摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平，是引導(dǎo)學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力的訓(xùn)練提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把聽放在學(xué)習(xí)的首位，使學(xué)生能夠積極的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);聽力水平;學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

利用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的邏輯思維能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。本文就以小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的聽力水平進(jìn)行分析和探究。

二、 營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性課程，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程當(dāng)中要多進(jìn)行聽和說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在這一過程當(dāng)中要積極的進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師要在課堂當(dāng)中多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂當(dāng)中利用英語(yǔ)來進(jìn)行交流，營(yíng)造一個(gè)和諧高效的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生都能積極的融入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中積累更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維，教師還可以在課堂上多留出一些時(shí)間來進(jìn)行英語(yǔ)聽力播放，使學(xué)生能夠得到充足的練習(xí)，教師要靈活的運(yùn)用英語(yǔ)教材，針對(duì)英語(yǔ)教材來進(jìn)行聽力的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟悉教材的內(nèi)容。積極的進(jìn)行聽力提升，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、 開展豐富多元教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)較不成熟，對(duì)于所有的事物都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程當(dāng)中也要尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)聽力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的投入力度，使學(xué)生能夠較好的跟隨教師的指引來進(jìn)行英語(yǔ)聽力提升，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行聽力訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師可以通過游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，教師在英語(yǔ)授課的過程當(dāng)中可以將聽力與游戲完美的結(jié)合起來，從而最大程度上使學(xué)生融入到英語(yǔ)聽力訓(xùn)練當(dāng)中，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在玩耍當(dāng)中得到英語(yǔ)訓(xùn)練，例如教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)身體部位單詞時(shí)可以做一個(gè)listen and draw的游戲，這游戲要求學(xué)生要時(shí)刻緊跟教師的引導(dǎo)，教師作出指令，然后畫出自己的master，學(xué)生畫完之后教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的畫像來進(jìn)行交流和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極的投身到talk about you master的活動(dòng)當(dāng)中，有效的激發(fā)了學(xué)生的聽力訓(xùn)練熱情，使學(xué)生在交流的過程當(dāng)中互相探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)英語(yǔ)聽力的思維能力，從而為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 進(jìn)行配樂表演與動(dòng)畫欣賞，提高學(xué)生聽說讀寫能力

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)調(diào)的原因，無法積極的使學(xué)生更好的進(jìn)行傾聽，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，基礎(chǔ)知識(shí)太過薄弱，對(duì)于聽力掌握程度不夠完善，所以教師要根據(jù)這一問題的原因來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，熱情的學(xué)生能夠在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中積極的進(jìn)行積累和提升，認(rèn)真的閱讀每一個(gè)單詞，教師要有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生的發(fā)音都能達(dá)到完善，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體來進(jìn)行配音學(xué)習(xí)，利用英語(yǔ)動(dòng)畫片使學(xué)生更好的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，從而跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行配音和表演，教師在這一過程當(dāng)中要積極的進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提升學(xué)生的融入熱情，塑造一個(gè)積極高效的課堂教學(xué)氛圍，大大提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生的聽說讀寫能力都得到相應(yīng)的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

由于小學(xué)生的性格較不成熟，對(duì)于動(dòng)畫片比較感興趣，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的過程當(dāng)中，要積極的利用學(xué)生的這一性格特點(diǎn)給學(xué)生播放一些比較搞笑的英語(yǔ)動(dòng)畫短片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在生動(dòng)活潑的動(dòng)畫情景當(dāng)中提升對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽力訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程當(dāng)中增強(qiáng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、 教師予以技巧指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要具有針對(duì)性的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的技巧性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好的掌握英語(yǔ)聽力。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提前審題，使學(xué)生能夠在考試的過程當(dāng)中對(duì)題目有所了解，從而使學(xué)生在考試的過程當(dāng)中心理壓力不會(huì)太大，從而更好的進(jìn)行英語(yǔ)聽力閱讀，使學(xué)生能夠認(rèn)真的進(jìn)行聽力解答，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中聯(lián)系所學(xué)到的英語(yǔ)短語(yǔ)和句型來進(jìn)行猜測(cè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生能夠從容的面對(duì)英語(yǔ)聽力考試。

六、 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)過程當(dāng)中，教師利用多樣化的教學(xué)方式充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠由淺入深循序漸進(jìn)的進(jìn)行英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)英語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生能夠全方位的進(jìn)行提升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：劉功，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校。