江帆

摘要：本文以新疆博物館為分析對象，旨在充分發(fā)揮地方博物館的美術教育資源，即將博物館資源與學校美術相結合。在教學中，使學生能夠充分發(fā)揮自主性，不再局限于課堂美術教學。這樣，能夠學生提供一個良好的課外學習場所;開闊了學生眼界，增長了他們知識;充分貫徹落實弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，由此，進行博物館美術教育的同時，也對新疆博物館保留的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承和弘揚也起到了積極的作用。

關鍵詞： 美術課程資源?? 博物館教育?? 校本教育?? 民族文化傳承

一、博物館的教育價值

博物館是一個國家、一個民族、一個地區(qū)的一段歷史，包含了這個國家、這個民族、這個地區(qū)的最重要的文化，博物館的資源具有開放性，直觀性，廣泛性的特征。隨著當今社會的不斷發(fā)展前進，博物館的社會教育功能已經(jīng)收到大眾的高度重視，博物館的社會教育功能是多角度全方面的，覆蓋對象包括了社會廣大人民群眾，其中包括成人教育，在校學生校外教育等，博物館的基本陳列可以形成適合中、小學生參觀的解說詞，通過親身解說能夠使他們能利用陳列的展品文化，豐富和鞏固自己的知識。博物館除組織學生參觀外，還能指導他們進行社會調(diào)查、采集標本、實驗制作或其他富有教育意義的活動，以增長他們的課外知識。博物館還能每年假期為學生安排活動，包括組織適合學生參觀的專題展覽、組織電影專場和各種知識競賽活動，能給學校美術教學提供借鑒，為審美教育提供素材，豐富課內(nèi)外教學，促進學科間的融合，并能給美術教育帶來新的發(fā)展契機。

二、新疆博物館美術資源

新疆維吾爾自治區(qū)博物館位于烏魯木齊市西北路132號，是自治區(qū)唯一的省級綜合性地志博物館，是全疆最大的文物和標本收藏保護、科學研究和宣傳教育機構。1953年成立籌處，1958年始建，1959年正式成立，原館初步設計是農(nóng)業(yè)展覽館，為山字形平房建筑，1962年遷至現(xiàn)址改為博物館并對外開放。該館基本陳列有“新疆歷史文物”、“新疆民族民俗”。還舉辦過“中國原始社會”、“魏晉南北朝隋唐時期的高昌封建社會”、“偉大祖國絲織工藝”、“新疆原始社會”、“漢—唐時期的新疆”、“新疆石窟壁畫（摹本）”、“新疆出土文物”、“祖國錦繡”、“新疆古尸 （及伴出文物）”、“館藏書畫” 等專題陳列和展覽?！靶陆褡迕袼住薄ⅰ靶陆攀俺鐾廖奈铩?、“新疆石窟壁畫”等陳列曾先后應邀到北京等地展出。此外新疆博物館長期舉辦青少年美術研學課程，為青少年兒童提供了豐富多彩的課外教學活動。

新疆博物館美術課程教學實例：

宮燈又稱宮廷花燈，是中國彩燈中最富有特色的傳統(tǒng)手工藝品之一，在世界上享有盛名，為了讓孩子了解這一中華民族傳統(tǒng)手工工藝，更好地傳承春節(jié)傳統(tǒng)文化，新疆博物館大廳舉辦了一場“吉祥宮燈制作”——新博中小學生研學教育活動，活動吸引了60余名中小學生參加。老師結合PPT與提問的方式介紹春節(jié)宮燈的歷史由來和制作方法。

然后給每個孩子發(fā)放材料包，由工作人員和家長一起指導孩子們完成宮燈制作。老師拿起了做好的小宮燈模型做展示，也讓孩子們照著圖片一點一點學著做，家長也耐心的幫助孩子共同制作，先是宮燈架子出來，然后精細的給它佩戴燈上的裝飾，經(jīng)過一個小時的時間，喜慶的宮燈一一成型。活動最后的談感想環(huán)節(jié)中孩子們紛紛表示，過年來到博物館不僅能夠感受濃厚的節(jié)日氣氛，還能了解到有關節(jié)日的相關知識，通過親手制作增強的了自己的動手能力。

三、對博物館美術教育實踐的思考

博物館教育對學校課堂的固定模式教育起到了良好的補充學習作用，博物館可以通過與學校管校合作的形式，在進行生動形象的美術教學的同時，又體現(xiàn)了博物館豐富多彩的文化遺產(chǎn)資源的價值。博物館教育和學校教育各有所長，每種教育方式都有與之相呼應的教學內(nèi)容和指導方針。學校教育的重要性不言而喻。它深入到每個學生的日常生活之中，但博物館美術教育作為一種終身的社會教育，其重要意義也是顯而易見的。因此我們需要指引中小學生走出課堂，充分接觸校外的社會教育資源，使他們自主地將學校的學習與博物館學習有機結合起來，從而進一步充實自我、豐富生活、貼近社會，將是目前課程改革背景下，學校教育與校外教育充分結合的發(fā)展新趨勢。

參考文獻：

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