摘 要：在小學(xué)階段，教師不僅需要教給學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)當(dāng)格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)的架構(gòu)教學(xué)中，教師要認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的必要性和重要性，并根據(jù)四年級的教學(xué)內(nèi)容，制定好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);四年級;數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)品質(zhì)

如今我國的素質(zhì)教育正在實(shí)行，新課程改革的步伐也正在不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是家長、教師以及學(xué)校需要重視的一個(gè)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)后，不僅可以實(shí)現(xiàn)其計(jì)算能力、思維能力的提高，還會對其日后的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究與分析

在整個(gè)小學(xué)的教育過程中，四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)提升和升華的階段，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，是一門運(yùn)算型的學(xué)科，其中包含的知識點(diǎn)和內(nèi)容非常有利于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：字母的運(yùn)用，三角形的了解，乘除法、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。學(xué)生通過分析和整理數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)其數(shù)據(jù)處理能力的提高，利用所學(xué)知識解決一些生活中的簡單問題，同時(shí)還能夠了解平面圖形的各種特性，對圖形進(jìn)行簡單的變化，提高學(xué)生識圖、測量、作圖的能力。這些內(nèi)容都能夠鍛煉學(xué)生的思考能力，激發(fā)出學(xué)生的探究欲望，利用學(xué)生的求知心理一起探索未知的數(shù)學(xué)世界，了解數(shù)學(xué)的真正魅力。

二、 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一） 教師要正確引導(dǎo)

在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，教師對其的影響是極為關(guān)鍵和重要的，加之四年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的模仿能力。因此，在此階段，教師應(yīng)當(dāng)格外注重引導(dǎo)的正確性，要實(shí)現(xiàn)言傳身教，這對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。例如，在五四制青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，就有關(guān)于三角形的內(nèi)容。教師需要與四年級的學(xué)生一起分析和了解三角形的基本特性，明白三角形中的知識點(diǎn)和相關(guān)定理。在進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對三角形概念和性質(zhì)的理解和記憶。教師在講解完有關(guān)三角形的知識點(diǎn)后，就可以讓學(xué)生說出自己在日常生活中見到的一些三角形，例如三明治等等，知道兩條邊的長度加起來要比第三條邊大;學(xué)生能夠通過自己動手，將A4紙折疊成兩個(gè)三角形，在測量過三角形的內(nèi)角后發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)角和的確是180°。

（二） 增加數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)性和趣味性

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的知識，但是仍對周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心。針對這一情況，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變成求知欲望，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解奇妙的數(shù)學(xué)世界，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教師在進(jìn)行結(jié)構(gòu)式教學(xué)時(shí)，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生拓展更多的數(shù)學(xué)史實(shí)，增加一些有趣的數(shù)學(xué)文化材料，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)來說，小學(xué)四年級的學(xué)生可能認(rèn)為要找到或明確自己的興趣，這時(shí)就需要教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，帶領(lǐng)學(xué)生找到自己的興趣和愛好。教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起，將理論知識體現(xiàn)在實(shí)踐中。例如，教師在教學(xué)有關(guān)倍數(shù)的內(nèi)容時(shí)，就可以利用物體對比進(jìn)行教學(xué)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來觀察動物園中的動物，了解大象、獅子、熊等動物的體積，之后再與體積較小的動物進(jìn)行對比，例如松鼠、兔子等等，大體計(jì)算出這兩種不同體積動物之間相差的倍數(shù)。學(xué)生可以在游戲和觀察的過程中，更好地學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)倍數(shù)的內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

（三） 在教學(xué)中滲透教師情感、價(jià)值觀

小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教材中包含很多內(nèi)容，且這些內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域。教師要想更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就需要注重?cái)?shù)學(xué)知識的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。而這就需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)情感、價(jià)值觀以及心態(tài)的滲透，逐漸形成一個(gè)結(jié)構(gòu)式、多元化的教學(xué)模式。

例如，教師在教學(xué)有關(guān)小數(shù)的內(nèi)容時(shí)，可以先將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后教師要為學(xué)生布置幾道題目，學(xué)生需要通過團(tuán)隊(duì)合作一起解答問題，借助教學(xué)工具進(jìn)行探究和分析。學(xué)生需要一起配合，一起思考，幫助他人解決問題，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。教師在此過程中，觀察學(xué)生，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后，教師就要根據(jù)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評比，選出最優(yōu)秀的小組，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)還要給其他小組鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，了解到團(tuán)結(jié)合作的重要性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識的信心，還能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)教學(xué)變得更加有趣和生動。

三、 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)四年級學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)有很多，例如積極思維、自主探究、獨(dú)立思考等等，在此時(shí)期形成的這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其日后的學(xué)習(xí)和成長有著深遠(yuǎn)的影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生在步入社會后的思考方式和處理方式。因此，教師不僅需要重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：劉彥新，山東省淄博市，山東省淄博市臨淄區(qū)稷下街道安次小學(xué)。