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【關(guān)鍵詞】 ?品德學(xué)習(xí) 德育教育 小學(xué)生 多媒體 情境 集體活動 實(shí)踐活動

【中圖分類號】 ? G623.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-102-01

在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德是非常重要的，而德育教育在這個過程中起到了至關(guān)重要的作用，在現(xiàn)階段立德樹人教育指導(dǎo)理念的影響下，學(xué)校應(yīng)該要求各年級教師開發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的品德和德育教育活動，進(jìn)而提高德育教育實(shí)效，更好地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，促進(jìn)小學(xué)生健康、快樂地成長。在現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育中，很多學(xué)校對德育教育不夠重視，教師采用的德育教育形式、指導(dǎo)學(xué)生品德學(xué)習(xí)的形式較為匱乏，無法有效激起學(xué)生參與的興趣，無法產(chǎn)生良好的德育教育效果，因此教師應(yīng)該針對當(dāng)前德育教育中出現(xiàn)的問題，通過開發(fā)多種品德和德育教學(xué)形式，提高教育效果。

一、借助多媒體進(jìn)行德育教育

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，現(xiàn)代信息技術(shù)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備被應(yīng)用于各行各業(yè)中，在與教育教學(xué)領(lǐng)域結(jié)合的過程中產(chǎn)生了多種形式的現(xiàn)代教育教學(xué)方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式、微課教學(xué)模式等，其中多媒體教學(xué)模式是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)模式，對于各年級和各學(xué)科教學(xué)提供了很多幫助、產(chǎn)生了不錯的教學(xué)效果。在小學(xué)德育教育教學(xué)中同樣也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)模式展開教學(xué)，教師可以根據(jù)德育教育內(nèi)容引入與之相關(guān)的圖片、視頻和文字資料，將它們制作成多個多媒體課件，在課堂教學(xué)中將它們展現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生據(jù)此進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德的教學(xué)目的。

德育教育的內(nèi)容是豐富多樣的，有熱愛祖國的教育、熱愛集體的教育、熱愛勞動的教育、熱愛科學(xué)和熱愛學(xué)習(xí)的教育、行為舉止的教育、遵守規(guī)則紀(jì)律的教育、意志品質(zhì)和思想品格教育等，教師可以根據(jù)不同的德育教育內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課題，制作一直相對應(yīng)的多媒體課件，從而展開不同內(nèi)容的教育，幫助學(xué)生更好地理解、掌握和實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容。例如，在熱愛祖國的教育中，即愛國主義教育，這是德育教育最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，愛國也是學(xué)生必須從小形成的思想品德，教師可以將祖國的標(biāo)志物、美麗壯觀的自然風(fēng)景、輝煌燦爛的歷史遺跡、為國奉獻(xiàn)的歷史人物等通過多媒體展現(xiàn)出來，將一幅幅生動的照片、一段段引人注目的視頻、一則則令人深省的小故事等展現(xiàn)出來，通過教師的講解讓小學(xué)生理解這些內(nèi)容，從而讓他們感受到祖國的強(qiáng)大和幸福生活的來自不易，培養(yǎng)他們民族自信心與自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。

對于祖國的標(biāo)志物，教師可以借助多媒體展現(xiàn)國旗、國徽、中國地圖等，播放國歌和《歌唱祖國》等歌曲;對于自然風(fēng)景，教師可以借助多媒體展現(xiàn)黃河壺口瀑布、長江三峽、泰山日出、黃山云霧、珠穆朗瑪峰、新疆天山天池、呼倫貝爾大草原、海南天涯海角景觀、南沙群島等;對于歷史遺跡和人文景觀，教師可以借助多媒體展現(xiàn)萬里長城、北京天壇和故宮、山東曲阜孔廟、蘇州園林、福建土樓、云南麗江古城等。通過展現(xiàn)豐富的景觀，有利于提升德育教育效果。

二、營造生動情境進(jìn)行德育教育

情境教學(xué)也是一種非常重要的教學(xué)方式，主要是根據(jù)知識內(nèi)容和故事篇章等編排和設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，借助多媒體和角色扮演等形式展現(xiàn)出來，這種方式更具立體感和趣味性，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性，更好地提升德育教育的效果。教師可以根據(jù)德育教育的內(nèi)容營造生動的情境，例如，在教育學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)時，可以根據(jù)《伊索寓言》中《金斧、銀斧和鐵斧》的故事，組織學(xué)生編排與之相關(guān)的情景劇，在訓(xùn)練之后指導(dǎo)學(xué)生將這個故事展現(xiàn)在課堂上，從而營造出生動的情境，讓學(xué)生從故事中深刻理解誠實(shí)、守信、善良的重要性，以及貪得無厭必將受到應(yīng)有懲罰的道理。

三、開展集體活動培養(yǎng)良好品德

在小學(xué)德育教育中，通過開展豐富多樣的集體活動，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，提升德育教育的效果。集體活動是多種多樣的，比如有知識競答活動、小組辯論賽、體育比賽活動、文藝匯演活動、集體勞動等，教師應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)的內(nèi)容開展不同的集體活動，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與取得良好的德育教育效果。比如，教師之間可以合作組織年級體育競賽活動，比如拔河比賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等，通過開展這些體育活動，能夠更好地鍛煉學(xué)生身體，更好地教育學(xué)生遵守規(guī)則和紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)等。

四、開展實(shí)踐活動培養(yǎng)良好品德

教師還可以開展形式多樣的實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，提高德育教育效果。比如對于尊老和感恩教育，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院，引導(dǎo)學(xué)生為老人做力所能及的事;還可以讓要求學(xué)生替父母做一些力所能及的家務(wù)活，并通過與學(xué)生家長聯(lián)系進(jìn)行記錄。

結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)階段的德育教育，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力、德育教育內(nèi)容等創(chuàng)設(shè)多種形式的德育教學(xué)模式，開發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，通過借助多媒體進(jìn)行德育教育、營造生動情境進(jìn)行德育教育、開展集體活動培養(yǎng)良好品德、開展實(shí)踐活動培養(yǎng)良好品德等，有效提高德育教育的實(shí)效。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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