科也有著積極作用，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R融會貫通。

1.美術(shù)課堂教學(xué)對其他學(xué)科促進(jìn)作用發(fā)揮

當(dāng)前的教育發(fā)展過程中，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的模式才能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。美術(shù)課堂教學(xué)的改革要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，將美術(shù)教學(xué)的資源靈活的運(yùn)用，和實(shí)際個(gè)性化教學(xué)發(fā)展的要求相契合，在教學(xué)當(dāng)中能給學(xué)生耳目一新的感覺，從教學(xué)的形式上以及手段上和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的積極優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生審美的情趣，讓學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中有更多的收獲。

通過優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量，這對學(xué)生學(xué)習(xí)其他的課程也能起到積極作用。美術(shù)教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較豐富，如美術(shù)技能的教學(xué)能有助于豐富課堂的容量，將教學(xué)直觀化的呈現(xiàn)，為學(xué)生理解其他的學(xué)科知識內(nèi)容就能起到促進(jìn)作用。如在立體幾何的教學(xué)當(dāng)中，三視圖的教學(xué)，通過美術(shù)知識的運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)αⅢw幾何圖形的理解能力就能有效提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.美術(shù)課堂教學(xué)對其他學(xué)科促進(jìn)的具體表現(xiàn)

美術(shù)課堂教學(xué)對其他學(xué)科的促進(jìn)體現(xiàn)在諸多層面，如對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)促進(jìn)的體現(xiàn)上。美術(shù)課堂中會涉及到諸多的圖像材料，通過將圖像材料和語文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來，就能將抽象的文字內(nèi)容具體化的呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解語文知識內(nèi)容。語文課程教學(xué)多是以文字為為主，詩歌以及小說等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，都相對比較抽象。而在語文教學(xué)當(dāng)中通過對美術(shù)圖片的應(yīng)用下，為學(xué)生將抽象內(nèi)容形象化的呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。如在語文教學(xué)當(dāng)中對涉及到桃花源的情境的時(shí)候，通過將不同時(shí)期畫家的作品，以桃花源的內(nèi)容為主要的素材，如南宋的《桃源仙居圖卷》明朝的《桃花源圖卷》畫作當(dāng)中有對桃花源精致的描繪，通過畫面當(dāng)中的景色的呈現(xiàn)，這就能有助于學(xué)生理解語文的抽象景色內(nèi)容，讓學(xué)生從視覺感官上產(chǎn)生沖擊力。如在簡述到洛神賦圖的時(shí)候，就能將其和曹植的洛神賦進(jìn)行結(jié)合起來，這樣就能讓學(xué)生在欣賞傳統(tǒng)文化的內(nèi)容時(shí)候，達(dá)到寓情于景的效果，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

美術(shù)課堂教學(xué)對其他學(xué)科的促進(jìn)作用的體現(xiàn)，在數(shù)學(xué)學(xué)科的促進(jìn)方面有著比較顯著的呈現(xiàn)。美術(shù)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中，會涉及到雕塑作品，其中比較著名的維納斯雕像的身體比例的協(xié)調(diào)美。這就和數(shù)學(xué)知識的黃金分割有著緊密的聯(lián)系，如繪畫作品當(dāng)中《最后的晚餐》以及雕塑阿波羅等，這些都是有著永恒美的美術(shù)藝術(shù)作品，和黃金分割比都有著密切的關(guān)系。黃金分割比的比例性比較突出，也有著藝術(shù)性以及和諧性等，是建筑以及藝術(shù)當(dāng)中最為理想化的比例。畫家在作畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)按照0.618：1的比例進(jìn)行設(shè)計(jì)，所畫出的畫的比例是最優(yōu)美的，如達(dá)·芬奇的名畫《最后的晚餐》就是使用黃金分割比例。這些方面的內(nèi)容和數(shù)學(xué)知識都是有著緊密的聯(lián)系的，所以在美術(shù)課堂的知識學(xué)習(xí)過程中，也能有助于對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。藝術(shù)元素以及數(shù)學(xué)因子進(jìn)行結(jié)合的時(shí)候，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就變得比較豐富多彩，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中將這些美術(shù)作品呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一邊欣賞美術(shù)作品，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

美術(shù)課堂的教學(xué)對歷史學(xué)科也有著促進(jìn)作用，如在法國的畫家雅克路易大衛(wèi)的拿破侖一世加冕大典的畫作，就是對歷史的記錄。畫作當(dāng)中所描繪的內(nèi)容是1804年12月2日的時(shí)候，巴黎圣母院所舉行的隆重國王加冕的典禮儀式。這一畫作的背景就是在這一年的11月6日的時(shí)候，公民進(jìn)行投票通過了共和十二年的憲法，法蘭西共和國改成了法蘭西帝國，拿破侖·波拿巴成為法蘭西人的皇帝，也就是拿破侖一世，這一年的12月2日的時(shí)候進(jìn)行加冕，這是他自己把皇冠戴到頭上的，并且為自己的妻子約瑟芬加冕皇后。通過美術(shù)作品的內(nèi)容的講述，對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識也能起到積極作用。

如此，將美術(shù)學(xué)科和其他的學(xué)科進(jìn)行整合，就有著其必要性。美術(shù)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展愈來愈重要，如果只注重其他的學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)，而忽視了美術(shù)學(xué)科的積極作用，這就必然會束縛學(xué)生思維，限制學(xué)生視野，對學(xué)生的全面素質(zhì)的提升也會受到不利影響。美術(shù)課堂教學(xué)過程中，涉及到的內(nèi)容比較豐富，如素描以及雕塑，傳統(tǒng)藝術(shù)以及設(shè)計(jì)等，這些知識內(nèi)容都和人文學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，也有和自然學(xué)科有著緊密聯(lián)系的內(nèi)容，通過在美術(shù)課堂教學(xué)中將內(nèi)容進(jìn)行豐富化，就能有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他的學(xué)科知識內(nèi)容，這樣就能促進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)效率。

總之，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，所涉及到的知識內(nèi)容和其他的學(xué)科內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，并且能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生知識的融會貫通的能力，讓學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)重要性有更深的認(rèn)識。在當(dāng)前的新課改的實(shí)施過程中，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，就要注重將各學(xué)科之間加強(qiáng)聯(lián)系，而美術(shù)學(xué)科的教學(xué)就能與其他的學(xué)科取得相應(yīng)的聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的學(xué)科知識內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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